卓越工程师教育培养计划课件

“卓越工程师教育培养计划”化学工程学院宋永吉SchoolofChemicalEngineering“卓越工程师教育培养计划”化学工程学院宋永吉Schoolo1报告提纲：卓越工程师教育培养计划第一部分：“卓越工程师教育培养计划”简介

一、“卓越计划”的背景指导思想和主要目标二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导三、“卓越计划”的实施领域和培养体系四、“卓越计划”的培养标准体系五、“卓越计划”的培养模式与企业联合培养六、“卓越计划”的教师队伍建设七、“卓越计划”的学校培养方案八、高校加入“卓越计划”的程序步骤九、参与高校学校工作的检查、交流与评价十、“卓越计划”的保障措施和政策支持第二部分：化工专业“卓越计划”实施方案

一、北京石油化工学院的特色与优势二、化学工程与工艺专业培养方案

报告提纲：卓越工程师教育培养计划第一部分：“卓越工程师教育培2第一部分“卓越工程师教育培养计划”简介

第一部分31.1工程师的培养对国家的重要性

走中国特色新型工业化道路提高自主创新能力，建设创新型国家建设人力资源强国提升国家的核心竞争力

一、“卓越计划”的背景、指导思想和主要目标1、工程教育的国家责任和教育地位1.1工程师的培养对国家的重要性一、“卓越计划”的背景、指导41.2工程教育在整个高等教育中的地位2008年合计(万人)高职高专本科硕士博士招生数241.3118.1107.613.32.2毕业生196.596.387.810.71.5在校生773.3338.4388.836.39.81.2工程教育在整个高等教育中的地位2008年合计(万人)5规模世界第一在校生总数占35.98%开设工科专业本科院校数981所，占91%可以授予工学硕士学位的大学达到572所可以授予工学博士学位的大学达到269所规模世界第一62.1工科院校学校层面的问题

片面追求“高、大、全”,定位不明、目标趋同2.2工程师培养方面的问题—学校内部

面向工程实践不足人才培养模式单一按照科学教育模式培养工程师创新能力培养不足工科教师队伍普遍缺乏工程实践经历

2、我国工程教育存在的问题2.1工科院校学校层面的问题2、我国工程教育存在的问题7—学校外部大多数行业没有建立工程师执业资格制度工程教育缺乏行业引导和支持校企合作缺乏制度和法律保障企业缺乏参与高校人才培养过程的积极性工程师的社会认可度不高—学校外部82.3工科毕业生的主要问题缺乏工程实践能力和工程创新意识专业面狭窄、所学知识陈旧动手能力差、综合素质低下2.3工科毕业生的主要问题9全面落实党的十七大关于提高自主创新能力，建设创新型国家，走中国特色新型工业化道路和优先发展教育，建设人力资源强国等战略部署。全面实施加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。3、指导思想全面落实党的十七大关于提高自主创新能力，建设创新型国家，走中10贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，树立全面发展和多样化人才观念，改革和创新工程教育人才培养模式，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，树立全面发展和114、主要目标“面向工业界、面向未来、面向世界”培养造就一大批创新能力强、适合经济社会发展需要的各类优秀后备工程师，为建设创新型国家，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力。4、主要目标“面向工业界、面向未来、面向世界”培养造就一大12以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平和中国特色社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口，促进工程教育改革和13二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导1、总体思路在总结我国工程教育历史成就和借鉴先进国家成功经验的基础上，构建具有中国特色工程教育模式。以走中国特色新型工业化道路为契机，以工程实际为背景，以工程技术为主线，通过高校和行业企业的密切合作，着力提升学生的工程素质，着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导1、总体思路142、基本原则部门联合行业指导分类管理校企合作形式多样2、基本原则部门联合15部际联席会议制度部际联席会议办公室3个专家组教育部专家组行业专家组院士指导组3、组织领导部际联席会议制度部际联席会议办公室3个专家组教育部专家组行业16三、“卓越计划”的实施领域和培养体系实施领域传统产业基础产业新兴战略产业1、实施领域三、“卓越计划”的实施领域和培养体系实施领域传统产业基础产业17新兴战略产业新能源产业信息网络产业新材料产业农业和医药产业空间、海洋和地球探索与资源开发利用

新兴战略产业新能源产业182、培养体系本科：工学学士硕士：全日制工程硕士+工学硕士博士：工学博士+（工程博士）2、培养体系本科：工学学士硕士：全日制工程硕士+工学硕士博士19通用标准＋行业标准＋学校标准通用标准：

