《沁园春 长沙》教师学历案

第一单元青春激扬•文学性阅读与写作第1课沁园春·长沙【课题与课时】课题：《沁园春·长沙》（高一必修上第一单元第1课）课时：1课时【课标要求】理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的独特魅力。感受诗歌意蕴的丰富性，和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等角度鉴赏作品，获得审美体验，提升审美能力。尝试诗歌写作，增强语言表现力。【学习目标】感受词人笔下的壮美秋景，并把握词人写景的方法。反复诵读，鉴赏诗歌炼字之精妙。体味词人以天下为己任的壮志豪情。

【评价任务】任务一“初读全词，整体感知”指向目标1.3。任务二“品读涵咏，感受意境”达成目标1。任务三“精读揣摩，体味情感”达成目标3。4.任务四“品读鉴赏，析用字之妙”达成目标2。5.任务五“学以致用，写作训练”检验目标1、2。【学习过程】◆前备知识提示了解作者毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。中国现代的政治家、思想家、军事家、文学家、书法家，中华人民共和国开国领袖。一生创作了许多诗词作品，如《沁园春雪》《卜算子咏梅》，他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。了解词词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”.词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。标题是词的内容的集中体现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。了解题目沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容。了解背景这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。◆课前预习（指向目标1、2）查阅资料，了解毛泽东及其作品。默读诗歌，了解诗歌内容及情感。尝试从不同角度鉴赏诗歌。◆课中学习学习情境：面对秋天，马致远看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，因此便有了“夕阳西下，断肠人在天涯”的一声长叹；面对秋天，柳永看到的是“寒蝉凄切，对长亭晚”，因此便有了“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的百般无奈；面对秋天，杜甫看到是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，因此便有了“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的千古愁绪。同样是面对秋天，伟大的领袖毛泽东又会看到什么样的秋景，会发出怎样的感慨呢？今天，我们共同学习一首词《沁园春▪长沙》，来领略一下毛泽东眼中的壮美秋景，感受一下伟人万丈豪情。环节一：自学反馈（（指向目标1）读准字音沁园春()百舸()峥嵘() 寥廓()挥斥方遒()浪遏飞舟()根据你的理解，尝试朗诵诗歌。环节二：文本探究任务一：初读全词，整体感知（指向目标1.3）请同学们概括词的内容。明确：上片——写所见之景，下片——所忆之事。 任务二：品读涵咏，感受意境（达成目标1）在“看”字的统领下，作者从哪几个角度为我们展示了一幅湘江秋景图。（要求：自主思考，仿照所给例句，补充完整下面三句话）例句：作者独立寒秋，临江远眺（观赏角度），从“万山红遍，层林尽染”（原文句子）中看到一派绚丽的（修饰词语）的湘江秋景。仿写：作者独立寒秋，临江_____，从________中看到一派_______的湘江秋景。作者独立寒秋，临江_____，从________中看到一派_______的湘江秋景。作者独立寒秋，临江_____，从________中看到一派_______的湘江秋景。明确：作者独立寒秋，临江近观，从“漫江碧透，百舸争流”中看到一派生机勃勃的湘江秋景。作者独立寒秋，临江仰望，从“鹰击长空”中看到一派雄奇阔远的湘江秋景。作者独立寒秋，临江俯瞰，从“鱼翔浅底”中看到一派生意盎然湘江秋景。作者按照空间转换的顺序写景。远望群山，重重叠叠的树林，点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明；写出了在深秋严霜下万物生命的蓬勃旺盛。词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印，无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物，并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁“，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者一种乐观、昂扬向上的情绪。这几句通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了作者关注国家命运，对当时革命形式的深切感受。任务三：精读揣摩，体味情感（达成目标3）作者通过的回忆，塑造了怎样的“同学少年”的形象？表达了怎样的情感？请结合具体词句分析。明确：这是一群自信乐观、意气风发、心怀天下、奋发有为、蔑视反动统治者、立志改造旧中国的革命青年。回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并在结尾三句，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。任务四：品读鉴赏，析用字之妙（达成目标2）《沁园春·长沙》这首词气势豪迈，激情奔放，请从作品中找出体现词人青春热情和伟大抱负的字词细细品味。词词句品味赏析名词大地问苍茫大地这里指祖国山河，语意丰富而形象，显示了作品雄浑阔大的风格江山指点江山这里指国家，显示了青年词人以天下为己任的革命情怀中流到中流击水指江河水流中央，喻指革命最险要、最激烈的地方，显示革命青年担当大任，急流勇进的革命情怀。动词独立独立寒秋刻画了词人傲然挺立于天地之间的伟岸形象击水到中流击水显示了青年人勇于挑战、奋力拼搏的精神气概怅怅寥廓表达当时词人面对“万山红遍”的大好河山时由深思而引发的激昂慷慨的心绪。体现了词人与众不同的博大心怀。遍万山红遍写出红之广，让人联想到星火燎原的革命形势形容词苍茫问苍茫大地既写出了大地的苍茫无边，也写出了世界的广阔，宇宙的广袤，形势的复杂，心事的重重副词尽层林尽染形容秋天的树叶全部变红，给人视觉上的冲击，具有很强的画面感数词百携来百侣曾游。突出“同学少年”的人数之多，营造出一种壮观、豪放的革命气氛百百舸争流指船只多。活现出千帆竞发的热烈场面万万里类霜天竞自由形容多，无所不包，这种表示多的数词也是豪放风格的体现总结：诗词中的炼字技巧：解析：第一步释含义明手法。“释含义”，就是解释该字在句中的含义，比较简单的可以省略这一步。“明手法”就是指出这个字特殊的语法现象，或指出该字运用的修辞手法或表现手法（如邓静结合，虚实结合，从视觉、触觉、角度分析等）。第二步，描景象。展开联想，把该字放入原句中，描述整个诗句展现的景象。第三步，点作用。点出该字的表达效果，比如写出了对象怎样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。有什么样的艺术效果等。任务五：学以致用，写作训练（检验目标1、2）秋意漫洒苍弯，一景一物皆蕴透着浓郁的秋色、秋香。请运用情景交融的手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。（250字左右）【参考例文】九月一到，就有了秋意。秋在哪里？秋在辽阔的田野里。金黄色的稻田像一条金色的巨毯铺展向天边，勤劳的人们便在这巨毯里耕织幸福的未来。秋天在哪里？秋天在美丽蕴藉的公园里。落叶飘飘，红的叶是燃烧的火焰，黄的叶像金色的蝴蝶、绿的叶像昨夜的甜梦，快乐的人们在公园里散步、沉思，心底便勾勒着斑斓灵动的蓝图。秋在哪里？秋在大雁振翅的翱翔里，秋在菊花含露的醇香里，秋在南瓜鼓胀的瓤瓣里，秋在少儿奔跑的足迹里……秋,谢谢你的秋意满满！【写作指导】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和隐含的“题外话”，写作时，一定要突出“我”的感受和思考。本题“一景一物皆蕴透着浓郁的秋色、秋香”便是要求考生要景物描写，既有视觉的秋色，也有味觉的“秋香”，还可说有心里感觉的“香”。故“情景交融”“颂扬秋天”这一要求下，考生还要以得体的比喻夸张拟人等修辞，以准确传神的的描摹生动地刻画景物，写内心对秋的赞美。环节三：课堂小结毛泽东的《沁园春长沙》给我们描绘了一副色彩绚丽，生机勃勃的图景，诗人运用以乐景衬愁情，叙事抒情，虚实结合的手法，抒发了他忧国忧民的情怀和以天下为己任、振兴中华的凌云壮志。 【检测与作业】【基础练习】补写出下列句子中空缺的部分。（1）在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：____________，__________，_____________？（2）“_____________。__________”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。（3）在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：____________，__________，___________。（4）《沁园春·长沙》中“_____________，___________”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。（5）《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：____________，__________。（6）《沁园春·长沙》中“__________，___________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。答案：（1）怅寥廓；问苍茫大地；谁主沉浮；（2）携来百侣曾游；忆往昔峥嵘岁月稠；（3）指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯；（4）到中流击水；浪遏飞舟；5.鹰击长空；鱼翔浅底；6.书生意气；挥斥方遒【拓展阅读】一、阅读下面诗词，完成问题。沁园春·带湖新居将成辛弃疾三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉！秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。东冈更葺茅斋，好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。

