幼儿园中班健康优秀教案《影子》及教学反思（共五篇）

Word———幼儿园中班健康优秀教案《影子》及教学反思（共五篇）

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发布时间：2022-10-1618:03:07

更新时间：2022-11-1215:28:11

缓存时间：2022-11-2520:01:36

教案范文大全幼儿园教案大全

第一篇：幼儿园中班健康优秀教案《影子》及教学反思

《中班健康优秀教案《影子》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！

活动目标

1.老师组织情景剧的表演，幼儿愿意参加角色扮演。

2.练习四散追赶跑的动作，培育幼儿躲闪的力量，熬炼身体。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿的尝试精神。

活动预备

1.选择有阳光的平坦场地。

2.猫妈妈和小猫的头饰。

活动过程

一.扮演角色，激发幼儿活动的爱好。

老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，我们一起出去玩吧!”

二.引导幼儿找影子。

随儿歌围成一个大圆圈。

1.一起找一找自己和别人的影子。

2.依据老师的提示做各种动作，观看自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)

三.嬉戏“踩影子”，练习躲闪跑和追赶跑。

1.小猫自己踩自己的影子。

2.猫妈妈追赶踩影子，小猫躲闪。

3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。。本.文来源：快思老.师教案网;踩到影子后，互换嬉戏角色。

提示：提示幼儿避开推和撞。

四.放松结束。

老师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，我们也累了，我们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

中班健康优秀教案《影子》含反思这篇文章共1595字。

其次篇：幼儿园中班健康教案《影子》及教学反思

中班健康教案《影子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿练习四散追赶跑的动作，培育幼儿躲闪的力量，熬炼身体，老师组织情景剧的表演，幼儿愿意参加角色扮演，知道物体在阳光下都会产生影子，快来看看幼儿园中班健康《影子》含反思教案吧。

活动目标

1.老师组织情景剧的表演，幼儿愿意参加角色扮演。

2.练习四散追赶跑的动作，培育幼儿躲闪的力量，熬炼身体。

3.知道物体在阳光下都会产生影子。

4.感受冬天阳光的暖和，激发幼儿对于冬天的宠爱。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.选择有阳光的平坦场地。

2.猫妈妈和小猫的头饰。

活动过程

一.扮演角色，激发幼儿活动的爱好。

老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，我们一起出去玩吧!”

二.引导幼儿找影子。

随儿歌围成一个大圆圈。

1.一起找一找自己和别人的影子。

2.依据老师的提示做各种动作，观看自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)

三.嬉戏“踩影子”，练习躲闪跑和追赶跑。

1.小猫自己踩自己的影子。

2.猫妈妈追赶踩影子，小猫躲闪。

3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换嬉戏角色。

提示：提示幼儿避开推和撞。

四.放松结束。

老师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，我们也累了，我们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

本文扩展阅读：影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。"影子"还是一部电影的名字，一本唱片的名字，一位艺人的名字，还是电视剧《雪在烧》主题曲的名字。

第三篇：幼儿园中班科学优秀教案《影子嬉戏》及教学反思

《中班科学优秀教案《影子嬉戏》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！

活动目标

1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。

2、在嬉戏中探究。教案影子的方位变化特点。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

选择一个晴朗的天气

活动过程

一、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。

1.请幼儿猜谜语：我有个好伴侣，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁?

2.找自己的影子。

3.相互沟通。

二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

1.老师不断变化方位，来.自:屈;老师教.案网，请小伴侣找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

2.提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢?

3.小结。

三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

1.幼儿自己探究。

2.沟通、小结。

3.集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。

四、藏影子，探究影子与光的关系。

1.幼儿藏影子。

2.相互沟通。

3.总结：光照耀到物体，物体就有影子。

活动延长物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。

课后反思：

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

中班科学优秀教案《影子嬉戏》含反思这篇文章共1885字。

第四篇：幼园大班教案

第四周

备课人：罗业艳

本周教学目标：

平安与常规：

1、清点好班上幼儿人数；

2、教育幼儿爱惜园内公共物品，了解危急区域，教育幼儿爱护好自身平安；

3、教育幼儿不吃、拿生疏人的东西，不告知生疏人自己家人的信息；

4、不带危急物品入园；

5、不玩危急嬉戏，人多的时候不在操场快速奔跑。

5、学习整理自己的东西。

语言：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达力量。3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。