国家对各种类型卓越工程师培养提出的宏观要求，是行业制定各个专业卓越工程师培养标准的根据和基础，由工程院与教育部联合制定并发布。

四、“卓越计划”的培养标准体系通用标准＋行业标准＋学校标准四、“卓越计划”的培养标准体系行业标准：

在通用标准指导下，各行业主体专业领域的卓越工程师培养必须达到的中观要求，由有关行业部门和教育部联合制定并发布。学校标准：各个学校在通用标准的指导下，以行业标准为基础制定的校内各个工程专业卓越工程师培养的具体的、可落实、可评估检查的标准，由学校制定并经专家组审核。行业标准：学校标准：通用标准行业标准学校标准博士层次∨∨∨硕士层次∨∨∨本科层次∨∨∨通用标准行业标准学校标准博士层次∨∨∨硕士层次∨∨∨本科层次宏观：通用标准中观：行业标准微观：学校标准标准的包容性三个标准之间的关系宏观：通用标准中观：行业标准微观：学校标准标准的包容性三个标通用标准土建行业机械行业化工行业XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准交通行业XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XX学校XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XX学校XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XX学校XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准.三类标准间关系图通用标准土建行业机械行业化工行业XXX专业标准XXX专业标准行业标准名称：XX行业XXX专业XX(层次)标准如：“石化行业化学工程与工艺专业本科标准”学校标准名称：XX学校XX专业XX(层次)标准如：“北京石油化工学院化学工程与工艺专业本科标准”行业标准名称：五、“卓越计划”的培养模式与企业联合培养1、国际工程师培养现状分析注册工程师制度下的工程师培养：

(美国)工科基础教育(大学)+工程职业教育(社会)→工程师

文凭工程师制度下的工程师培养

(欧洲，以德国为代表)工科基础教育(大学)+工程职业教育(大学)→工程师五、“卓越计划”的培养模式与企业联合培养1、国际工程师培养现26职称制度下的工程师培养：

(中国)目前现状：工科基础教育(大学)+

工程职业教育(社会)

→工程师

企业希望：工科基础教育(大学)+

工程职业教育(大学)

→后备工程师职称制度下的工程师培养：272、培养模式：学校学习+企业学习本科：“3+1”模式硕士：“4+1+1”模式博士：“4+2+（3-5）”模式2、培养模式：学校学习+企业学习本科：“3+1”模式283，企业联合培养：创立高校和企业联合培养机制企业学习目的：学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新和工程研究与开发，培养学生的职业精神和职业道德。3，企业联合培养：创立高校和企业联合培养机制企业学习目的：29建立组织机构制定规章制度配备指导教师落实教学安排提供生活条件5，要逐步建立与完善企业培养阶段的评价体系4、参与企业的责任与义务5，要逐步建立与完善企业培养阶段的评价体系4、参与企业的30六、“卓越计划”的教师队伍建设1、建设高水平工程型师资队伍专职教师：目标、政策兼职教师：要求、责任2、改革教师评聘、考核和培训制度理论研究、学术论文工程项目研发和设计、专利、产学合作、技术服务六、“卓越计划”的教师队伍建设1、建设高水平工程型师资队伍31工科教师晋升高级职称前应具备至少2年的工程经历

工科教师晋升高级职称前应具备至少2年的工程经历32七、“卓越计划”的学校培养方案

树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念。以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。根据本校的人才培养目标定位，合理选择本科工程型、硕士工程型、博士工程型作为本校“卓越工程师教育培养计划”的培养目标。1、指导思想2、培养目标七、“卓越计划”的学校培养方案 1、指导思想2、培养目标33工科院校类型研究型研究教学型教学研究型本科教学型相当于985大学非985的211大学非211省部属重点大学省属其它本科院校主要培养层次博士工程型硕士工程型硕士工程型本科工程型少量硕士工程型本科工程型本科工程型各类工科院校建议培养层次工科院校研究型研究教学本科相当于985大学非985的非211343、参与专业专业领域选择原则：结合办学定位+人才培养目标+办学优势与特色可行性因素考虑：工程实践经历教师校内实践教学资源企业学习方案的实施3、参与专业专业领域选择原则：354、培养学制 要求：学制不变、严格“三段制”4、培养学制 要求：学制不变、严格“三段制”365、培养标准

（1）按照通用标准和行业标准的要求，制定学校标准； （2）将培养标准细化为知识能力大纲； （3）设计课程并依据知识能力大纲对课程进行整合； （4）通过课程大纲和教学环节落实知识能力

大纲的各要素。5、培养标准 （1）按照通用标准和行业标准的要求，制定37突出强调：企业学习阶段时间限定：工程实践时间累计一年包括：培养目标、培养标准、培养计划（课程或环节）、实施企业、工程实践条件、师资配备等方面。要求：具体明确、有可操作性。6、培养模式：学校学习+企业学习7、企业培养方案*：校企联合制定6、培养模式：学校学习+企业学习7、企业培养方案*：校38政策措施体系：组织机构、经费保障、学生遴选、教学管理、毕业标准、学籍管理、教师评聘、教师考核。特别强调：教师取得在企业工作的工程经历的具体办法；聘请企业教师的具体方案；对工科教师的评聘与考核办法。8、政策措施8、政策措施399、教师工程经历要求（1）提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师的比例。（2）制定明确的达标计划，在4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。9、教师工程经历要求（1）提高专业课教师中具备在企业工作的工40引进国外先进的工程教育资源和高水平的工程教师；组织学生参与国际交流；安排学生到海内外跨国企业实习。开展中外合作的工程教育项目；鼓励用多个语种培养工程师；鼓励培养熟悉当地文化、法律和标准的国际化工程师；采取措施招收更多的留学生来华接受工程教育。10、鼓励高校工程教育国际化10、鼓励高校工程教育国际化41八、高校加入“卓越计划”的程序步骤

