新人教版九年级历史上册《四单元-封建时代的亚洲国家-第11课-古代日本》公开课课件9

古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。——摘编陈冰《作坊里的日本》古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老1人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课

古代日本

人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国2桜の花桜の花3人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课

古代日本授课教师：江唯录制教师：叶婷婷指导教师:刘规录杨自权开慧中学人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国4日本

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本国名国旗国徽国歌国花国服日出之国圆形，绘有16瓣黄色的菊花瓣图案《君之代》樱花和服日今日本日本国日本人教版九年级上册第四单元第11课古代日本国名国旗国徽5第一篇章蛮荒之地，大和民族初统一第一篇章6历史上的日本和中国有何联系？唐元末明初清末民国遣唐使倭寇九一八事变、七七事变甲午中日战争、八国联军侵华战争历史上的日本和中国有何联系？唐元末明初清末民国遣唐使倭寇九一7“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”——《汉书·地理志》“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。”——《后汉书·东夷传》《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏国进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。“东征毛人五十五国，西服众夷六十六国，渡乎海北九十五国。”——大和倭王致刘宋顺帝（478年）“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”“光武帝建武中86世纪前的日本兴起1——2世纪时，日本有100多个小国发展5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。倭王印6世纪前的日本兴起1——2世纪时，日本有100多个小国发展59大和国社会结构大王贵族部民、奴隶经济结构：部田部海部织锦部锻冶部中国、朝鲜移民海洋捕捞农业部民大和国社会结构大王贵族部民、奴隶经济结构：部田部海部织锦部锻10第二篇章以中为师，强国富民渐安定第二篇章11新人教版九年级历史上册《四单元-封建时代的亚洲国家--第11课-古代日本》公开课课件912新人教版九年级历史上册《四单元-封建时代的亚洲国家--第11课-古代日本》公开课课件913大化改新

政治方面

经济方面都确立了专制主义中央集权制都实现了社会性质的改变

商鞅变法

影响相同点使秦国迅速强大起来，为秦统一六国奠定了基础。解放发展了社会生产力，稳定了社会生产环境，完善了日本政治制度。学习唐朝的先进制度，建立中央集权重点在废除世卿世禄制，建立中央集权。将土地收归国有，改革租税制度废除井田制，实行土地私有。都促进了社会经济发展大化改新政治方面经济方面都确立了专制主义中央集权制都实现14改革要顺应历史发展的潮流。改革时要取信于民,得到百姓信任和支持。改革时敢于同旧势力斗争。改革成功条件改革时要制定一系列具体有效的政策。改革要顺应历史发展的潮流。改革时要取信于民,得到百姓信任和支15日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实现统一大化改新日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实16第三篇章豪强横行，争权夺利武士出第三篇章17

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本小组合作：讨论探究二三一四什么是武士？武士集团形成的原因？幕府统治形成的标志是什么？日本第一个幕府？幕府与天皇之间关系怎样？武士效忠的对象？武士道精神的实质？源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。幕府与天皇朝廷并存。效忠的是他的主公。实质是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本二三一四什么是武18一、武士出现的原因土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成为保护庄园，出现武士和武士集团中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。根本原因土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成直接原因一、武士出现的原因土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成为保护19

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱，日本土地私有化开始10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本按照不同功劳、职20

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本经过庄园主之间的斗争、联合，武士集团最后集中在两大家族——人教版九年级上册第四单元第11课古代日本经过庄园主之间的21

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本武士道精武士道神影响积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本武士道精武士道神22日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实现统一大化改新镰仓幕府12世纪晚期1868年明治维新奴隶社会人物内容意义封建社会资本主义社会日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实231.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是()A．中国隋唐制度B．中国明清制度C．希腊共和制度D．罗马元首制度随堂训练2.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革，其内容之一是()A．实行氏族贵族世袭制B．分封贵族为诸侯C．将部民和土地收回国有D．没收农民所拥有的耕地AC1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主243.世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了（）

A.中央集权的国家机构

B.民主政治

C.奴隶制共和国D.资本主义制度

A4.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中A3.世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中25

