小学语文五年级下册第七单元威尼斯的小艇

《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1、朗读课文，背诵课文4-6自然段。2、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2．领会抓住事物特点的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。教学过程：一、情趣导入，激发兴趣导入：同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作者马克、吐温乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（板书：26、威尼斯的小艇）二、自读课文，回顾感知课文内容1、上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文围绕威尼斯的小艇主要讲了哪些内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系）（板书）2、威尼斯的小艇给你留下了怎样的印像？谁来说说？3、看看作者是怎样描写小艇的，我们一起来读读？如果这样写好好不好？（出示去掉比喻部分的句子，让学生感受运用比喻的好处）4、威尼斯小艇样子独特，它的内部结构怎么样，坐在里面的感受怎么样呢，谁来读读三、品读课文，自主探究(一）自主学习，感受船夫的驾驶技术1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？自由读第四自然段。思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。2、指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？体会关联词的作用。3、指名读第四自然段，体会朗读语气。4、如果你是游客，看到船夫如此高超的驾驶技术，你会说些什么？如果你是船夫你会如何来招揽游客。（二）合作学习，体会小艇的作用过渡：同学们知道了小艇是威尼斯主要的交通工具，说明它在人们的生活中有重要的作用，课文也进行了描写，快速浏览课文，读读描写小艇作用的5、6自然段。1、出示表格，在文中画一画“什么时间谁乘着小艇做什么”画完以后同桌可以交流一下。2、检查学习情况。3、.小艇是威尼斯的主要交通工具，除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？4、除了威尼斯的人们的出行离不开小艇，你觉得还有谁也离不开威尼斯的小艇？（三）欣赏美丽夜景，感悟体会威尼斯的美1.出示威尼斯的夜景图，用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下了怎样的印象？（美。什么样的美？）2.读文体会静寂的美。3、齐读5、6自然段体会动静结合的描写方法，体会不同状态的美。4、教师小结：威尼斯人的生活处处离不开小艇，只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。四、小结课文，总结升华1．根据板书，总结全文。通过学习了这篇文章，威尼斯这座水上城市给你留下了怎样的印象？2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？3．教师小结。威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。五、布置作业1．抄写自己喜欢的句子。2．背诵课文