二年级数学下册练习题二年级数学《统计》教案

PAGEPAGE5/5二年级数学下册练习题二年级数学《统计》教课内容元《统计与猜想》。教课目的:1、创建生动风趣的情形，激发学生学习的兴趣。2、掌握统计数据的方法并能依据统计图表中的数据提出与回答简单的问题，能和伙伴互换自己的想法。3、初步浸透统计思想和方法，提升学生解决实质问题的能力。培育学生的协作精神和创新能力。4、对数据的采集、整理、描绘和剖析过程有所体验。5、能依据采集的数据制作出不一样形式的统计图表。教课要点:掌握统计整理的方法，能够依据统计图中的数据，进行简单的剖析。教课难点能对统计出的结果做出合理的剖析。相关甘肃旅行胜地的资料。

资料准备课前采集教课方案:我对本册教材上的内容作了改正，书上是经过统计学生的诞辰在哪个季节，来学习统计方法的。但我考虑甘肃有很多名胜遗迹，我把统计诞辰改成了统计想去什么地方玩，能够密切联系学生生活实质，使学生进一步认识我们漂亮的甘肃，培育学生热爱自己家乡的感情。此外，兰州处于西北，四时的划分和书上的四兰州的十一月份已经是冬天了。教具学具准备:水彩笔、白纸，电脑课件。教课过程:1、创建情形，激趣导入①观看风光片，说一说看到了那些地方 刘家峡、兰州市五泉ft、自塔ft、黄河母亲、东方红广场 )设计企图紧扣商讨一一研究之门。]

“新“"越②你还知道甘肃有哪些旅行胜地 ?报告课前采集相关甘旅行胜地的资料。③老师想利用礼拜六率领同学们去一个地方玩， 你们以为们全班去哪儿最好玩呢?〈学生自由讲话〉 去哪儿才能使我们全班大多数同学玩得高兴呢?〈小组议论，报告沟通。并将议论结果写到黑板上。〉我们用什么方法才能知道大多数同学的建议呢?④揭露课题统计。设计企图经过三个问题，引起学生们的强烈议论，引出统计方法。第一点激发学生兴趣，第二，这样做比较切合学生的认知规律，第三，突出统计在我们生活中到处都有，统计根源于生活。〈预计学生会出现以下几种方法 、一个一个的问2举手计数:3分组统计。)1、比较概括，择精选择：同学想到的方法都很好，但因为时间有限，我们用哪一种方法能既快速又正确来进行统计 ①师生共同比较三种方法:②教师概括出学生以为适合的方法设计企图方法的基础上，确立出最为适合的方法。这样做突出了学生的主体地位，由要我学内化为我要学。}2、统计过程活动一由同学们介绍一名主持人，用举手计数的方法，展开统计活动二我们用小组统计的方法小组统计完后，请两名同学作统计员汇总结果。〈将两次统计结果写到黑板上。比较两次统计结果，看有什么异同 ?找出原由。设计企图用两种方法进行统计，目的是让学生学会用不一样方法进行统计，并感遇到不一样方法的好坏。]3、绘制统计图，展现、沟通成就。学生用自己喜爱的方式绘制统计图沟通行介绍等方式，促使学生之间的交往，并将统计成就挂到黑板上。设计企图让学生选择自己喜爱的方式，依据技集的数据制作出不一样形式的统计图。这样做，培育了学生的个性，表现了人为本的教课原则。]4、察看剖析统计图，依据统计图提出问题。 ①。察看统计图，你能提出什么问题?②。教师在充分一定学生提出问题的基础上，侧重以下几个问题:。去哪个地方的同学最多?i若是今日恰巧有一个同学没有来，猜猜他最有可能去哪个地方?i从图中你还可以发现什么 ?设计企图能依据统计结果提出回答一些简单的问题，初步感觉事件发生的不确立性和可能性。比方假如今日恰巧有一个同学没有来，猜猜他最有可能去那个地方为何?]5、讲堂评论①本节课同学们都表现得很好，下边我们来看一下，哪一个小组今日表现得最好?为何?②将学生讨价的结果再进行。口头统计，浸透统计在生活中无处不在。设计企图方式。关注个别差别，帮助学生认识自我，成立自信。不单要重视学生解决问题的结论，更要侧重学生得出结论的过程。论说明本节课我制定了一个评论量规，用一朵花的花瓣代表奖品是一个笑容，贯串整堂课。这是我的一个奇妙设计，一是给学生创造一个竞争、协作的气氛，二是当本节课结束时作为评论各小组生提出能够统计各组的笑容的多少，作为评论标准。花瓣变为了有应用于生活。课后反省本节课的目的在于商讨统计方法，我依据学生的认知规律并联合甘肃丰富的旅行资源，设计了统计想去什么地方玩的问题，并在教课中运用了不一样的统计方法，