舞动好心情-舞蹈治疗简介课件

舞蹈治療初體驗—

從身體動作窺探心理世界臺安醫院表達性藝術治療中心舞蹈治療師楊琇玲

BC-DMT聯絡方式amandaurora@1舞蹈治療初體驗—

從身體動作窺探心理世界臺安醫院表達性藝術治學習目標舞蹈治療簡介核心基礎體驗式學習2學習目標舞蹈治療簡介核心基礎2講師簡介學歷:DrexelUniversity

(美國)舞蹈/動作治療碩士（2002-2004）證照:美國舞蹈治療協會(ADTA)註冊認證具督導資格之舞蹈治療師(BC-DMT1149)簡歷:臺安醫院表達性藝術治療中心舞蹈治療師(2005至今)慈海家園青少年舞蹈治療團體臺北市立聯合醫院和平院區親子舞蹈治療團體、成人精神科日間留院擔任教師研習營、心理從業人員專業進修、健康促進講座以及成長工作坊的舞蹈治療講師專長:動力取向之兒童、青少年、成人、樂齡等個別與團體舞蹈治療關係議題、情緒困擾、飲食疾患身心整合3講師簡介學歷:3舞蹈治療是…跳舞就是舞蹈治療？跟坊間的舞蹈課有什麼不一樣？舞蹈是治療過程中的一種方式，但是單單只是跳舞並非就是舞蹈治療。20131117中山大學音樂系4舞蹈治療是…跳舞就是舞蹈治療？20131117中山大學音樂系舞蹈治療是…那要回家練習嗎？舞蹈治療並非學習舞蹈技巧，所以當然不須回家練習舞步。20131117中山大學音樂系5舞蹈治療是…那要回家練習嗎？20131117中山大學音樂系5舞蹈治療是…跳什麼舞，可以有什麼功效？舞蹈處方籤舞蹈在生理上可以促進心肺功能、肌耐力、柔軟度、肢體協調；在情緒上可以讓人減輕壓力、放鬆、恢復活力。20131117中山大學音樂系6舞蹈治療是…跳什麼舞，可以有什麼功效？20131117中山大舞蹈治療是…我不會跳舞，那怎麼辦？我對身體沒有感覺，那該怎麼辦？舞蹈治療的過程中，治療師會引導個案接觸身體覺受，促發自我覺察，觀察身心連結。20131117中山大學音樂系7舞蹈治療是…我不會跳舞，那怎麼辦？20131117中山大學音舞蹈的特色與功用20131117中山大學音樂系8舞蹈的特色與功用20131117中山大學音樂系8生理的強化身體機能改善睡眠預防疾病提升心理健康每天15分鐘，即能達到健康促進@DanceSpaChicago920131117中山大學音樂系9生理的強化身體機能@DanceSpaChicago92居家服務家屬聯誼會

影片來源/watch?v=JU1w1kRkqLg1020131117中山大學音樂系10居家服務家屬聯誼會

影片來源http://www.youtu認知的--舞蹈與問題解決的能力架構式舞蹈，幫助發展convergentthinking（聚斂思維能力）運用已有的知識經驗，聚焦式思考，決策。（例如:芭蕾）即興創作舞蹈，幫助發展divergentthinking（擴散思維能力），發展創造性思考，創意、舉一反三。（例如:創造性舞蹈）

帕金森氏症的應用

(eg.Parkinson’sDMT)Dr.PeterLovatt,DancePsychologyLab,HertfordshoreUniveristy,U.K.,20081120131117中山大學音樂系11認知的--舞蹈與問題解決的能力架構式舞蹈，幫助發展conve架構式舞蹈範例:芭蕾影片來源:/watch?v=OxEd7ANsKNQ1220131117中山大學音樂系12架構式舞蹈範例:芭蕾1220131117中山大學音樂系12創造性舞蹈影片來源:/watch?v=2g-nUoODgRM&feature=results_video&playnext=1&list=PLA8471CA7DA582CF01320131117中山大學音樂系13創造性舞蹈1320131117中山大學音樂系13帕金森氏症的舞蹈治療團體影片來源:

