怎-样当好教研员课件

怎样当好教研员怎样当好教研员1教研员是研究员、服务员、指导员研究员：教育、教学、科研服务员：服务教学一线：信息传递、解读理论、解决疑难指导员：一线教师专业发展的指导员研究是教研员完成“服务”与“指导”的前提，“服务”是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石，“指导”是“研究”与“服务”的最终目的。

要当“教头”，不做“学霸”

2教育教学研究的主要内容1、对教育的研究主要有四个方面的内容（1）国际上教育的主流；（2）国内教育的发展趋势；（3）本地区教育的状况；（4）教育观念的更新；教育教学研究的主要内容1、对教育的研究主要有四个方面的内容32、对教学的研究主要有以下内容：（1）课程设置和课程改革（2）教学理念由重传授向重发展的转变；由统一性教育向差异性教育转变；由“教教材”向“用教材教”的转变；由重教师“教”向重学生“学”的转变；由“灌”向“引导”转变；由重“结果”向重“经历”和重知识的“生成性”转变；由居高临下向平等融洽转变。着眼于学生创新精神和实践能力的提高，着眼于学生适应生活适应社会的能力提高。（3）教材结构和内容（4）教学策略（5）教学评价（6）教学环境与资源2、对教学的研究主要有以下内容：（1）课程设置和课程改革（24优秀教研员的素养1、要“德高一筹”

要学会做事，先要学会做人！社会公德,职业道德,家庭美德,堪称人师！

信仰来自信任！2、要“学高一筹”

掌握现代教育理论和教育思想专业知识：多层次、多元化、一专多能。博专结合、博中求专。教育科研：努力创新、不断取得新成果。成为“领头羊”、“带头人”。优秀教研员的素养1、要“德高一筹”53、要“技高一筹”

要充当教育行家、教学能手。●教学有法，但教无定法,重在创新，贵在得法。●送教下乡，下水教学；一同探讨，共同提高。

●掌握现代教育技术和技能。4、要“管高一筹”

●决策能力：制定方案、计划●组织、指挥能力：能组织大型的会议或教研活动●管理、协调能力：有一定的号召力、能协调和协助处理本地区教育教学问题。5、要“写高一筹”

要认真学习和了解一些常用的写作知识,提高写作水平。会写通知,文件；会写教科研计划和总结；会写报告，讲义；会编写教学设计方案，会编乡土教材。会写才会评。3、要“技高一筹”6教研员的工作行为：六勤“眼勤”：多读书、多学习，要有真才实学；善于观察，在实践中学习。结合本职工作、带着具体问题、以研究的态度学习。“耳勤”：善于倾听，多听课、多听取他人意见；掌握第一手资料，有利于产生智慧和灵感。“脑勤”：教研员的工作特性：研究性和思考性，要勤于思考，善于思考。教研员的工作行为：六勤“眼勤”：多读书、多学习，要有真才实学7教研员的工作行为：六勤

“腿勤”：多下基层，重心下移。不搞“书斋教研”、“电话教研”、和“想象教研”；多往上走，请专家指导，寻求专业引领；适当往外走，学习他人经验，拓展专业视野。“口勤”：要练好口功，要常开口、开好口；说话要中听、好听、别人愿意听；要把话说准、说中要害，把握切入点。

“手勤”：多写点东西，以写促学、以写促思、以写促研；如教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等等。

