大班语言活动说课稿优秀4篇

Word———大班语言活动说课稿优秀4篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？我为您细心整理了大班语言活动说课稿优秀4篇，盼望能够给小伙伴们的写作带来肯定的启发。

大班语言活动说课稿篇一

活动目标：

1、幼儿能运用自己已有的阅历绽开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得胜利的体验。

2、理解相关动词的正确使用。

活动预备：课件

活动过程：

一、谈话导入（演示课件）

二、依据故事情节，绽开想象，解决问题。

1、争论：水果许多，吃不完，怎么办呢？

2、理解动词：挑

3、争论：怎么帮小熊卖水果？

（1）为什么没有小动物来买水果？

（2）有什么好方法让小动物知道呢？（幼儿自由争论）

4、依据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔买水果“抱”回家。

（2）小猫买水果“拎”回家。

（3）大象买水果“卷”回家。

（4）小老鼠买水果“抬”回家。

5、争论：卖剩的水果怎样拿回家？

三、幼儿随音乐做动作，体验胜利的喜悦。

幼儿园大班语言说课稿篇二

一、说教材：

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的美丽的诗歌。

中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，亲身体验、感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里，在他们平常的观看中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。

为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：

幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。

二、说教法：

新《纲要》中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：

1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。

2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。

三、说学法：

纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官乐观参加活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：

依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：

1、结合生活实际，导入活动。

幼儿在活动前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开头时，老师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。

2、理解诗歌内容，感受景色美。

请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

3、结合阅历仿编诗歌。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

4、活动延长：配对嬉戏。

供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！

大班语言活动说课稿篇三

一、教材分析

故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出奇妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加漂亮”这样一个故事。通过故事中鲜亮的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后苦痛的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出美丽音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

陶行知先生的生活教育思想告知我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必需和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经受的，但是在孩子们生活中，有很多吸烟的人无时不刻在危急着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的学问带给身边的人。大班孩子正是共性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

二、活动目标的制定

活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

2、愿意用自己的语言大胆表达自己的想法。

3、感受音乐的奇妙，知道音乐能使大家变得欢乐，同时懂得环保从身边小事做起。

难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

难点解决策略：

（1）表扬鼓舞法，乐观的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

（2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避开单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜亮，又能引起幼儿爱好

（3）多渠道参加法，大班幼儿以详细形象思维为主，让幼儿通过看、听等培育语言活动的爱好、习惯。

（4）音乐渲染法

三、说活动预备

物质预备：图片、音乐、多媒体

阅历预备：熟悉烟斗；感受萨克斯奇妙音乐；开展一系列环保活动

四、活动过程

1、充分想象，激趣引题

提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

2、两方比较，初赏作品

提问：

（1）他们之间有什么相像之处？

（2）讲了一个什么故事？

3、分段观赏，理解作品

分段：第一段到…“有个萨克斯”；其次段到“老爷爷病了”；第三段到最终。

4、两条线索，叙述故事（结合图片）

5、表演拓展，萌生情感（奇妙音乐）

6、进行小结，迁移生活

7、活动延长，变废为宝

幼儿园大班语言说课稿篇四

一、说教材：

《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌布满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地关心幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过观赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点：

依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。

把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。

三、说活动预备

为了更好地完成教学任务，我作了如下预备

1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

四、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳以下教学法：

1、观看法：通过课件，直接让幼儿进行观看和学习。

2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

另外，我预备对幼儿实行提问法、争论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，开心地把握学习的重难点。

五、说活动过程

为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）、激情导入

组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些变化。依据需要引导幼儿观看，并提问：

看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。

（二）引导幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

老师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子

（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