/watch?v=cYrduTIcYxc1420131117中山大學音樂系14帕金森氏症的舞蹈治療團體1420131117中山大學音樂系1情緒的E-MOTION舞蹈是一種很好預防憂鬱症的方式，舞蹈是有韻律的運動，它可以抑制大腦中杏仁核的活化，杏仁核與憂鬱症有關，是負面情緒的中心。(洪蘭，天下雜誌342期,2006)節奏感會觸動大腦的神經傳導物質多巴胺迴路的活化。多巴胺與正向情緒有關。當你積極樂觀的時候，多巴胺會湧入全身，多巴胺讓你更開心、同時打開腦內所有的學習中心，讓你能全面因應環境的變化。提高理解力、創造力、活動力。@epicselfTM1520131117中山大學音樂系15情緒的E-MOTION舞蹈是一種很好預防憂鬱症的方式，舞蹈病童舞蹈治療團體影片來源:/watch?v=O4KkQkv3vKk1620131117中山大學音樂系16病童舞蹈治療團體1620131117中山大學音樂系16社交的/關係的舞蹈是團體的，讓人對社群產生歸屬感。集體參與，產生族群儀式。五年的追蹤研究中發現，舞蹈的社交功能幫助降低失智症的症狀。Dr.PeterLovatt,DancePsychologyLab,HertfordshoreUniveristy,U.K.,2012Eg.FamilyDMT

IdaArbeit(center)rehearseswithKairosDanceTheatremembers(ltor):MariaDuBoisGenn�,PeterPodulke,JesseNeumann-PetersonandCarlaVogel.ThescenewillbefeaturedinadanceperformanceattheSt.PaulJCConJune7.(Photo:ErinElliott)1720131117中山大學音樂系17社交的/關係的舞蹈是團體的，讓人對社群產生歸屬感。集體參與，家庭舞蹈治療影片來源:

/watch?v=mosBNpVBYlA1820131117中山大學音樂系18家庭舞蹈治療1820131117中山大學音樂系18表達的/靈性的呈現自己成為自己體悟自我與他人、世界的依存關係Eg.Authenticmovement@ElpidaSoltani1920131117中山大學音樂系19表達的/靈性的呈現自己@ElpidaSoltani192真實動作舞蹈治療團體影片來源/watch?v=fcZGUTy5wYk2020131117中山大學音樂系20真實動作舞蹈治療團體2020131117中山大學音樂系20動作/舞蹈/身體工作治療師心理治療個案※身體是活生生的有機體，是動態、流動的活體，更是思想、感覺、智慧的來源（Green,1995）；”我是身體”。※身體/動作評估分析、