美术：1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜爱春天的情感。2．鼓舞幼儿大胆表现，合理布置画面。

科学：

1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是伴侣，如：太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。

每日生活环节：

一、来园活动

1、仔细做好晨检工作，检查幼儿有无带危急品入园，身体状况是否正常。

2、组织幼儿晨间嬉戏。

二、平安教育。

1、清点幼儿人数。

2、讲解当天幼儿特殊应当留意的平安事项。

三、早操

1、组织幼儿排好队伍仔细早操；

2、要求幼儿排队快速，早操动作整齐。

四、教学、嬉戏活动

五、放学前平安教育

1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；

2、提示幼儿带好随身物品；留意交通平安。

六、组织幼儿有序离园。

七、组织在园幼儿宁静午餐、午休。

八、下午来园活动

1、仔细做好午检工作

2、清点幼儿人数。

九、教学、嬉戏活动

十、放学前平安教育

1、交通平安

2、教育幼儿不跟生疏人走，不吃、拿生疏人的东西，离园时主动告知本班老师。

十一、组织幼儿有序离园。本周具体教学内容如下：

语言活动：四个太阳活动目标：

1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达力量。3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。活动预备：1.物质预备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。

2.学问阅历预备：了解四季的特征，对四季的景物变化有肯定的基础阅历。

重点：能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达力量。

难点：能用散文诗的格式进行仿编。

活动过程：

（一）猜谜引出，激发爱好。

1.老师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。”（谜底：太阳）

师：老师特别想知道在小伴侣的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗？在老师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、**的和彩色的。

（二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）

2.幼儿相互沟通自己的看法。

（三）观赏、学习散文诗《四个太阳》。

师：老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？

3.带着问题“它们又带来了什么呢？”观赏散文诗其次遍。

提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。

（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。

师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小伴侣自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

2幼儿自由沟通想要的太阳，老师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。3,请个而别幼儿在集风光前表述，老师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。

附：

我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、**的和彩色的。

我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，

我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来凉爽，

我想要一个**色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实

我想要一个红色的太阳送给冬天，它会暖和小伴侣的手和脸。我还想要许很多多的太阳，去送给需要他们的人„„

教学反思：

科学活动：月亮和太阳

活动目标：

1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是伴侣，如：太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。

活动预备：

1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

2、宇宙图片一张。

活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好伴侣。

活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。

活动过程：

一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。

师问：

1、小伴侣们，你们知道在神奇的太空中有什么？（幼儿这样回答）［老师出示宇宙图］

2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好伴侣呢？为什么？

小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。

二、介绍太阳

1、试验一：昼夜之分

师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）

你知道为什么会有白天和黑夜之分？（老师运用地球仪和手电筒进行试验操作）

小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？

（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电„„）

我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

三、介绍月亮

师问：月亮也是地球的好伴侣，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

四、延长活动

师：在宽阔的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？

（金星、水星、木星„„）

它们隐蔽着很多我们不知道的隐秘，等待着我们小伴侣长大了去探究。

教学反思：

美术活动：主题意愿画《春天》活动目标：

1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜爱春天的情感。2．鼓舞幼儿大胆表现，合理布置画面。活动预备：

1．课前组织幼儿户外观看“春天”。

2．收集关于春天的照片，制作观赏范例《春天的故事》相册一本。3．空白画册一本。

4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。活动过程：

一、幼儿自由叙述

眼里的春每天气给小伴侣什么样的感觉？小伴侣在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化

二、集体观赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

（一）说一说

1．春天刚来时候是什么样子的？2．小草小树发生了什么变化？

3．谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？5．小伴侣在春天里做了哪些快乐的事。

（二）找一找春天的颜色

在花、草、小河、小动物及小伴侣身上找一找熟悉的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜爱的颜色是什么?