1、高校加入“卓越计划”的程序步骤自愿参加研讨会拟定本校方案教育部批准三次评审方案不成熟方案成熟加入八、高校加入“卓越计划”的程序步骤1、高校加入“卓越计划”42九、参与高校工作的检查、评价与交流检查学校方案的落实和执行情况；分析研究实施过程中出现的新问题；向教育部提交检查报告，包括完善和改进“卓越计划”的建议和意见。时间：每半年举行一次；目的：交流成功经验；研究共性问题；提出政策建议。1、实施过程检查2、参与学校工作交流九、参与高校工作的检查、评价与交流1、实施过程检查2、参与43参与学校：向社会公布培养标准和培养方案，接受社会监督；部委行业：检查学校培养方案实施情况；参与企业与用人单位：评价毕业生的质量。在计划实施4-5年后，教育部将根据检查评价情况对参与高校进行调整，对实施效果不好的高校取消参与资格。3、对参与学校的质量监督和评价4、参与高校退出“卓越计划”机制3、对参与学校的质量监督和评价4、参与高校退出“卓越计划”机44十、“卓越计划”的保障措施与政策支持教育部和行业部门及有关机构择优联合认定；鼓励省级人民政府设立“省级工程实践教育中心”。优先支持参与高校申请新设战略性新兴产业相关专业；增加参与高校免试推荐研究生的名额。1、设立“国家工程实践教育中心”

2、专业与名额支持

十、“卓越计划”的保障措施与政策支持1、设立“国家工程实践教45国家留学基金对“卓越计划”予以优先支持；中国政府奖学金项目对留学生来华接受工程教育予以优先资助；对有条件的参与高校申请中外合作工程教育项目予以优先支持。企业参与“卓越计划”所发生的人才培养费用按100%的税收抵扣；3、鼓励工程教育国际化

4、制定企业税收优惠政策

3、鼓励工程教育国际化4、制定企业税收优惠政策46“工程实践教育中心”建设与运行费用按50%的税收抵扣；参与企业所发生的人才培养费用和工程实践教育中心建设与运行费用计入成本和费用；企业依据《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》,税前扣除支付实行学生的报酬。学生在企业学习期间，因教师和学生原因造成的安全责任事故，减轻和免除对企业的处罚。5、制定学生实习安全事故责任分担政策“工程实践教育中心”建设与运行费用按50%的税收抵扣；5、制47将《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成[2009]13号）所含政策适用范围扩大到高等学校；依据协议学生实习责任保险由企业购买的可以从企业成本中列支。参与企业依据高校、企业、实习学生三方签订的实习协议，可以享有优先录用权。6、扩大实行保险政策适用范围7、参与企业享有优先录用权

6、扩大实行保险政策适用范围7、参与企业享有优先录用权48国家财政设立专项经费对参与学校学生到企业学习给予补贴。各级政府要根据本地区的实际情况，研究制定相关政策，加大投入，对本地参与高校予以重点支持，鼓励本地区的企业积极参与“卓越工程师教育培养计划”

8、设立学生实习专项补贴经费9、对地方政府要求8、设立学生实习专项补贴经费9、对地方政府要求49第二部分化工专业“卓越计划”实施方案

卓越工程师教育培养计划课件50一、北京石油化工学院的特色与优势1、第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单(61)

一、北京石油化工学院的特色与优势1、第一批“卓越工程师教育培51人才培养目标：高级应用型工程技术人才办学特色：实践育人教学改革：国家级奖励2、优势与特色2、优势与特色52二、化学工程与工艺专业培养方案化学工程与工艺机械工程及自动化自动化高分子材料与工程化工、自动化：2010级全员参加机械、高分子：选拔试点班1、学校参加“卓越计划”的专业

2、学生选拔

二、化学工程与工艺专业培养方案1、学校参加“卓越计划”的专业532009年10月启动2010年5月完成个人的科学和技术知识终身学习能力交流和团队工作能力在社会及企业环境下建造产品、过程和系统的能力4、培养方案的能力培养