DMT理論技巧訓練※擴展動作、接觸、連結的能力※非語言行為研究※

諮商、心理治療訓練、動作介入、身心整合※生理學、大腦生理學、神經解剖學※發展、人格、社會、變態心理學，精神動力、團體動力、諮商理論與技巧等※

治療目標、架構、療程※進行身心整合※族群、性別、年齡不拘20131117中山大學音樂系21動作/舞蹈/身體工作治療師心理治療個案※身體是活生生的有機特色身心合一經驗性歸屬感相互作用—身與心/治療師與個案自主性20131117中山大學音樂系22特色身心合一經驗性歸屬感相互作用—自主性20131117中山覺察帶來改變感官知覺情緒想法、信念價值觀、文化脈絡全然地接納當下的狀態，長出內在空間，面對一切，做出改變。最終能為自己的人生負全責，得到真正的自由。20131117中山大學音樂系23覺察帶來改變感官知覺20131117中山大學音樂系23舞蹈治療中的”舞蹈”泛指所有與身體/感官相關的經驗動作(movement)與靜止(stillness)非語言行為活動內容包括:動作訓練舞蹈創作動作表達內在想法、情緒、狀態音樂律動遊戲play競賽games結合其他藝術媒介，例如音樂、繪畫、雕刻、陶塑、戲劇等等20131117中山大學音樂系24舞蹈治療中的”舞蹈”泛指所有與身體/感官相關的經驗20131什麼是”治療”(therapy)？跟治癒(cure)不一樣治療包括:（消極面）減緩疾病症狀、復健；（積極面）促進身心健康、預防以”全人健康”(holistic)為理念根據世界衛生組織(WHO,1948)“健康是身體的、心理的及社會的達到完全安適狀態，而不僅是沒有疾病或身體虛弱而以已。”“Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwell-beingandnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmity.“.tw/taitam/famme/health.htm20131117中山大學音樂系25什麼是”治療”(therapy)？跟治癒(cure)不一樣2身體（生理）健康是指身體各器官和系統都能夠正常運作。[精神（心理）健康是指人能夠認識到自己的潛力、應付正常的生活壓力、有成效地從事工作，並對其社區作出貢獻；而不僅是沒有精神障礙。社會（社交）健康是指人能夠與他人和諧共處，並與社會制度和道德觀念相融合。20131117中山大學音樂系26身體（生理）健康是指身體各器官和系統都能夠正常運作。2013舞蹈治療的定義與目標透過身體動作為媒介所進行的一種心理治療語言和非語言溝通同樣重要身心交互作用促進身體動作改善、探索心理歷程、調節情緒表達、認知理解、關係溝通、社會互動、自我成長、人格統整等面向改善、恢復、促進身心健康20131117中山大學音樂系27舞蹈治療的定義與目標透過身體動作為媒介所進行的一種心理治療2舞蹈治療的對象幼兒、兒童、青少年、成人、樂齡個別、團體、親子、家族等治療架構短期、長期目標20131117中山大學音樂系28舞蹈治療的對象幼兒、兒童、青少年、成人、樂齡20131117對象

參考資料:.tw/arttherapy.php精神健康領域--與精神健康相關之病患，包括精神分裂症、躁鬱症、憂鬱症、妄想症、煙癮、酒癮、藥癮、人格問題、適應障礙、強迫症、各類恐懼症及創傷後壓力症候群等患者

發展與學習困難領域--包括發展遲緩、智能障礙、自閉症、注意力缺陷過動症、情緒障礙、學習障礙、行為問題等社會性需求--家暴受害者、性侵被害者、監獄服刑者、新移民、遊民、喪親、婚姻問題、高風險家庭等復健領域--包括失智症、帕金森氏症、中風、截肢病人等的復健工作支持性醫療領域--慢性或重症病患之心理情緒照護，例如癌症病人等一般大眾--希望激發潛能、培養健康人格、尋求自我成長20131117中山大學音樂系29對象

參考資料:http://www.arttherap場域

參考資料:.tw/arttherapy.php醫療機構：精神科、復健科、小兒科、緩和醫療等非營利機構：基金會、中途之家、社會福利團體等。社區機構：日間照顧中心、復健中心、老人照顧中心、護理之家、社區大學等。學校體系：輔導室、資源班、早期療育學園、矯治學校、啟智學校、特教學校等。私人開業：開業診所或私人工作室等。文化藝術教育發展機構：舞蹈教室、藝術表演團體等。20131117中山大學音樂系30場域

參考資料:http://www.arttherapy.身體工作如何創造、維持、改變、修復連結(contactwithSelf&connectwiththeOther)創造力存在於過渡空間(potentialspace—非內非外非中間)；創造力是過程(process)而非結果(outcome)生命力與潛能身體系統--useofspace,body,rhythm,effort,shape,shaping,phrasing動作分析--動作現象底下的心理意涵與詮釋20131117中山大學音樂系31身體工作如何創造、維持、改變、修復連結(contactwi身體觀20131117中山大學音樂系32身體觀20131117中山大學音樂系32Body:如何使用身體部位;各個身體部位如何連結;身體動作如何開始/延續/轉化/結束;身體型態的特色；手勢(gesture)、身體姿勢(posture)、臉部表情、語調、眼神等非語言訊息Space:個體使用身體空間與外在空間,在環境中的路徑Effort:動作質地

Shape:動作型塑，呈現個體與自我的關係,個體與群體的關係,如何建立關係與遠離連結20131117中山大學音樂系33Body:如何使用身體部位;各個身體部位如何連結;身體動作EffortSpace注意力/思考--