三、创作

（一）出示空白画册，引起幼儿创作的爱好

（二）引导幼儿思索

最想画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？

（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观看感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

（四）指导幼儿绘画

1.鼓舞幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、留意物体的颜色、大小、位置等。3.指导不同力量的幼儿绘画。

（1）引导力量强的幼儿，丰富画面内容。（2）关心力量差的幼儿解决绘画上的困难。

（五）展评

1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿观赏并自由叙述。3.老师简洁小结，自然结束活动

四、延长

（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿叙述春天使用。

（二）将预备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

教学反思：

第五篇：中班健康教案反思

中班健康教案反思

篇一：中班健康活动：快乐吧(附反思)中班健康活动：快乐吧（附反思）

中班健康活动：快乐吧（附反思）

活动设计背景

孩子在幼儿园里，和其他小伴侣相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整掌握自己的心情，有时会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，特殊是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不简单掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐作为一种乐观心情却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中心情安定、开心，为此设计这次活动——快乐吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情，知道心情开心有利于身体健康，培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。在教育中，们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并初步学会用多种方式排解不快乐的心情，为欢乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的其次个活动主题“齐齐快乐”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不快乐的心情，知道好的心情对们身体是有好处的。好的心情还可以让们交到更多的伴侣，在集体生活中能感受到更多的欢乐和平安感。依据这一内容设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有心情——争论分析，知道好心情有利于们身体健康——体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

活动目标

学问与技能：懂得心情开心有利于身体健康。

过程与方法：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

情感态度价值观：引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

教学重点、难点

教学重点：懂得心情开心有利于身体健康。

教学难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动预备

活动过程

步骤1：

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1（一个小伴侣当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小伴侣怎么了？为什么？平常你们会这样吗？为什么呢？

（和幼儿争论之后得出心情：快乐。）

2、出示图片2（一个小伴侣自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小伴侣怎么了？为什么？你们有过这样的经受吗？

（和幼儿争论之后得出心情：生气。）

3、出示图片3（一个小伴侣观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。）问：图上的小伴侣怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？

（和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。）

4、出示图片4（一个小伴侣由于不会系鞋带而发愁。）问：小伴侣怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？假如你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿争论后得出表情词：发愁。）

5、老师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受们叫它心情。

设计意图：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和老师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种

各样的心情，喜、怒、哀、愁。

步骤2：

二、争论分析，知道好心情有利于们身体健康。

1、师：心情是们的好伴侣，一份好心情能让们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？

好心情坏心情

（老师依据幼儿回答的状况填在书面表格中。）

2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的心情配色。

（出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。）

快乐生气难过发愁

（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。）

3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结，好心情时们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。好的心情会让们快乐地过每一天，让们身体健康。

设计意图：在其次个环节中，用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给们带来欢乐。

步骤3：

三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

1、好心情会给们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了？

（出示两幅图。）

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得快乐呢？狐狸大婶开了一间快乐吧，们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢？（让幼儿认真观看图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。）

（老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。）

3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗？

（引导幼儿尽情的争论回答，同时准时鼓舞回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。）

4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“的快乐法宝中。”

5、幼儿完成操作后，老师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在们每个人心中的小精灵，们有时兴奋，有时生气，有时难受，不过，们要学会调整自己的心情，让们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，们身边就会布满欢乐！

设计意图：在第三个环节中，通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排

解不快乐的心情，让自己兴奋起来，让幼儿在激烈的争论中学会怎样欢乐。

（附板书）

好心情：妈妈给买玩具很兴奋

到动物园玩很快乐

看动画片的时候很快乐

??坏心情：别人打很不兴奋

的玩具被别人抢去了很不快乐

奶奶生病了很难过

教学反思

孩子在幼儿园里，和其他小伴侣相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整掌握自己的心情，有时会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，为此设计这次活动——快乐吧，想通过此次活动让幼儿明白开心的心情有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得快乐起来。

本次活动分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的心情。出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等心情的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的心情，一看图就理解了，只是哀和愁这两种心情的理解多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。由于对于幼儿来说，只知道兴奋或不兴奋，对于发愁这一心情的体验稍差一点。

紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，设计了其次个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜爱好的心情。通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，发觉许多幼儿都喜爱回答让人兴奋的事，如：爸爸给买了玩具，妈妈陪到动物园玩等等。其实让他们不兴奋的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。这时适当地引导了幼儿，幼儿再乐观地思索下也回答得较好。在幼儿争论后，就让幼儿为不同的心情配色。先用问题引导幼儿：你快乐的时候会用什么颜色呢？你生气的时候会用什么颜色呢？引导幼儿可以用颜色深浅、是否艳丽等区分心情的不同。这一环节幼儿很喜爱，配色的时候还不时争论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用艳丽一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开头的时候有点乱配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对们身体是有好处的。

然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不快乐的心情”这一难点，进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想方法排解，让自己变得快乐起来。孩子们在观看狐狸大婶的快乐吧的时候很感爱好，对于“斑马先生和花猪小姐在快乐吧是怎样变得快乐的”这个问题也说得很清晰，幼儿特殊对“还有其它更好的方法让它们变得快乐吗”这一问题很感爱好。幼儿在回答这一问题时很是乐观，七嘴八舌的，想出了许多方法，还把这些方法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画力量较差，虽然他会说怎样变快乐，但却不会画下来。通过这一环节，幼儿也知道在不快乐的时候如何调整自己的心情让自己变得兴奋起来。在最终的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会快乐，即使不快乐了，也要学会调整自己的心情，想方法让自己快乐起来。

通过这三个环节的进行，幼儿在热闹地争论、开心地操作中理解了快乐的含义，也知道了怎样让自己快乐起来、欢乐起来。

篇二：中班健康《快乐吧》活动设计及反思

活动设计背景

孩子们在幼儿园和其他孩子相处，常常有一些摩擦，孩子不会调整自己的心情掌握，有时候哭泣，有时甚至会难过，甚至打架，尤其是孩子们上班后，心情变化，会更加困难以掌握他们的心情。喜悦，生气，哀痛，担忧恋人有，但幸福作为乐观心情是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。从成人护理两方面的欢乐心情，也取决于孩子自己的主观阅历。幼儿园新概要指出，健康领域的目标之一是让孩子们能够健康，在情感稳定的集体生活中，欢乐，我设计这个大事争论分析，知道好的心情有利于我们的健康-体验理解，找到一种方式来解决不欢乐的心情。

活动目标

学问和技能：知道心情有益于你的健康。

过程和方法：初步讨论正确的方法来解决不欢乐的心情。

情感态度价值观：引导儿童逐步形成对生活的乐观乐观态度。

教学重点，困难

教学重点：知道如何欢乐健康。

难以教育：最初的方式学习正确的方式来解决不欢乐的心情。

预备活动

活动程序

步骤1：

首先，场景的感知，理解每个人都有情感。

1，生产图片1（一个孩子在生日后那个甜美的微笑）问：孩子的数字是多少？为什么？你喜爱吗？为什么？

（和孩子争论后得到心情：欢乐。）

2，生产图片2（一个孩子自己到幼儿园的书籍都被撕得很生气。）问：孩子们的身材是多少？为什么？你有过这样的经受吗？

（和孩子争论后得到心情：生气。）

3，生产图片3（一个孩子观察鱼缸里的小鱼死了，表现很哀痛。）问：孩子们的图片是什么？为什么？你会一样吗？为什么？

（和孩子争论后得到心情：哀痛或不欢乐。）

4，生产图片4（一个孩子，由于它不会担忧鞋带。）问：孩子们是什么？为什么？你会绑鞋带吗？假如你不满意你做什么会发生什么？为什么？

（和孩子争论后表达的话：担忧。）

5，老师总结：大家面对各种各样的事情，我的心里会有不同的感觉，嗨，生气，哀痛，担忧等，这种感觉我们称之为心情。设计意图：在第一部分，让孩子观看生活图片的丰富呼吸，和老师争论生活常常遇到的事情，让孩子们喜爱谈论他们是否会，在观看和争论中理解每个人都有各种情感，喂，生气，哀痛，担忧。