3、专业“卓越计划”培养方案的制定

4、培养方案的能力培养3、专业“卓越计划”培养方案的制定543＋1加强实践教学英语、物理等基础课程的变化强化“设计”课程5、培养方案的要点及重要变化

5、培养方案的要点及重要变化556、部分课程安排

大学一年级自然科学基础课人文社科基础课主干学科基础课大学二年级自然科学基础课人文社科基础课主干学科基础课相关学科基础课大学三年级专业基础课专业课大学四年级专业课社会实习工程认识实习工程生产实习化工工艺设计

PlantDesignProject产品与过程设计与研究ProductandProcessDesignorResearchProject初级工程设计I

PrimaryEng.DesignProjectI初级工程设计II

PrimaryEng.DesignProjectII6、部分课程安排大学一年级大学二年级大学三年级大学四年级社56初级工程设计I7、“初级工程设计I”和”社会实习”课程安排

课程编号：XXXXX课程名称：初级工程设计(I)学分/学时：4/32周(讲课:2学时)英文名称：PrimaryEngineeringDesignProject大纲执笔人：宋永吉大纲审核人：XXX适用专业：化学工程与工艺专业(卓越计划)先修课程：无大纲制定或更新时间：2010-7-257、“初级工程设计I”和”社会实习”课程安排课程编号：XX57(一)、教学基本目标：

本课程以“卓越工程师教育培养计划”为依据，以面向生产一线的应用型化学工程与工艺专业人才为目标，培养学生初步的工程设计基本思想和技能。本课程的目的是：学生以小组合作的方式，通过“产品(或过程)选题文献调研、查新

可行性(技术和经济)分析与评估

设计方案产品(或过程)设计

样品制作设计报告编制设计答辩”完整的工程设计过程训练，初步形成产品(或过程)的“构想、设计、实施、改进和展示”全过程工程教育理念，为最终进行高级工程设计或化工产品、车间或者工厂设计奠定基础。(一)、教学基本目标：58

通过本课程的学习，学生初步得到工程设计训练，掌握产品(或过程)设计的基本过程和方法，培养学生团队工作能力、交流能力，有利于提高学生在社会的竞争能力。培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感。本课程为化学工程与工艺专业“卓越工程师教育培养计划”必修课。通过本课程的学习，学生初步得到工程设计训练，59(二)、学习收获：1、掌握工程设计的基本过程、基本方法和基本思维方式；2、训练学生独立分析问题和解决问题的能力，培养创新思维能力：3、培养学生表达交流能力、团队协作、沟通能力；4、培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感。(二)、学习收获：60(三)、内容提要与要求1产品(或过程)设计的主要阶段介绍

由指导教师讲授、讨论2选题

初级工程设计(I)的题目可以有两种确定方法：(1)自由选题，题目可以由学生小组集体提出，经与指导教师讨论后确定；(2)由课程责任教师(小组)统一命题。选题过程也是文献调研、查新和可行性(技术和经济)分析与评估过程，在这一过程中要充分调研，广泛查阅文献，多方讨论题目设计过程可能遇到的困难，进行充分的技术可行性和经济可行性分析，分析所设计的产品(或过程)对环境和社会的影响。要求在选题阶段，每周要与指导教师集体讨论一次，共计8周。阶段结束时，小组提供一份选题报告并参加统一举行的选题报告会。选题报告格式。。。(三)、内容提要与要求613确定设计方案

在充分论证的基础上，确定比较详细的设计方案，设计方案的内容包括：主要的设计内容和设计各阶段的时间表。方案确定阶段，每周要与指导教师集体讨论一次，该阶段共计4周。阶段结束时，小组提供设计方案说明。设计方案说明格式。。。4产品(或过程)设计

这一阶段是初级工程设计(I)课程的主要阶段。在这一阶段要求设计小组充分开发思路，及时与指导教师讨论设计过程中出现的问题或疑点，及时调整设计思路甚至设计方案。遇到本专业指导教师不能解决的难题要主动与相关专业教师或学生请教，遇到困难不退缩，以进取的精神、创新的思维方式对待问题，充分发挥团队协作作用。设计阶段，共计16周，要求每周至少要与指导教师集体讨论1次，该阶段中期(8周后)参加1次统一举行的课程中期汇报会。3确定设计方案625样品制作经课程指导教师小组讨论，认为技术和经济可行的设计方案，可以向学校“卓越工程师教育培养计划”工作委员会申请相应经费，支持设计方案的实施，课程设计小组在课程报告时提供实物样品。样品制作阶段，要求每周至少要与指导教师集体讨论一次，该阶段时间一般为4周。6设计说明书编制设计说明书编制阶段一般为4周。小组提供一份设计说明书。设计说明书格式。。。7设计汇报会课程结束时举行集中的初级工程设计(I)报告会，每个设计小组由一人代表小组对设计进行汇报，同时接受参会指导教师和同学的质询。5样品制作63(四)、建议教学进度：