教研员的工作行为：六勤8教研员的工作职责教研员的工作任务和职责主要有八个方面:1、教学研究：把握课程标准和教材，研究教学策略，调研，组织研讨。2、教学指导：日常指导、间接指导、集中指导、书面指导。3、教研管理：常规管理、专业管理。4、教师培训：专题讲座、专业培训。5、教学评价：教学质量和教研质量监控。6、课程改革：观念更新、课程设置、教学内容设置。7、课题研究：课题研究的指导。8、研究教育政策，当好教育决策参谋教研员的工作职责教研员的工作任务和职责主要有八个方面:9教研员的工作方式1、工作重心下移。深入一线、深入学校、深入课堂，与上下级教研人员建立经常性的工作关系，与学校领导和教师建立友好的情感关系，要多为基层和教师着想，主动热情地为教师排忧解难。3、认真并及时地持行上级布置的工作任务，要主动思考、主动工作，在职责范围内开展有声有色的活动，开拓本地区范围内工作的新局面。4、要善于用行动影响领导，争取领导的支持，把自己的工作意图变成领导决策层的行为。2、参与学校校本研究、课题研究、教学研究，不仅能提出指导性的建议，还要能参与具体的研究活动。教研员的工作方式1、工作重心下移。深入一线、深入学校、106、建立本地区归属自己运作的教研网络和联系网络，利用网络技术和通讯技术及时地传递工作信息，办事讲究快捷高效。7、要善于“弹钢琴”，工作按缓急轻重有条有序地安排。5、要与当地教育行政部门密切合作，争取得到教育行政部门的支持，尽可能把教研性质的工作转变成行政性质的行为。8、要当好宣传员。动用一切的宣传媒体（有条件的可建立自己的网站）宣传我们的工作所取得的成绩、所遇到的困难，以取得社会的认可和支持。6、建立本地区归属自己运作的教研网络和联系网络，利用网11教研员的听课评课教研工作要深入课堂听课，怎么听课，怎么评课，实际上是水平问题。

听课的几种方式：

（1）检查评估性听课。

（2）调查研究性听课。

（3）经验总结性听课。

（4）帮助指导性听课。

（5）推广观摩性听课(优质课观摩)。

（6）考核考查性听课等等。教研员的听课评课教研工作要深入课堂听课，怎么听课，怎12评课的艺术一、评课的含义：评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。二、评课的意义

三、评课的作用：导向、管理、调控、鉴定、激励、诊断、反馈、沟通、科研等作用。

四、评课的内容。

（1）评思想，观念。

（2）评教材处理。

（3）评教法选择。（4）评学法指导与能力培养。

（5）评师生关系。（6）评实际效果。(课改新目标)

评课的艺术13五、评课的原则

方向性、客观性、科学性、可行性、全面性、激励性、诊断性、差异性原则等等。六、评课应注意的问题：

（1）评课要有准备，切忌信口开河。

（2）评课要有重点，切忌吹毛求疵。

（3）评课要全面衡量，切忌以偏盖全。

（4）评课要因人而异，切忌程式刻板。

（5）评课要实事求是，切忌片面庸俗。

五、评课的原则

方向性、客观性、科学性、可行性、全面性、14

我感觉当好教研员要做到“六正”：正心、正根、正身、正法、正言、正果。有心有根，有身有叶，有花有果，这样的教研员才能长成一个参天大“树”，才能成为一道靓丽的风景，才能成为教育家，我们教科研工作就会鸟语花香，百花齐放，百家争鸣，我们的教育事业才能兴旺发达。

我感觉当好教研员要做到“六正”：正心、正根、正15谢谢！

敬请批评指导！谢谢！

敬请批评指导！16怎样当好教研员怎样当好教研员17教研员是研究员、服务员、指导员研究员：教育、教学、科研服务员：服务教学一线：信息传递、解读理论、解决疑难指导员：一线教师专业发展的指导员研究是教研员完成“服务”与“指导”的前提，“服务”是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石，“指导”是“研究”与“服务”的最终目的。

要当“教头”，不做“学霸”

18教育教学研究的主要内容1、对教育的研究主要有四个方面的内容（1）国际上教育的主流；（2）国内教育的发展趋势；（3）本地区教育的状况；（4）教育观念的更新；教育教学研究的主要内容1、对教育的研究主要有四个方面的内容192、对教学的研究主要有以下内容：（1）课程设置和课程改革（2）教学理念由重传授向重发展的转变；由统一性教育向差异性教育转变；由“教教材”向“用教材教”的转变；由重教师“教”向重学生“学”的转变；由“灌”向“引导”转变；由重“结果”向重“经历”和重知识的“生成性”转变；由居高临下向平等融洽转变。着眼于学生创新精神和实践能力的提高，着眼于学生适应生活适应社会的能力提高。（3）教材结构和内容（4）教学策略（5）教学评价（6）教学环境与资源2、对教学的研究主要有以下内容：（1）课程设置和课程改革（220优秀教研员的素养1、要“德高一筹”

