四年级下数学教案-加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系练习课-人教新课标_第1页
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文档简介

本课课题加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系练习教学目标及设置依据1. 通过练习，使学生进一步理解加、减法、乘、除法的意义及加、减法之间的关系。2. 通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。3. 培养学生良好的计算能力及作图能力。教学重点教学难点加、减法各部分之间关系的应用；教学准备投影仪、课件教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、知识回顾1、加减法的意义及关系2、乘除法的意义及关系3、有关0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。0能不能作除数呢？为什么？注意：0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。二、基础练习1.根据78×36＝2808，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？2808÷78＝2808÷36＝因数＝积÷另一个因数280800÷36＝2.根据1170÷26＝45，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？1170÷45＝除数＝被除数÷商45×26＝被除数＝商×除数450×260＝3、根据78+36＝114，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？114－78＝114－36＝加数＝和－另一个加数4、根据71－26＝45，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？71－45＝减数＝被减数－差45+26＝被减数＝差+减数5、课本P7除数＝（被除数－余数）÷商6/1计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算340+190=254+297=586－98=712－455=6/2计算下面各题，并利用乘、除法各部分间的关系进行验算48×27=102×85=754÷29=876÷73=7、每只猴分12个，还余3个。一共有多少个桃？8、直接写出得数。10、如果○是△的30倍，下面哪些算式是对的？11、判断（1）0+7=0（2）0既不可以作除数，也不可以做被除数。（3）5×8÷5×8=1二、拓展延伸1、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作4，另一个加数个位上的7看作9，结果计算的和为215.正确的和为（）2、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作4，另一个加数十位上的7看作9，结果计算的和为215.正确的和为（）3、小华在做一道减法时，把被减数个位上的2看作4，减数没看错，结果计算的差为215.正确的差为（）4、小华在做一道减法时，把被减数十位上的7看作4，减数没看错，结果计算的差为215.正确的差为（）5、小华在做一道减法时，被减数没看错，把减数个位上的8看作6，结果计算的差为215.正确的差为（）6、如果A÷B＝2，并且A+B＝24，那么B＝（），A＝（）。7、如果A÷B＝4……5，并且A+B＝40，那么B＝（），A＝（）。8、被除数除以除数商是8，余数是10，并且被除数、除数、商和余数的和是1

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