1产品(或过程)设计的主要阶段介绍学时：2学时

2选题学时：8周

3确定设计方案学时：4周

4产品(或过程)设计学时：16周

5/6样品制作/设计说明书编制学时：4周

7设计汇报会学时：4学时总学分：4.0学分(四)、建议教学进度：64(五)、教学方式：本课程教学以学生自主学习为主，指导教师辅导为辅。将学生分成若干小组，每个小组以5～6人为宜，小组的划分可以采用自主结合的方法，也可以由课程责任教师来划分。每个小组由学生自己组织产生一名组长。每一设计小组配备一名指导教师，原则上一位教师只能指导一个设计小组。教学院提供设计过程所需的计算机和相关软件等设计条件。本课程学生与校内不同专业教师和学生广泛交流，也可将必须的相关专业学生纳入设计小组，鼓励学生与校外企业、设计院和工程公司合作，课程指导教师(小组)视具体情况给予必要的相关支持。(五)、教学方式：65(六)、学生成绩评定方法：本课程以过程考核作为最主要的考核方法。考核的结果来源于三个方面：学生相互考核结果、指导教师考核结果和指导教师小组考核结果。

学生相互考核：每次课程汇报会结束时，每位学生就本阶段的工作对本小组成员(包括自己)进行评价，满分为100分。

指导教师考核：每次课程汇报会结束时，指导教师对每位学生就本阶段的工作进行评价，满分为100分。

指导教师小组考核：每次课程汇报会结束时，指导教师小组成员对每个设计小组就本阶段的工作进行评价，满分为100分。

(六)、学生成绩评定方法：66每位学生的最终课程成绩：建议权重：学生互考权重为0.4，指导教师考核成绩权重为0.3，指导教师小组考核成绩权重为0.3。课程评分类型：五级分制每位学生的最终课程成绩：67”社会实习”目的：锻炼学生参与社会、适应社会的能力培养学生交流、沟通能力培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感主要方式：

个人联系实习地点，鼓励形成团队。指导教师负责管理、服务和考核。实习时间：第一学年末，总计8周课程评分类型：五级分制或二级分制学分：4.0(必修)”社会实习”68谢谢大家！谢谢大家！69“卓越工程师教育培养计划”化学工程学院宋永吉SchoolofChemicalEngineering“卓越工程师教育培养计划”化学工程学院宋永吉Schoolo70报告提纲：卓越工程师教育培养计划第一部分：“卓越工程师教育培养计划”简介

一、“卓越计划”的背景指导思想和主要目标二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导三、“卓越计划”的实施领域和培养体系四、“卓越计划”的培养标准体系五、“卓越计划”的培养模式与企业联合培养六、“卓越计划”的教师队伍建设七、“卓越计划”的学校培养方案八、高校加入“卓越计划”的程序步骤九、参与高校学校工作的检查、交流与评价十、“卓越计划”的保障措施和政策支持第二部分：化工专业“卓越计划”实施方案

一、北京石油化工学院的特色与优势二、化学工程与工艺专业培养方案

报告提纲：卓越工程师教育培养计划第一部分：“卓越工程师教育培71第一部分“卓越工程师教育培养计划”简介

第一部分721.1工程师的培养对国家的重要性

走中国特色新型工业化道路提高自主创新能力，建设创新型国家建设人力资源强国提升国家的核心竞争力

一、“卓越计划”的背景、指导思想和主要目标1、工程教育的国家责任和教育地位1.1工程师的培养对国家的重要性一、“卓越计划”的背景、指导731.2工程教育在整个高等教育中的地位2008年合计(万人)高职高专本科硕士博士招生数241.3118.1107.613.32.2毕业生196.596.387.810.71.5在校生773.3338.4388.836.39.81.2工程教育在整个高等教育中的地位2008年合计(万人)74规模世界第一在校生总数占35.98%开设工科专业本科院校数981所，占91%可以授予工学硕士学位的大学达到572所可以授予工学博士学位的大学达到269所规模世界第一752.1工科院校学校层面的问题