明確或一般性Weight意志/主張--

衝擊或彈性Time決定/計畫--

緊急或緩慢Flow流動/感受--

自在或小心翼翼地20131117中山大學音樂系34EffortSpace注意力/思考--20131117中山KMP:DevelopmentalTheories:身心發展理論

drive&defense(A.Freud,1965),objectrelations(Mahler,1975;Winnicott,1965),psychosocial(Erikson,1950),dyadic(Stern,1985,1995)&phasedevelopmentTensionflowrhythm

(unconsciousneeds)Tensionflowattributes

(temperament&affect)Bipolarshapeflow

(selffeelings)Unipolarshapeflow

(responsetospecificstimuli)Shapingindirections

(defense&learning)Shapinginplanes

(complexrelationships)20131117中山大學音樂系35KMP:DevelopmentalTheories:身心20131117中山大學音樂系3620131117中山大學音樂系36進行方式身體動作探索動作溝通與表達經驗與整合身心狀態運用媒介加強動作經驗動作聯想(association)、畫面(image)、符號(symbol)、象徵(metaphor)即興創作舞劇呈現20131117中山大學音樂系37進行方式身體動作探索20131117中山大學音樂系37在相同處連結、在相異處成長(V.Satir)--從動作介入Attunement性質相同者創造安適、同理與連結與主體相合sameness合一性Mismatch性質相異者創造衝擊、印象與分離創造相異客體foreignness獨特性20131117中山大學音樂系38在相同處連結、在相異處成長(V.Satir)--從動作介技巧--奠基在動作分析的內涵中調整身心頻道(attuning)動作鏡射(mirroring)動作回應(reflection;response)同時性動作(synchronousmovementinteraction)即興互動(spontaneity;improvisation)肢體接觸(physicaltouch)遊戲或感統活動(gamesorsensorimotoractivities)富有韻律的身體動作(rhythmicbodyaction)發聲、口語表達、釐清(vocalization;verbalinterpretation)音樂使用(musicuse)治療教具(therapeuticprops)20131117中山大學音樂系39技巧--奠基在動作分析的內涵中調整身心頻道(attuning舞蹈治療中的”音樂”使用音樂是為了讓個案放鬆、熟悉感情緒催化音樂加強動作質感的呈現音樂拓展個案的動作經驗不使用音樂--深度舞蹈治療--讓個案完全專注於身心當下與舞動本身；身體/動作自主性20131117中山大學音樂系40舞蹈治療中的”音樂”使用音樂是為了讓個案放鬆、熟悉感2013舞蹈治療與舞蹈教育之異同相似處

