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文档简介

个人教设计课题名称湖春行》姓名年级学科

葛建玲八年级

工作单位教材版本

闽宁二中部编版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）该课位部编版八年上册第单元（古诗单元）12《唐诗五是最后一首。单元都是古诗文中咏山水的名钱塘湖春行是白居任杭州刺史所写，描了西湖早春明媚风，抒发了作的喜悦情。学习本，除了要朗背诵全，了解作者人等文常识，最主的体会歌的意境，炼字，修辞角度赏诗歌，抓住键语句把握情感和旨。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.不同的奏，复朗读体会诗的韵美。2.助注释查阅关资料了解者及其作背景，知论世。3.析诗歌章法抓住关字词语句赏诗歌，把握歌的情和主旨。4.挥想象联想用散文的语对美景行描绘。三学习者特征分（学生对预备知识的掌握了解情况生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）通过预，学生可以读，甚背诵诗歌，了解了者白居易的本知识。对学生来说比难的是从何度进行析，难以体作者用遣句的精妙诗中优的意境。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

1.一读，略诗韵。）朗读诗歌要求，准字音，读节奏，出感情学生单检测纠正））七言律诗朗读，以按照四三奏或二三的节奏朗（教师示范）2.一品，探诗之妙这首诗了早春的哪景物？些景物具有么特点作简要赏析要求：读边划，认思考，组合作交流提示：所写内容、达感情修辞、炼字动词、容词）的角进行赏。3.一想，感诗之美发挥想和联想，用文化的言对美景进描绘。4.累拓展。背一背积累描写西美景的典诗作5.置作业1.诵《钱塘春行》2.据你对《塘湖春》的理解，这首诗写成一篇散。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程教与学的方式的变革配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动指导七言律诗朗读节奏，做出示范。

预设学生活动纠正字音，划分节奏，自由朗读，个人展示找出景物并说明景物的特点；

设计意图通过朗读受诗歌音韵之美，初步感知。从所写容、表达感利用交互式白板在诗抓住关键词句从不同角度进行情、辞、炼（动词、形歌原文上勾画出描写的景

山西，体会作者的感情感情

容词）角度进行赏，深

物，如水，云等。

度理解。s

板书提出画面记忆法课堂小结

配合老师完成板书总结回顾

深度理解是个内容用画面记忆法是背诵全诗六、教学板书（本节课的教学板书）钱塘湖春行

白居易首联

叙事，写景

交代时间，

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