片面追求“高、大、全”,定位不明、目标趋同2.2工程师培养方面的问题—学校内部

面向工程实践不足人才培养模式单一按照科学教育模式培养工程师创新能力培养不足工科教师队伍普遍缺乏工程实践经历

2、我国工程教育存在的问题2.1工科院校学校层面的问题2、我国工程教育存在的问题76—学校外部大多数行业没有建立工程师执业资格制度工程教育缺乏行业引导和支持校企合作缺乏制度和法律保障企业缺乏参与高校人才培养过程的积极性工程师的社会认可度不高—学校外部772.3工科毕业生的主要问题缺乏工程实践能力和工程创新意识专业面狭窄、所学知识陈旧动手能力差、综合素质低下2.3工科毕业生的主要问题78全面落实党的十七大关于提高自主创新能力，建设创新型国家，走中国特色新型工业化道路和优先发展教育，建设人力资源强国等战略部署。全面实施加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。3、指导思想全面落实党的十七大关于提高自主创新能力，建设创新型国家，走中79贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，树立全面发展和多样化人才观念，改革和创新工程教育人才培养模式，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，树立全面发展和804、主要目标“面向工业界、面向未来、面向世界”培养造就一大批创新能力强、适合经济社会发展需要的各类优秀后备工程师，为建设创新型国家，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力。4、主要目标“面向工业界、面向未来、面向世界”培养造就一大81以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平和中国特色社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口，促进工程教育改革和82二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导1、总体思路在总结我国工程教育历史成就和借鉴先进国家成功经验的基础上，构建具有中国特色工程教育模式。以走中国特色新型工业化道路为契机，以工程实际为背景，以工程技术为主线，通过高校和行业企业的密切合作，着力提升学生的工程素质，着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导1、总体思路832、基本原则部门联合行业指导分类管理校企合作形式多样2、基本原则部门联合84部际联席会议制度部际联席会议办公室3个专家组教育部专家组行业专家组院士指导组3、组织领导部际联席会议制度部际联席会议办公室3个专家组教育部专家组行业85三、“卓越计划”的实施领域和培养体系实施领域传统产业基础产业新兴战略产业1、实施领域三、“卓越计划”的实施领域和培养体系实施领域传统产业基础产业86新兴战略产业新能源产业信息网络产业新材料产业农业和医药产业空间、海洋和地球探索与资源开发利用

新兴战略产业新能源产业872、培养体系本科：工学学士硕士：全日制工程硕士+工学硕士博士：工学博士+（工程博士）2、培养体系本科：工学学士硕士：全日制工程硕士+工学硕士博士88通用标准＋行业标准＋学校标准通用标准：

国家对各种类型卓越工程师培养提出的宏观要求，是行业制定各个专业卓越工程师培养标准的根据和基础，由工程院与教育部联合制定并发布。

四、“卓越计划”的培养标准体系通用标准＋行业标准＋学校标准四、“卓越计划”的培养标准体系行业标准：

在通用标准指导下，各行业主体专业领域的卓越工程师培养必须达到的中观要求，由有关行业部门和教育部联合制定并发布。学校标准：各个学校在通用标准的指导下，以行业标准为基础制定的校内各个工程专业卓越工程师培养的具体的、可落实、可评估检查的标准，由学校制定并经专家组审核。行业标准：学校标准：通用标准行业标准学校标准博士层次∨∨∨硕士层次∨∨∨本科层次∨∨∨通用标准行业标准学校标准博士层次∨∨∨硕士层次∨∨∨本科层次宏观：通用标准中观：行业标准微观：学校标准标准的包容性三个标准之间的关系宏观：通用标准中观：行业标准微观：学校标准标准的包容性三个标通用标准土建行业机械行业化工行业XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准交通行业XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XX学校XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XX学校XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准XX学校XXX专业标准XXX专业标准XXX专业标准.三类标准间关系图通用标准土建行业机械行业化工行业XXX专业标准XXX专业标准行业标准名称：XX行业XXX专业XX(层次)标准如：“石化行业化学工程与工艺专业本科标准”学校标准名称：XX学校XX专业XX(层次)标准如：“北京石油化工学院化学工程与工艺专业本科标准”行业标准名称：五、“卓越计划”的培养模式与企业联合培养1、国际工程师培养现状分析注册工程师制度下的工程师培养：

(美国)工科基础教育(大学)+工程职业教育(社会)→工程师

文凭工程师制度下的工程师培养

(欧洲，以德国为代表)工科基础教育(大学)+工程职业教育(大学)→工程师五、“卓越计划”的培养模式与企业联合培养1、国际工程师培养现95职称制度下的工程师培养：

(中国)目前现状：工科基础教育(大学)+

工程职业教育(社会)

→工程师

企业希望：工科基础教育(大学)+

工程职业教育(大学)

→后备工程师职称制度下的工程师培养：962、培养模式：学校学习+企业学习本科：“3+1”模式硕士：“4+1+1”模式博士：“4+2+（3-5）”模式2、培养模式：学校学习+企业学习本科：“3+1”模式973，企业联合培养：创立高校和企业联合培养机制企业学习目的：学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新和工程研究与开发，培养学生的职业精神和职业道德。3，企业联合培养：创立高校和企业联合培养机制企业学习目的：98建立组织机构制定规章制度配备指导教师落实教学安排提供生活条件5，要逐步建立与完善企业培养阶段的评价体系4、参与企业的责任与义务5，要逐步建立与完善企业培养阶段的评价体系4、参与企业的99六、“卓越计划”的教师队伍建设1、建设高水平工程型师资队伍专职教师：目标、政策兼职教师：要求、责任2、改革教师评聘、考核和培训制度理论研究、学术论文工程项目研发和设计、专利、产学合作、技术服务六、“卓越计划”的教师队伍建设1、建设高水平工程型师资队伍100工科教师晋升高级职称前应具备至少2年的工程经历

