又为学生掌握除数是两位数的除法课件

除数是一位数的除法常德市津市市第二小学除数是一位数的除法常德市津市市第二小学教材分析教学内容：本课内容来自人教版三年级下册第二单元的内容。是整数除法的相关知识，它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。教科书安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。教材分析教学内容：本课内容来自人教版三年级下册第教学目标1、通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。2、通过动手操作，探索和思考以及课件展示，经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。体现从感知到认知，再到应用的过程。3、培养学生的合作意识，激发学生学习数学、解决问题的兴趣。教学目标1、通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上教学重、难点重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教学重、难点重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商直观演示引导探究创设情境

说教法

直观演示引导探究创设情境说教法合作交流自主探究动手操作

说学法合作交流自主探究动手操作说学法说教学资源准备说教学资源准备说教学资源准备说教学资源准备说教学资源准备说教学资源准备说教学资源准备说教学资源准备一：沟通旧知，建立关系点击添加文本教学流程80÷4=150

÷5=240÷6=280÷7=2100÷7=900÷3=360÷6=3500÷7=一：沟通旧知，建立关系点击添加文本教学流二、情境引入，提出问题二、情境引入，提出问题3月12日是植树节3月12日是植树节又为学生掌握除数是两位数的除法课件创建绿色家园，从我做起。创建绿色家园，从我做起。又为学生掌握除数是两位数的除法课件三、小组合作、探究笔算方法1、教学例1三、小组合作、探究笔算方法1、教学例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）4222240120210例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）42222三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）210422224012422242120可简写成三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）21042三、小组合作、探究笔算方法2、教学例2三、小组合作、探究笔算方法2、教学例2自学指导：1、结合52÷2，动手操作摆小棒。2、小组交流竖式计算52÷2，想一想：十位除后余1该怎么办？说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？自学指导：1、结合52÷2，动手操作摆小棒。四年级平均每班种多少棵树？52÷2=____（棵）5222040126120可简写成5222412612026例2四年级平均每班种多少棵树？52÷2=____（棵）52220又为学生掌握除数是两位数的除法课件又为学生掌握除数是两位数的除法课件四、运用新知、解决问题四、运用新知、解决问题做一做844336628942728531做一做8443366289427285314×小马虎体检中心下面的计算对吗？把不对的改正过来。282684182880880142×2728844218440√4×小马虎体检中心下面的计算对吗？把不对的改正过来。2826三年级有90名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？你会解决这两个问题吗？三年级有90名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些说教学设计评价1、利用信息技术，激发学生的学习兴趣，创造一个愉悦的学习氛围。2、利用信息技术，直观演示，有效突破教学重、难点。3、把学习主动权交给学生，发挥学生的学习主体地位。说教学设计评价1、利用信息技术，激发学生的学习兴趣，创造一个除数是一位数的除法常德市津市市第二小学除数是一位数的除法常德市津市市第二小学教材分析教学内容：本课内容来自人教版三年级下册第二单元的内容。是整数除法的相关知识，它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。教科书安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。教材分析教学内容：本课内容来自人教版三年级下册第教学目标1、通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。2、通过动手操作，探索和思考以及课件展示，经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。体现从感知到认知，再到应用的过程。3、培养学生的合作意识，激发学生学习数学、解决问题的兴趣。教学目标1、通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上教学重、难点重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教学重、难点重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商直观演示引导探究创设情境

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÷5=240÷6=280÷7=2100÷7=900÷3=360÷6=3500÷7=一：沟通旧知，建立关系点击添加文本教学流二、情境引入，提出问题二、情境引入，提出问题3月12日是植树节3月12日是植树节又为学生掌握除数是两位数的除法课件创建绿色家园，从我做起。创建绿色家园，从我做起。又为学生掌握除数是两位数的除法课件三、小组合作、探究笔算方法1、教学例1三、小组合作、探究笔算方法1、教学例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）4222240120210例1三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）42222三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）210422224012422242120可简写成三年级平均每班种多少棵树？42÷2=____（棵）21042三、小组合作、探究笔算方法2、教学例2三、小组合作、探究笔算方法2、教学例2自学指导：1、结合52÷2，动手操作摆小棒。2、小组交流竖式计算52÷2，想一想：十位除后余1该怎么办？说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？自学指导：1、结合52÷2，动手操作摆小棒。四年级平均每班种多少棵树？52÷2=____（棵）5222040126120可简写成5222412612026例2四年级平均每班种多少棵树？52÷2=____（棵）52220又为学生掌握除数是两位数的除法课件又为学生掌握除数是两位数的除法课件四、运用新知、解决问题四、运用新知、解决问题做一做844336628942728531做一做8443366289427285314×小马虎体检中心下面的计算对吗？把不对的改正过来。282684182880880142×2728844218440√4×小马虎体检中心下面的计算对吗？把不对的改正过来。2826