皆使用身體動作為媒介舞蹈本身具有治療的功用。隨著節奏起舞，建立對於身體與自我的自信心，覺察自我與他人的關係，駕馭舞蹈形式與身體動作拓展，表達思想、情感與直覺。20131117中山大學音樂系41舞蹈治療與舞蹈教育之異同相似處20131117中山大學音樂舞蹈藝術是公開的，表現的，人我界線是拓展的。治療情境是保密的，排他的，專注在治療情境下的個人或團體成員。環境互動的特殊性固定模式的教學法:教師為主的指導方式。學習舞蹈教師所教授之舞蹈動作，將之融會貫通，能夠完整表達舞碼。創意模式教學法:對象為主的指導方式。具有多樣化的教學模式，學生在學習中具有即興與獨立自發性的表現與發展。經由治療師評估後，以非權威式的諮商方式，進行口語與非口語的心理治療。舞蹈治療師提供一個安全的場域，同時擔任參與者、觀察者、催化者與教育者的角色，協助當事人在舞動中發展語言和非語言的溝通，自在地表達情緒與想法，檢視內在衝突與僵局，提高問題解決的能力。參與者不需有任何舞蹈基礎，也不需接受任何形式的舞蹈動作訓練，甚或肢體殘障者，也能在有限的肢體動作中，享受舞動的愉悅與舒暢。進行方式舞蹈藝術之技巧，包括:編舞、芭蕾、現代、民族、中國古典舞蹈、創造性舞蹈、接觸即興、劇場舞蹈、踢躂、爵士(流行舞)、國標舞等等結合心理諮商、動作分析、舞蹈動作以及雀斯模式(Chaceapproach)所發展的治療技巧技巧舞蹈藝術的理論包括舞蹈史、身體動作元素、生理肌肉學、教育技巧、編舞技巧、各個派別的舞蹈技巧。動作分析心理學相關理論生理學、大腦生理學、神經心理學理論創造藝術作品心理治療目標教授各種舞蹈技巧與編舞技巧，了解舞蹈發展的軌跡，結合人文與社會發展，擴展舞蹈藝術創造，培育舞蹈人才。舞蹈治療是一種以身體動作或舞蹈，作為主要介入方式的心理治療。舞蹈治療藉由身體動作整合參與者個人的身體、心理、情緒、認知，以及人際互動上的發展。定義舞蹈教育舞蹈治療相異處20131117中山大學音樂系42舞蹈藝術是公開的，表現的，人我界線是拓展的。治療情境是保密的成為舞蹈治療師--以美國為例舞蹈治療碩士學位完成400小時舞蹈治療臨床見習完成700小時舞蹈治療臨床實習初階舞蹈治療師R-DMT資深舞蹈治療師BC-DMT(工作至少3640小時，舞蹈治療督導48小時)BC-DMT可報考美國國家諮商師(NCC)以及聯邦系統的心理衛生從業人員(LPC)美國紐約州已有創造性藝術治療師的執照L-CAT20131117中山大學音樂系43成為舞蹈治療師--以美國為例舞蹈治療碩士學位20131117如何申請舞蹈系心理相關科系科系不拘，但一定要在大學部曾修過心理學相關課程通過書面資料審核與舞蹈能力甄試即可20131117中山大學音樂系44如何申請舞蹈系20131117中山大學音樂系44舞蹈治療相關網站美國舞蹈治療協會（成立於1966）/英國舞蹈治療協會.uk/台灣舞蹈治療協會（成立於2002）/user/tdta.html20131117中山大學音樂系45舞蹈治療相關網站美國舞蹈治療協會（成立於1966）http:舞蹈治療初體驗—

從身體動作窺探心理世界臺安醫院表達性藝術治療中心舞蹈治療師楊琇玲

BC-DMT聯絡方式amandaurora@46舞蹈治療初體驗—

從身體動作窺探心理世界臺安醫院表達性藝術治學習目標舞蹈治療簡介核心基礎體驗式學習47學習目標舞蹈治療簡介核心基礎2講師簡介學歷:DrexelUniversity

(美國)舞蹈/動作治療碩士（2002-2004）證照:美國舞蹈治療協會(ADTA)註冊認證具督導資格之舞蹈治療師(BC-DMT1149)簡歷:臺安醫院表達性藝術治療中心舞蹈治療師(2005至今)慈海家園青少年舞蹈治療團體臺北市立聯合醫院和平院區親子舞蹈治療團體、成人精神科日間留院擔任教師研習營、心理從業人員專業進修、健康促進講座以及成長工作坊的舞蹈治療講師專長:動力取向之兒童、青少年、成人、樂齡等個別與團體舞蹈治療關係議題、情緒困擾、飲食疾患身心整合48講師簡介學歷:3舞蹈治療是…跳舞就是舞蹈治療？跟坊間的舞蹈課有什麼不一樣？舞蹈是治療過程中的一種方式，但是單單只是跳舞並非就是舞蹈治療。20131117中山大學音樂系49舞蹈治療是…跳舞就是舞蹈治療？20131117中山大學音樂系舞蹈治療是…那要回家練習嗎？舞蹈治療並非學習舞蹈技巧，所以當然不須回家練習舞步。20131117中山大學音樂系50舞蹈治療是…那要回家練習嗎？20131117中山大學音樂系5舞蹈治療是…跳什麼舞，可以有什麼功效？舞蹈處方籤舞蹈在生理上可以促進心肺功能、肌耐力、柔軟度、肢體協調；在情緒上可以讓人減輕壓力、放鬆、恢復活力。20131117中山大學音樂系51舞蹈治療是…跳什麼舞，可以有什麼功效？20131117中山大舞蹈治療是…我不會跳舞，那怎麼辦？我對身體沒有感覺，那該怎麼辦？舞蹈治療的過程中，治療師會引導個案接觸身體覺受，促發自我覺察，觀察身心連結。20131117中山大學音樂系52舞蹈治療是…我不會跳舞，那怎麼辦？20131117中山大學音舞蹈的特色與功用20131117中山大學音樂系53舞蹈的特色與功用20131117中山大學音樂系8生理的強化身體機能改善睡眠預防疾病提升心理健康每天15分鐘，即能達到健康促進@DanceSpaChicago5420131117中山大學音樂系54生理的強化身體機能@DanceSpaChicago92居家服務家屬聯誼會