第2步：

二，争论分析，知道好心情有利于我们的健康。

1，分裂：心情是我们的好伴侣，好心情可以让我们有一个很快乐，但心情不好，但都会变得很糟糕，那么当我们感觉良好时，当心情会不好吗？

好心情不好的心情

（老师依据孩子的答案填写书面形式。

2，你通常觉得更好的时候心情还是比较糟糕的时候？为什么？当你感觉良好时，你会使用什么样的颜色？请爱你自己的心情。

（显示颜色卡，请年幼的孩子不同的心情颜色。）

欢乐和哀痛的担忧

（注：每种心情都有娃娃的表演，关心孩子理解这些感觉。）

3，孩子结束后的操作，老师总结分析幼儿的颜色状况。老师总结，好心情，我们将使用光明的颜色来表现不好的心情是，我们将使用深色的表现，好像孩子们喜爱好心情略微，不欢乐是生气，生气不仅人们做不喜爱，但也对我们的身体有不良影响。当生气的时候，人们不能吃米饭，睡得好，身体越来越差，所以我们应当尽量不要自己生气，这种坏脾气的生气习惯。好心情会让我们每天都欢乐，让我们身体健康。

设计意图：在其次部分，我使用形式的形式记录孩子的好心情和坏心情，还让他们给出心情的颜色，让他们了解好心情和坏心情，感觉会给我们一个好心情带来幸福。

步骤3：

第三，体验理解，找到解决不欢乐心情的方法。

1，好心情会带给我们幸福，但有几个小动物不欢乐，看看他们有什么？

（显示两张图片。）

图5：斑马先生和小狮子抓球的球面是一只小狮子扔球给受伤的。

图6：猪小姐有许多玩具，也给她妈妈买了玩具，我妈妈拒绝了，很生气。

指导孩子们了解Zebra先生和Pig小姐这个时候的心情很糟糕。

2，我们怎么能让他们欢乐？狐狸阿姨打开了一个欢乐的酒吧，我们去看看它（显示的第一页的书屏幕。）哇，斑马和小猪在乐趣的狐狸阿姨欢乐玩怎么快乐啊狐狸阿姨的欢乐是惊人的，他们怎么欢乐？让孩子认真看看图片并回答，Zebra先生在吃冰激凌时感到欢乐，而且女士很愿意在蹦床上跳动。

（老师然后孩子的回答在总结的基础上，让孩子感觉不好的心情，当你可以实行其他适当的方式来解决不欢乐的心情，让他们变得欢乐。

3，你有其他更好的方式让他们欢乐吗？

（引导孩子们享受争论和回答，准时鼓舞孩子正确回答，使孩子们能有不同的方法或多种方式来解决不欢乐的心情。

4，孩子们回答让他们想想自己的好方法记录在操作卡页面2我欢乐的魔法。

5，孩子完成操作，老师简洁总结一下这个大事的内容。心情隐蔽在我们每个精灵的心中，我们有时欢乐，有时生气，有时是哀痛，但我们必需学会调整自己的心情，让我们随时保持欢乐的心情。当你不欢乐，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或使用你??刚刚录制的好方法，让我们可以让自己欢乐，你可以有一个很好的心情每一天，你幸福将成为每个人的幸福，我们会布满幸福的四周！

设计意图：在第三部分，我让孩子们观看Zebra先生的喜悦，Pig小姐不是欢乐的心情，让孩子们对狐狸姑姑很兴奋地看到如何看到狐狸笑如何让他们欢乐，然后让孩子们想出更多更好的方法让他们欢乐，并做一个记录，使孩子们在画中理解如何使用正确的方式来解决不欢乐的心情，让自己欢乐，让孩子学习如何欢乐在激烈的争论。

（附在板上）

好心情：我妈妈给我买玩具我很兴奋

我去动物园玩很开放心我很兴奋，当我看着卡通

......坏心情：别人打搅我很生气

我的玩具被一个我很兴奋的人抢走了

我的祖母生病了，我很难过

教学反思

孩子们在幼儿园和其他孩子一起去，常常有一些摩擦，孩子不会调整自己的心情掌握，有时候哭泣，有时是哀痛，甚至打斗，为此我设计了这个活动--欢乐，想让孩子理解开心的心情有利于身体健康，并可以学习一些方式让自己欢乐。