工科教师晋升高级职称前应具备至少2年的工程经历101七、“卓越计划”的学校培养方案

树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念。以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。根据本校的人才培养目标定位，合理选择本科工程型、硕士工程型、博士工程型作为本校“卓越工程师教育培养计划”的培养目标。1、指导思想2、培养目标七、“卓越计划”的学校培养方案 1、指导思想2、培养目标102工科院校类型研究型研究教学型教学研究型本科教学型相当于985大学非985的211大学非211省部属重点大学省属其它本科院校主要培养层次博士工程型硕士工程型硕士工程型本科工程型少量硕士工程型本科工程型本科工程型各类工科院校建议培养层次工科院校研究型研究教学本科相当于985大学非985的非2111033、参与专业专业领域选择原则：结合办学定位+人才培养目标+办学优势与特色可行性因素考虑：工程实践经历教师校内实践教学资源企业学习方案的实施3、参与专业专业领域选择原则：1044、培养学制 要求：学制不变、严格“三段制”4、培养学制 要求：学制不变、严格“三段制”1055、培养标准

（1）按照通用标准和行业标准的要求，制定学校标准； （2）将培养标准细化为知识能力大纲； （3）设计课程并依据知识能力大纲对课程进行整合； （4）通过课程大纲和教学环节落实知识能力

大纲的各要素。5、培养标准 （1）按照通用标准和行业标准的要求，制定106突出强调：企业学习阶段时间限定：工程实践时间累计一年包括：培养目标、培养标准、培养计划（课程或环节）、实施企业、工程实践条件、师资配备等方面。要求：具体明确、有可操作性。6、培养模式：学校学习+企业学习7、企业培养方案*：校企联合制定6、培养模式：学校学习+企业学习7、企业培养方案*：校107政策措施体系：组织机构、经费保障、学生遴选、教学管理、毕业标准、学籍管理、教师评聘、教师考核。特别强调：教师取得在企业工作的工程经历的具体办法；聘请企业教师的具体方案；对工科教师的评聘与考核办法。8、政策措施8、政策措施1089、教师工程经历要求（1）提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师的比例。（2）制定明确的达标计划，在4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。9、教师工程经历要求（1）提高专业课教师中具备在企业工作的工109引进国外先进的工程教育资源和高水平的工程教师；组织学生参与国际交流；安排学生到海内外跨国企业实习。开展中外合作的工程教育项目；鼓励用多个语种培养工程师；鼓励培养熟悉当地文化、法律和标准的国际化工程师；采取措施招收更多的留学生来华接受工程教育。10、鼓励高校工程教育国际化10、鼓励高校工程教育国际化110八、高校加入“卓越计划”的程序步骤

1、高校加入“卓越计划”的程序步骤自愿参加研讨会拟定本校方案教育部批准三次评审方案不成熟方案成熟加入八、高校加入“卓越计划”的程序步骤1、高校加入“卓越计划”111九、参与高校工作的检查、评价与交流检查学校方案的落实和执行情况；分析研究实施过程中出现的新问题；向教育部提交检查报告，包括完善和改进“卓越计划”的建议和意见。时间：每半年举行一次；目的：交流成功经验；研究共性问题；提出政策建议。1、实施过程检查2、参与学校工作交流九、参与高校工作的检查、评价与交流1、实施过程检查2、参与112参与学校：向社会公布培养标准和培养方案，接受社会监督；部委行业：检查学校培养方案实施情况；参与企业与用人单位：评价毕业生的质量。在计划实施4-5年后，教育部将根据检查评价情况对参与高校进行调整，对实施效果不好的高校取消参与资格。3、对参与学校的质量监督和评价4、参与高校退出“卓越计划”机制3、对参与学校的质量监督和评价4、参与高校退出“卓越计划”机113十、“卓越计划”的保障措施与政策支持教育部和行业部门及有关机构择优联合认定；鼓励省级人民政府设立“省级工程实践教育中心”。优先支持参与高校申请新设战略性新兴产业相关专业；增加参与高校免试推荐研究生的名额。1、设立“国家工程实践教育中心”

2、专业与名额支持

十、“卓越计划”的保障措施与政策支持1、设立“国家工程实践教114国家留学基金对“卓越计划”予以优先支持；中国政府奖学金项目对留学生来华接受工程教育予以优先资助；对有条件的参与高校申请中外合作工程教育项目予以优先支持。企业参与“卓越计划”所发生的人才培养费用按100%的税收抵扣；3、鼓励工程教育国际化