影片來源/watch?v=JU1w1kRkqLg5520131117中山大學音樂系55居家服務家屬聯誼會

影片來源http://www.youtu認知的--舞蹈與問題解決的能力架構式舞蹈，幫助發展convergentthinking（聚斂思維能力）運用已有的知識經驗，聚焦式思考，決策。（例如:芭蕾）即興創作舞蹈，幫助發展divergentthinking（擴散思維能力），發展創造性思考，創意、舉一反三。（例如:創造性舞蹈）

帕金森氏症的應用

(eg.Parkinson’sDMT)Dr.PeterLovatt,DancePsychologyLab,HertfordshoreUniveristy,U.K.,20085620131117中山大學音樂系56認知的--舞蹈與問題解決的能力架構式舞蹈，幫助發展conve架構式舞蹈範例:芭蕾影片來源:/watch?v=OxEd7ANsKNQ5720131117中山大學音樂系57架構式舞蹈範例:芭蕾1220131117中山大學音樂系12創造性舞蹈影片來源:/watch?v=2g-nUoODgRM&feature=results_video&playnext=1&list=PLA8471CA7DA582CF05820131117中山大學音樂系58創造性舞蹈1320131117中山大學音樂系13帕金森氏症的舞蹈治療團體影片來源:

/watch?v=cYrduTIcYxc5920131117中山大學音樂系59帕金森氏症的舞蹈治療團體1420131117中山大學音樂系1情緒的E-MOTION舞蹈是一種很好預防憂鬱症的方式，舞蹈是有韻律的運動，它可以抑制大腦中杏仁核的活化，杏仁核與憂鬱症有關，是負面情緒的中心。(洪蘭，天下雜誌342期,2006)節奏感會觸動大腦的神經傳導物質多巴胺迴路的活化。多巴胺與正向情緒有關。當你積極樂觀的時候，多巴胺會湧入全身，多巴胺讓你更開心、同時打開腦內所有的學習中心，讓你能全面因應環境的變化。提高理解力、創造力、活動力。@epicselfTM6020131117中山大學音樂系60情緒的E-MOTION舞蹈是一種很好預防憂鬱症的方式，舞蹈病童舞蹈治療團體影片來源:/watch?v=O4KkQkv3vKk6120131117中山大學音樂系61病童舞蹈治療團體1620131117中山大學音樂系16社交的/關係的舞蹈是團體的，讓人對社群產生歸屬感。集體參與，產生族群儀式。五年的追蹤研究中發現，舞蹈的社交功能幫助降低失智症的症狀。Dr.PeterLovatt,DancePsychologyLab,HertfordshoreUniveristy,U.K.,2012Eg.FamilyDMT

IdaArbeit(center)rehearseswithKairosDanceTheatremembers(ltor):MariaDuBoisGenn�,PeterPodulke,JesseNeumann-PetersonandCarlaVogel.ThescenewillbefeaturedinadanceperformanceattheSt.PaulJCConJune7.(Photo:ErinElliott)6220131117中山大學音樂系62社交的/關係的舞蹈是團體的，讓人對社群產生歸屬感。集體參與，家庭舞蹈治療影片來源:

/watch?v=mosBNpVBYlA6320131117中山大學音樂系63家庭舞蹈治療1820131117中山大學音樂系18表達的/靈性的呈現自己成為自己體悟自我與他人、世界的依存關係Eg.Authenticmovement@ElpidaSoltani6420131117中山大學音樂系64表達的/靈性的呈現自己@ElpidaSoltani192真實動作舞蹈治療團體影片來源/watch?v=fcZGUTy5wYk6520131117中山大學音樂系65真實動作舞蹈治療團體2020131117中山大學音樂系20動作/舞蹈/身體工作治療師心理治療個案※身體是活生生的有機體，是動態、流動的活體，更是思想、感覺、智慧的來源（Green,1995）；”我是身體”。※身體/動作評估分析、

DMT理論技巧訓練※擴展動作、接觸、連結的能力※非語言行為研究※

諮商、心理治療訓練、動作介入、身心整合※生理學、大腦生理學、神經解剖學※發展、人格、社會、變態心理學，精神動力、團體動力、諮商理論與技巧等※

治療目標、架構、療程※進行身心整合※族群、性別、年齡不拘20131117中山大學音樂系66動作/舞蹈/身體工作治療師心理治療個案※身體是活生生的有機特色身心合一經驗性歸屬感相互作用—身與心/治療師與個案自主性20131117中山大學音樂系67特色身心合一經驗性歸屬感相互作用—自主性20131117中山覺察帶來改變感官知覺情緒想法、信念價值觀、文化脈絡全然地接納當下的狀態，長出內在空間，面對一切，做出改變。最終能為自己的人生負全責，得到真正的自由。20131117中山大學音樂系68覺察帶來改變感官知覺20131117中山大學音樂系23舞蹈治療中的”舞蹈”泛指所有與身體/感官相關的經驗動作(movement)與靜止(stillness)非語言行為活動內容包括:動作訓練舞蹈創作動作表達內在想法、情緒、狀態音樂律動遊戲play競賽games結合其他藝術媒介，例如音樂、繪畫、雕刻、陶塑、戲劇等等20131117中山大學音樂系69舞蹈治療中的”舞蹈”泛指所有與身體/感官相關的經驗20131什麼是”治療”(therapy)？跟治癒(cure)不一樣治療包括:（消極面）減緩疾病症狀、復健；（積極面）促進身心健康、預防以”全人健康”(holistic)為理念根據世界衛生組織(WHO,1948)“健康是身體的、心理的及社會的達到完全安適狀態，而不僅是沒有疾病或身體虛弱而以已。”“Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwell-beingandnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmity.“.tw/taitam/famme/health.htm20131117中山大學音樂系70什麼是”治療”(therapy)？跟治癒(cure)不一樣2身體（生理）健康是指身體各器官和系統都能夠正常運作。[精神（心理）健康是指人能夠認識到自己的潛力、應付正常的生活壓力、有成效地從事工作，並對其社區作出貢獻；而不僅是沒有精神障礙。社會（社交）健康是指人能夠與他人和諧共處，並與社會制度和道德觀念相融合。20131117中山大學音樂系71身體（生理）健康是指身體各器官和系統都能夠正常運作。2013舞蹈治療的定義與目標透過身體動作為媒介所進行的一種心理治療語言和非語言溝通同樣重要身心交互作用促進身體動作改善、探索心理歷程、調節情緒表達、認知理解、關係溝通、社會互動、自我成長、人格統整等面向改善、恢復、促進身心健康20131117中山大學音樂系72舞蹈治療的定義與目標透過身體動作為媒介所進行的一種心理治療2舞蹈治療的對象幼兒、兒童、青少年、成人、樂齡個別、團體、親子、家族等治療架構短期、長期目標20131117中山大學音樂系73舞蹈治療的對象幼兒、兒童、青少年、成人、樂齡20131117對象

參考資料:.tw/arttherapy.php精神健康領域--與精神健康相關之病患，包括精神分裂症、躁鬱症、憂鬱症、妄想症、煙癮、酒癮、藥癮、人格問題、適應障礙、強迫症、各類恐懼症及創傷後壓力症候群等患者

