人音版小学音乐五年级上册第1课演唱《清晨》课教案设计2篇

人音版小学音乐五年级上册第1课演唱《清晨》教学设计教学目标:.情感、态度与价值观：能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。.过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。.知识与技能：学习歌曲《清晨》，能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。教学难点：感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。教具准备：钢琴、多媒体课件教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。教学过程：一、导入对话激趣师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师今天早晨干什么了吗？二、感受音乐《清晨》（一）清新优美的清晨.今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？这是一个怎样的早晨（清新优美的早晨）.学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。.老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？生随老师跟音乐律动。（二）开心快乐的早晨.那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）.大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）.让我们再跟着音乐感受一次。（三）整体感受.刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。.这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）.生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。三、学习新歌（一）学唱开心快乐的早晨.首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱旋律。讲解间奏由老师来唱。.出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同（先唱旋律，再唱歌词）注意：a、结尾的1和5各唱四拍。b、用手势引导学生唱准5和1.引导生跟琴唱第一二四段歌词。.师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）.生加快速度唱一二四段。.再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。（二）学唱清新优美的早晨.第三段在哪里呢？播放第三段录音。.师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）.拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。.这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。.这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范,生感受回答。.让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。.跟伴奏唱四、合作编创师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。学生分组用不同的方式表现歌曲。方案范例：方案1：演唱形式：用说唱的形式来演唱歌曲方案2：演唱形式：用打击乐器为歌曲伴奏。方案3：演唱形式：为歌曲第三段编创二声部。学生间相互评价，评出唱得好的一组。五、小结一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”人音版小学音乐五年级上册第1课演唱《清晨》教学设计教学目标：.能够流畅地演唱歌曲《清晨》；.能够理解D.C、Fine等几种演唱记号。教学过程：一、引子一一以“早晨”为题谈话引入同学们，每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨，下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？……【建议两名同学回答】同学们说得都不错，下面我们就来学习《清晨》这首歌……二、熟悉歌词.聆听歌曲，了解歌曲内容首先，请同学们聆听一遍歌曲，仔细听歌曲中都唱到了什么？……【建议两名同学回答】.聆听歌曲，默读歌词，回答问题过渡语……(1)演唱顺序：同学们，大家注意没有这首歌总共有几段歌词…….(4段)那么这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的？……(2)讲解D.C,Fine：大家来看歌曲的最后，我们来认识一下这样一个符号【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个地方，我们要再从开头唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复记号”呢？我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱完了第三段歌词歌曲结束了没有？….（没有）因为还有第四段，这个记号就是要提醒我们还有一段歌词要唱，不要忘记了。唱完第四段结束了没有呢？…（结束了）所以，在第四段结束以后又有了一个记号“Fine”，意思是“结束”，它提醒我们整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。三、学唱歌曲.聆听歌曲，熟悉旋律下面同学们再来听一遍歌曲，可以一边拍手一边小声的哼唱……【教师和学生一块拍手，动作要大、夸张】.老师范唱，学生将歌曲分段，说出两段的特点这首歌好不好听……（好听）所以，老师也想唱一唱，同学们给老师拍手伴奏好不好……（好）在听老师唱的同时同学们根据这首歌旋律的特