4、制定企业税收优惠政策

3、鼓励工程教育国际化4、制定企业税收优惠政策115“工程实践教育中心”建设与运行费用按50%的税收抵扣；参与企业所发生的人才培养费用和工程实践教育中心建设与运行费用计入成本和费用；企业依据《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》,税前扣除支付实行学生的报酬。学生在企业学习期间，因教师和学生原因造成的安全责任事故，减轻和免除对企业的处罚。5、制定学生实习安全事故责任分担政策“工程实践教育中心”建设与运行费用按50%的税收抵扣；5、制116将《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成[2009]13号）所含政策适用范围扩大到高等学校；依据协议学生实习责任保险由企业购买的可以从企业成本中列支。参与企业依据高校、企业、实习学生三方签订的实习协议，可以享有优先录用权。6、扩大实行保险政策适用范围7、参与企业享有优先录用权

6、扩大实行保险政策适用范围7、参与企业享有优先录用权117国家财政设立专项经费对参与学校学生到企业学习给予补贴。各级政府要根据本地区的实际情况，研究制定相关政策，加大投入，对本地参与高校予以重点支持，鼓励本地区的企业积极参与“卓越工程师教育培养计划”

8、设立学生实习专项补贴经费9、对地方政府要求8、设立学生实习专项补贴经费9、对地方政府要求118第二部分化工专业“卓越计划”实施方案

卓越工程师教育培养计划课件119一、北京石油化工学院的特色与优势1、第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单(61)

一、北京石油化工学院的特色与优势1、第一批“卓越工程师教育培120人才培养目标：高级应用型工程技术人才办学特色：实践育人教学改革：国家级奖励2、优势与特色2、优势与特色121二、化学工程与工艺专业培养方案化学工程与工艺机械工程及自动化自动化高分子材料与工程化工、自动化：2010级全员参加机械、高分子：选拔试点班1、学校参加“卓越计划”的专业

2、学生选拔

二、化学工程与工艺专业培养方案1、学校参加“卓越计划”的专业1222009年10月启动2010年5月完成个人的科学和技术知识终身学习能力交流和团队工作能力在社会及企业环境下建造产品、过程和系统的能力4、培养方案的能力培养

3、专业“卓越计划”培养方案的制定

4、培养方案的能力培养3、专业“卓越计划”培养方案的制定1233＋1加强实践教学英语、物理等基础课程的变化强化“设计”课程5、培养方案的要点及重要变化

5、培养方案的要点及重要变化1246、部分课程安排

大学一年级自然科学基础课人文社科基础课主干学科基础课大学二年级自然科学基础课人文社科基础课主干学科基础课相关学科基础课大学三年级专业基础课专业课大学四年级专业课社会实习工程认识实习工程生产实习化工工艺设计

PlantDesignProject产品与过程设计与研究ProductandProcessDesignorResearchProject初级工程设计I

PrimaryEng.DesignProjectI初级工程设计II

PrimaryEng.DesignProjectII6、部分课程安排大学一年级大学二年级大学三年级大学四年级社125初级工程设计I7、“初级工程设计I”和”社会实习”课程安排

课程编号：XXXXX课程名称：初级工程设计(I)学分/学时：4/32周(讲课:2学时)英文名称：PrimaryEngineeringDesignProject大纲执笔人：宋永吉大纲审核人：XXX适用专业：化学工程与工艺专业(卓越计划)先修课程：无大纲制定或更新时间：2010-7-257、“初级工程设计I”和”社会实习”课程安排课程编号：XX126(一)、教学基本目标：

本课程以“卓越工程师教育培养计划”为依据，以面向生产一线的应用型化学工程与工艺专业人才为目标，培养学生初步的工程设计基本思想和技能。本课程的目的是：学生以小组合作的方式，通过“产品(或过程)选题文献调研、查新

可行性(技术和经济)分析与评估

设计方案产品(或过程)设计

样品制作设计报告编制设计答辩”完整的工程设计过程训练，初步形成产品(或过程)的“构想、设计、实施、改进和展示”全过程工程教育理念，为最终进行高级工程设计或化工产品、车间或者工厂设计奠定基础。(一)、教学基本目标：127

通过本课程的学习，学生初步得到工程设计训练，掌握产品(或过程)设计的基本过程和方法，培养学生团队工作能力、交流能力，有利于提高学生在社会的竞争能力。培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感。本课程为化学工程与工艺专业“卓越工程师教育培养计划”必修课。通过本课程的学习，学生初步得到工程设计训练，128(二)、学习收获：1、掌握工程设计的基本过程、基本方法和基本思维方式；2、训练学生独立分析问题和解决问题的能力，培养创新思维能力：3、培养学生表达交流能力、团队协作、沟通能力；4、培养学生作为未来工程师的职业道德和社会责任感。(二)、学习收获：129(三)、内容提要与要求1产品(或过程)设计的主要阶段介绍

由指导教师讲授、讨论2选题

初级工程设计(I)的题目可以有两种确定方法：(1)自由选题，题目可以由学生小组集体提出，经与指导教师讨论后确定；(2)由课程责任教师(小组)统一命题。