發展與學習困難領域--包括發展遲緩、智能障礙、自閉症、注意力缺陷過動症、情緒障礙、學習障礙、行為問題等社會性需求--家暴受害者、性侵被害者、監獄服刑者、新移民、遊民、喪親、婚姻問題、高風險家庭等復健領域--包括失智症、帕金森氏症、中風、截肢病人等的復健工作支持性醫療領域--慢性或重症病患之心理情緒照護，例如癌症病人等一般大眾--希望激發潛能、培養健康人格、尋求自我成長20131117中山大學音樂系74對象

參考資料:http://www.arttherap場域

參考資料:.tw/arttherapy.php醫療機構：精神科、復健科、小兒科、緩和醫療等非營利機構：基金會、中途之家、社會福利團體等。社區機構：日間照顧中心、復健中心、老人照顧中心、護理之家、社區大學等。學校體系：輔導室、資源班、早期療育學園、矯治學校、啟智學校、特教學校等。私人開業：開業診所或私人工作室等。文化藝術教育發展機構：舞蹈教室、藝術表演團體等。20131117中山大學音樂系75場域

參考資料:http://www.arttherapy.身體工作如何創造、維持、改變、修復連結(contactwithSelf&connectwiththeOther)創造力存在於過渡空間(potentialspace—非內非外非中間)；創造力是過程(process)而非結果(outcome)生命力與潛能身體系統--useofspace,body,rhythm,effort,shape,shaping,phrasing動作分析--動作現象底下的心理意涵與詮釋20131117中山大學音樂系76身體工作如何創造、維持、改變、修復連結(contactwi身體觀20131117中山大學音樂系77身體觀20131117中山大學音樂系32Body:如何使用身體部位;各個身體部位如何連結;身體動作如何開始/延續/轉化/結束;身體型態的特色；手勢(gesture)、身體姿勢(posture)、臉部表情、語調、眼神等非語言訊息Space:個體使用身體空間與外在空間,在環境中的路徑Effort:動作質地

Shape:動作型塑，呈現個體與自我的關係,個體與群體的關係,如何建立關係與遠離連結20131117中山大學音樂系78Body:如何使用身體部位;各個身體部位如何連結;身體動作EffortSpace注意力/思考--

明確或一般性Weight意志/主張--

衝擊或彈性Time決定/計畫--

緊急或緩慢Flow流動/感受--

自在或小心翼翼地20131117中山大學音樂系79EffortSpace注意力/思考--20131117中山KMP:DevelopmentalTheories:身心發展理論

drive&defense(A.Freud,1965),objectrelations(Mahler,1975;Winnicott,1965),psychosocial(Erikson,1950),dyadic(Stern,1985,1995)&phasedevelopmentTensionflowrhythm

(unconsciousneeds)Tensionflowattributes

(temperament&affect)Bipolarshapeflow

(selffeelings)Unipolarshapeflow

(responsetospecificstimuli)Shapingindirections

(defense&learning)Shapinginplanes

(complexrelationships)20131117中山大學音樂系80KMP:DevelopmentalTheories:身心20131117中山大學音樂系8120131117中山大學音樂系36進行方式身體動作探索動作溝通與表達經驗與整合身心狀態運用媒介加強動作經驗動作聯想(association)、畫面(image)、符號(symbol)、象徵(metaphor)即興創作舞劇呈現20131117中山大學音樂系82進行方式身體動作探索20131117中山大學音樂系37在相同處連結、在相異處成長(V.Satir)--從動作介入Attunement性質相同者創造安適、同理與連結與主體相合sameness合一性Mismatch性質相異者創造衝擊、印象與分離創造相異客體foreignness獨特性20131117中山大學音樂系83在相同處連結、在相異處成長(V.Satir)--從動作介技巧--奠基在動作分析的內涵中調整身心頻道(attuning)動作鏡射(mirroring)動作回應(reflection;response)同時性動作(synchronousmovementinteraction)即興互動(spontaneity;improvisation)肢體接觸(physicaltouch)遊戲或感統活動(gamesorsen