要学会做事，先要学会做人！社会公德,职业道德,家庭美德,堪称人师！

信仰来自信任！2、要“学高一筹”

掌握现代教育理论和教育思想专业知识：多层次、多元化、一专多能。博专结合、博中求专。教育科研：努力创新、不断取得新成果。成为“领头羊”、“带头人”。优秀教研员的素养1、要“德高一筹”213、要“技高一筹”

要充当教育行家、教学能手。●教学有法，但教无定法,重在创新，贵在得法。●送教下乡，下水教学；一同探讨，共同提高。

●掌握现代教育技术和技能。4、要“管高一筹”

●决策能力：制定方案、计划●组织、指挥能力：能组织大型的会议或教研活动●管理、协调能力：有一定的号召力、能协调和协助处理本地区教育教学问题。5、要“写高一筹”

要认真学习和了解一些常用的写作知识,提高写作水平。会写通知,文件；会写教科研计划和总结；会写报告，讲义；会编写教学设计方案，会编乡土教材。会写才会评。3、要“技高一筹”22教研员的工作行为：六勤“眼勤”：多读书、多学习，要有真才实学；善于观察，在实践中学习。结合本职工作、带着具体问题、以研究的态度学习。“耳勤”：善于倾听，多听课、多听取他人意见；掌握第一手资料，有利于产生智慧和灵感。“脑勤”：教研员的工作特性：研究性和思考性，要勤于思考，善于思考。教研员的工作行为：六勤“眼勤”：多读书、多学习，要有真才实学23教研员的工作行为：六勤

“腿勤”：多下基层，重心下移。不搞“书斋教研”、“电话教研”、和“想象教研”；多往上走，请专家指导，寻求专业引领；适当往外走，学习他人经验，拓展专业视野。“口勤”：要练好口功，要常开口、开好口；说话要中听、好听、别人愿意听；要把话说准、说中要害，把握切入点。

“手勤”：多写点东西，以写促学、以写促思、以写促研；如教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等等。

教研员的工作行为：六勤24教研员的工作职责教研员的工作任务和职责主要有八个方面:1、教学研究：把握课程标准和教材，研究教学策略，调研，组织研讨。2、教学指导：日常指导、间接指导、集中指导、书面指导。3、教研管理：常规管理、专业管理。4、教师培训：专题讲座、专业培训。5、教学评价：教学质量和教研质量监控。6、课程改革：观念更新、课程设置、教学内容设置。7、课题研究：课题研究的指导。8、研究教育政策，当好教育决策参谋教研员的工作职责教研员的工作任务和职责主要有八个方面:25教研员的工作方式1、工作重心下移。深入一线、深入学校、深入课堂，与上下级教研人员建立经常性的工作关系，与学校领导和教师建立友好的情感关系，要多为基层和教师着想，主动热情地为教师排忧解难。3、认真并及时地持行上级布置的工作任务，要主动思考、主动工作，在职责范围内开展有声有色的活动，开拓本地区范围内工作的新局面。4、要善于用行动影响领导，争取领导的支持，把自己的工作意图变成领导决策层的行为。2、参与学校校本研究、课题研究、教学研究，不仅能提出指导性的建议，还要能参与具体的研究活动。教研员的工作方式1、工作重心下移。深入一线、深入学校、266、建立本地区归属自己运作的教研网络和联系网络，利用网络技术和通讯技术及时地传递工作信息，办事讲究快捷高效。7、要善于“弹钢琴”，工作按缓急轻重有条有序地安排。5、要与当地教育行政部门密切合作，争取得到教育行政部门的支持，尽可能把教研性质的工作转变成行政性质的行为。8、要当好宣传员。动用一切的宣传媒体（有条件的可建立自己的网站）宣传我们的工作所取得的成绩、所遇到的困难，以取得社会的认可和支持。6、建立本地区归属自己运作的教研网络和联系网络，利用网27教研员的听课评课教研工作要深入课堂听课，怎么听课，怎么评课，实际上是水平问题。

听课的几种方式：

（1）检查评估性听课。

（2）调查研究性听课。

（3）经验总结性听课。

（4）帮助指导性听课。

（5）推广观摩性听课(优质课观摩