这个大事我分为四个环节。首先，孩子的第一部分感知每个人都有各种各样的情感。我展现了四张图片的嗨，生气，哀痛，哀痛等心情，孩子们对这两个方面的情感的喜悦和生气，看地图来理解，只是哀痛和担忧这两种情感的感觉我花了更多一些时间，在不停的指导下，孩子们有感觉。由于对于小孩子，只知道欢乐或不欢乐，担忧这种情感体验略少。

随后了解我明白好的心情有利于身体健康，教学重点，我设计了其次个环节，让孩子们为心情卡的颜色，让孩子进一步理解好心情和坏心情，感觉好心情。通过孩子们自己来回答的时候心情会好起来的，当心情坏了的时候，问题，老师然后填写表格做记录，让孩子理解心情和坏心情和不同。但是，孩子们回答这个问题，我发觉许多孩子喜爱回答人们的欢乐的事情，比如：我父亲给我买了一个玩具，我妈妈陪我去动物园玩，等等。其实，他们不欢乐的事情是相当多，但他们不知道如何表达它。这时候我正确的引导孩子们，孩子们然后乐观地想着下一个答案是更好。在孩子们争论之后，让孩子们为不同的心情颜色。我先用这个问题来引导孩子：当你兴奋用什么颜色？当你生气时，你会使用什么颜色？指导孩子可以使用颜色深度，无论是光明不同的心情。这部分孩子是喜爱的，当时的颜色也不时争论，但有些孩子不能理解的心情可以使用时，光明的小色，而心情不好，当你可以使用深色和深色到一开头有点混乱的颜色。后来在老师适当的指导，总结，孩子基本上能够理解我们的身体的好心情是好的。

然后，为了解决初始学习的正确方法，解决这种困难的不欢乐的心情，我进行第三部分的教学。通过Zebra先生和Pig小姐的表演，让孩子们觉得不好的心情想出方法解决，让他们变得欢乐。孩子们对观看狐狸的姨妈特别感爱好，对于Zebra先生和猪是如何幸福的问题是清晰的。这也很清晰。让他们欢乐的方式？这个问题很好玩。孩子在这个问题的答案是特别乐观的，冲动，想出了许多方式，但也记录下来这些方法，但在记录的过程中，由于个人儿童手艺力量差，虽然他会说如何成为欢乐，但不会下降。通过这个链接，孩子们也知道如何调整自己的心情时不兴奋让自己欢乐。我在最终总结孩子们了解这个大事的主题，学会欢乐，即使不欢乐，也要学会自己调整自己心情，想方法让自己欢乐。

通过这三个环节，孩子们在热闹的争论，兴奋地了解操作的意义，也知道如何使自己欢乐和欢乐在一起。

篇三：中班健康教学活动分析

中班健康教学反思

13学8姚有为

一、班级健康活动这次见习本班一周进行了三次健康教育活动，我选取了第一次活动《好玩的毛巾》。

第一次反思：《好玩的毛巾》活动过程：（中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如：爬、跳、跑等，熬炼孩子的手臂力气了）

1、预备活动，韵律活动热身。（活动预备防止受伤）

带领幼儿利用毛巾运动全身，为活动的开展做好预备。

2、了解毛巾的用途，并用折叠的方法用其变换几何图形。师：孩子们，这是什么？（通过问答的方式引发幼儿爱好，引出材料）

师：你知道毛巾的用途吗？幼儿自由回答。师：毛巾的本事可真多！这条毛巾原本是正方形的，我能把它变成三角形，你的毛巾能变吗？幼儿折叠毛巾。（对玩自制器械有深厚的爱好，能够养成友好合作的优良品质）

师：你还能把毛巾变成什么外形？

幼儿利用手中的毛巾变换三角形、长方形、小三角形、小正方形及小长方形等。鼓舞有创意的幼儿在集风光前叙述并展现。

3、探究毛巾的更多玩法。（进展幼儿动作的制造性、敏捷性、协调性及合作力量。）

师：毛巾除了可以变魔术，还可以怎么玩呢？

让幼儿探究毛巾与身体的互动，如毛巾放在头、脚等部位做走、跑、跳等活动。师：瞧！毛巾变成一条小河了，你能跳过去吗？幼儿立定跳或单脚跳通过。（情愿乐观想方法解决活动中遇到的