小学四年级教学计划

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学校四班级教学方案篇1

一、状况分析：

依据课程标准的要求，《学校劳动技术》以进展内学校生动手解决问题的力量为本。由于学校生的动手实践力量的进展与解决问题过程的简单程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到简单为前提。

二、教学目的：

《劳动技术》学科课程标准总目标指出，学校阶段《劳动技术》学科是为了使同学获得必需的有关材料、工具的基础学问；学会加工、制作、表达的基本技能；熟悉技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发同学的创新潜能；使同学接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于沟通、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。

三、教学内容及措施：

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简洁的图示表达和调查、沟通、争论、做方案、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导同学用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可绽开正一平面图形。

（一）教学内容以贴近同学生活、能引起同学学习爱好的制作项目为载体。共有三个板块：

1、设计制作启蒙：这是同学完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，同学可获得一些初步的设计学问，养成思索意识，习锝基本的技术操作技能。

2、作品设计与制作：在老师有侧重点的知道下，须生可进行调查、争论沟通、产生想法、听取看法、支配方案、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有共性的制造性实践活动。

3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，同学全过程全视角地绽开争论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的力量。

（二）落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在基础教育阶段，以实践力量的培育为主要特征的学校劳动技术课程，在以德育人、培育同学的创新精神及全面提升同学德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。同学在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和需要，努力实现、乐观改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培育得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于同学树立正确的价值观、人生观、劳动观。

1、德育渗透。

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育同学的社会责任感，关怀生活、关怀社会，以仆人翁姿势主动担当责任。乐观为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发同学能够喜爱劳动、喜爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节省、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培育同学但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同看法的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

2、生命教育渗透。

设计、制作、评议等过程中，培育同学顽强、不怕困难，能接纳不同看法和经受得住挫熬煎难的始终，提高同学的心理承受力量。

引导同学在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以便利，消退担心全因素；使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，体现对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应平安牢靠，有肯定的防护措施，加强平安教育和规范操作，树立自我爱护意识。

3、信息技术教育渗透。

利用现代信息技术进行信息收集、调查沟通等培育同学的信息意识、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最终使同学了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的力量。

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学校四班级教学方案篇2

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

四、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的`解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

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学校四班级教学方案篇3

一、学情分析：

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。

由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析：

本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制。

第一单元“电”是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

其次单元“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在关心同学进一步熟悉事物的特征及其变化规律。

第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

三、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

四、详细措施：

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关心同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉基础。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应急躁引导。

5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

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学校四班级教学方案篇4

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量。以全面提高同学的综合实践素养，开发人的潜能，使同学得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，同学真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。

二、学情分析：

学校四班级的同学已具备了肯定的实践力量，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。

三、教学内容：

依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合同学的学习爱好爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

四、详细目标：

1、同学通过对四周环境的考察、调查、访问等熟悉人与环境的亲密关系，增进同学对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）、走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

（2）、关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）、参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2、主动乐观地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，旨在培育同学的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）、走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；

（2）、关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力量；

（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；

（4）、关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、同学了解社会上的很多职业分工，把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）、反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，乐观进龋

（2）、把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）、了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。

（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）、形成自主收集信息和处理信息的力量；

（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）、养