四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标( )

拟人的形象教学目标1、知识与技能：（1）、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。（2）、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。2、教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。3、教学难点：拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。教学过程：一、引入１、出示考题：河边的柳树非常美丽，它的柳枝就像少女长长的辫子随风摇摆。（有没有人知道这段话老师用了什么写作手法？拟人）师：同学们语文都学得很棒，今天我们要将语文当中的拟人方法用美术的形式来表现。今天就让我们一起走进拟人化的形象吧！（引出课题，板书）二、新授1、欣赏各种拟人形象动画片中的拟人形象生活中的拟人形象。广告中的拟人手法师：这些图片有意思吗？你在这些图片中都看到了什么？这些形象和我们日常生活中见到的有什么不同？生：我在图片当中看到他们都有眼睛、有嘴巴、有手脚……2、老师小结并出示拟人化的概念，引导学生理解拟人化的概念师：对了，在这些图片中，有飞机，猫头鹰，水滴等等，它们虽然不是人类但都像人一样有表情、有动作还有的穿上了衣服，像这样把生活中的形象加入人的形象特征就是拟人的手法。3、（出示课件）拟人化：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。我们看大象，在使用了拟人手法后，是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢？师：请同学们看看这些图片，他们都是怎样进行拟人化的形象设计的呢？（欣赏图片）师：欣赏了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？学生汇报：生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生2：可以添加四肢和动作生3：还可以添加衣服和鞋帽师：同学们总结的很全面，要想把生活中的物象拟人化，我们可以添加五官、表情，将物象头部拟人化。②、添加动作、服饰，将物象身体拟人化。3、欣赏范作解决本课难点师：那么如果想让你的拟人形象更加的生动，有什么好办法呢？请同学们看老师准备了两幅作品（都是兔子）你觉得这两个兔子哪个更生动？为什么？生：我觉得第1个更生动，因为它的动作很夸张，师：是啊，老师也觉得第1个兔子更生动，它的眼睛设计的很漂亮很美丽，他的动作更夸张，可见夸张的手法真是一件法宝，我们可以把表情画得很夸张，也可以把动作画得很夸张。师：同学们想，如果要画兔子干什么，首先要有：这个想法能对不对？所以想法也很重要，同学们在创作时要善于发挥自己的奇思妙想，谁的想法奇特，谁的作品才能与众不同，独具一格。（三）、创作阶段1、作业要求师：我们除了用绘画的方法表现拟人的形象，还可以用哪些方法来表现？生：剪贴、泥塑……师：对，像我们学过的剪贴、泥塑、绘画剪贴相结合等各种方法都可以用来表现拟人的形象，我们可以选择自己最喜欢的方式进行创作，不过今天老师不想以个人为单位，老师想以小组为单位共同完成一张大的作品作为今天的比赛，大家愿意吗？（课件）作业要求：以本组喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创作一幅有主题的拟人形象作品。①主题突出、构图合理。②突出拟人形象生动、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙。2、学生创作，老师巡视指导（四）、评价阶段1、作品展示在黑板上。2、组长介绍本组作品的主题及创意，师生评价并提出合理情建议。3、评选出最受欢迎的作品。4、老师小结：从整体上看同学们创作的作品主题都很突出，造型也很生动，颜色搭配的也很巧妙，可以看出同学们不但会创作，也很会合作。（五）