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本武士道武士道，发端于日本中世纪纷乱的内战中，消亡于第二次世界大战正义的烈焰下。武士道精神越千年，生命力极端顽强，对日本社会产生了巨大的影响。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本武士道26

古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。——摘编陈冰《作坊里的日本》古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老27人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课

古代日本

人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国28桜の花桜の花29人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课

古代日本授课教师：江唯录制教师：叶婷婷指导教师:刘规录杨自权开慧中学人教版2018（部编）九年级上册第四单元封建时代的亚洲国30日本

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本国名国旗国徽国歌国花国服日出之国圆形，绘有16瓣黄色的菊花瓣图案《君之代》樱花和服日今日本日本国日本人教版九年级上册第四单元第11课古代日本国名国旗国徽31第一篇章蛮荒之地，大和民族初统一第一篇章32历史上的日本和中国有何联系？唐元末明初清末民国遣唐使倭寇九一八事变、七七事变甲午中日战争、八国联军侵华战争历史上的日本和中国有何联系？唐元末明初清末民国遣唐使倭寇九一33“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”——《汉书·地理志》“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。”——《后汉书·东夷传》《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏国进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。“东征毛人五十五国，西服众夷六十六国，渡乎海北九十五国。”——大和倭王致刘宋顺帝（478年）“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”“光武帝建武中346世纪前的日本兴起1——2世纪时，日本有100多个小国发展5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。倭王印6世纪前的日本兴起1——2世纪时，日本有100多个小国发展535大和国社会结构大王贵族部民、奴隶经济结构：部田部海部织锦部锻冶部中国、朝鲜移民海洋捕捞农业部民大和国社会结构大王贵族部民、奴隶经济结构：部田部海部织锦部锻36第二篇章以中为师，强国富民渐安定第二篇章37新人教版九年级历史上册《四单元-封建时代的亚洲国家--第11课-古代日本》公开课课件938新人教版九年级历史上册《四单元-封建时代的亚洲国家--第11课-古代日本》公开课课件939大化改新

政治方面

经济方面都确立了专制主义中央集权制都实现了社会性质的改变

商鞅变法

影响相同点使秦国迅速强大起来，为秦统一六国奠定了基础。解放发展了社会生产力，稳定了社会生产环境，完善了日本政治制度。学习唐朝的先进制度，建立中央集权重点在废除世卿世禄制，建立中央集权。将土地收归国有，改革租税制度废除井田制，实行土地私有。都促进了社会经济发展大化改新政治方面经济方面都确立了专制主义中央集权制都实现40改革要顺应历史发展的潮流。改革时要取信于民,得到百姓信任和支持。改革时敢于同旧势力斗争。改革成功条件改革时要制定一系列具体有效的政策。改革要顺应历史发展的潮流。改革时要取信于民,得到百姓信任和支41日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实现统一大化改新日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实42第三篇章豪强横行，争权夺利武士出第三篇章43

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本小组合作：讨论探究二三一四什么是武士？武士集团形成的原因？幕府统治形成的标志是什么？日本第一个幕府？幕府与天皇之间关系怎样？武士效忠的对象？武士道精神的实质？源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。幕府与天皇朝廷并存。效忠的是他的主公。实质是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本二三一四什么是武44一、武士出现的原因土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成为保护庄园，出现武士和武士集团中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。根本原因土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成直接原因一、武士出现的原因土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成为保护45

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱，日本土地私有化开始10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本按照不同功劳、职46

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本经过庄园主之间的斗争、联合，武士集团最后集中在两大家族——人教版九年级上册第四单元第11课古代日本经过庄园主之间的47

人教版九年级上册第四单元第11课古代日本武士道精武士道神影响积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。人教版九年级上册第四单元第11课古代日本武士道精武士道神48日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实现统一大化改新镰仓幕府12世纪晚期1868年明治维新奴隶社会人物内容意义封建社会资本主义社会日本发展时间轴1-2世纪5世纪7世纪中期100多个小国大和实491.