1.这首词的上下阕的写法跟课文《沁园春·长沙》有什么不同？

2.这首词中哪些句子直接写出了对官场的厌倦？哪些句子间接地表露了引退的思想？【参考答案】1.《沁园春长沙》上阕以比较实在的叙述描写为主，下阕以比较抽象的概述和议论为主。《沁园春带湖新居将成》上阕以记事抒情为主，下阕以想像抒情为主。

2.【对官场厌倦的句子】衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉！秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。【表露引退思想的句子】要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。【解析】1.解答此题，要先读懂上片大意。词的上片主要写萌发弃政归田之念。首句开门见山，顺题而起。“三径初成”，日后栖身有所，词人于失意之中亦露几分欣慰。不过这层意思，作者并没有直白的一语道出。而是“鹤怨猿惊，稼轩未来”，以带湖的仙鹤老猿埋怨惊怪其主人的迟迟不至，曲曲吐露。这两句是从新居方面落墨，说那里盼望自己早日归隐：“甚云山”四句，是自言自语一样，写主观想法。既然自己的平生志趣是以“云自许”，为什么还老是呆在尘世里当官，惹先贤隐士嘲笑呢!显然，这只不过是辛弃疾在遭到投降派一连串打击之后，所发的一种牢骚自嘲而已。词人不愿作违心之事，他认为既然厌恶这丑恶的官场又不能以己之力匡正，就应该激流勇退，愈早愈好，不要等被人家赶下了台才离开；再说自己心中无愧，又何苦“抵死尘埃”呢?这里，暗示了作者同南宋统治集团之间的矛盾已到了不可调和的程度，并表明了自己的磊落胸怀。其中“意倦”句，表明自己绝不愿为朝廷的苟安政策效劳，志不可夺去向已定；“岂为”句，说明他之退隐并不是为贪图个人安逸享受词人不堪统治集团反对派对他的毁谤和打击，而且可能预感到一场新的迫害正在等待着他。不如抽身早避。因而自然逗出了后面“秋江上”三句，表明了自己离政归田的真正原因是避祸，他是别无他途，不得不如此。2.解答此题，要读懂全诗大。此诗各句可译为：归隐的园圃刚刚开成，白鹤猿猴都在惊怪，主人没有归来，归隐山林本是我平生的志趣，为什么甘为士人所笑，总是混迹尘埃?厌倦了官场就该急流勇退，求清闲愈早愈好，岂止是为享受莼羹鲈脍?你看那秋江上，听到弓弦响，惊雁急忙躲闪，行船回头，是因为骇浪扑来。东冈上盖起那茅屋书斋，最好是把门窗临湖开。要划船垂钓，先种下柳树