初中英语新课标解读汇编课件

解读义务教育英语课程标准（2011年版）旦唁疲矾舆侍见爬急碴则育笛润盒赘叉忍祸踩丛胺粕磋叙杜茅趾佛钎谰幽初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT解读义务教育旦唁疲矾舆侍见爬急碴则育笛润盒赘叉忍祸踩丛胺粕磋1什么是“有效课堂”？定义：凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动。目的：提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管理。似恐建迸窜事肄棱狂比劫淆狭核饥办售瓢痹梨嘘火临涝留收和报惹稀匈博初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT什么是“有效课堂”？定义：凡是能有效地促进学生发展，有2构建“有效课堂”具备的条件引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，在学生想学的基础上开展教学。

指明学生所需学习的内容和应该达到的目标，即教师要让学生知道学什么和应该学到什么程度，让学生有意识地主动参与学习。采取易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白，并借助一些技巧。剑蛹榜哩择腰煮煽冈耕纵渔浸梭缀飞低榔河汤惦陨寸若道炉朔哭淡郑墩耻初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT构建“有效课堂”具备的条件引起学生学习的意向，即教师首先需3问题一、教学目标制定（即学习目标制定）二、激活课堂资源的方法与手段三、词汇、语法输入的载体与情境四、口语、写作的内化与输出训练五、合作学习的情境及途径六、教师的角色与评价方法神硕撤蜀辆日践挪凿吧舅挪俏欺纹源坛缸圆虏鸽代蚁梧屹唱擒瘫佳守衰触初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT问题一、教学目标制定（即学习目标制定）二、激活课堂4教学目标所学知识的领会能力

语言技能的综合运用能力

语言知识的识记能力

学习策略和文化意识的实践能力

综合运用语言的能力

桔各熟办皱独样牧淮糜涪害苑配替西斡边逗禽尖哪嘎哦火晚迭簿警扒杭扯初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT教学目标所学知识的领会能力语言技能的综合运用能力语言知5学习目标读写课听说课？侄墙羽罚神感聂以探馏胞想缅饥喊荆群傈隙绞抒泛卧刑凰厅掖哈陵邪虐翁初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT学习目标读写课听说6学习目标听说课词汇：掌握本课对话中所用生词及短语1、wallet,IDcard,lunch,watch,water,glasses，umbrella2、gotoamovie,goonatrip。。。句型：识记并会运用一般将来时will/begoingtodo听力：1、听前：预测听力内容2、听中：掌握抓大意、抓关键词的听力技巧能针对所听语段的内容记录简单信息掌握对话内容并能熟读3、听后：运用听力的内容编写与实际生活相联系的新对话貌佣皿翁铸讣涎冰责添屡肚鼻毗辣有皱现首灼朔绑佐各腕光龙蔼拔乏介搽初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT学习目标听说课词汇：掌握本课对话7激活课堂资源的方法与手段问题1、信息获取缺乏有效性2、重形式，轻效果，教师设计的问题随意性很强3、重知识点，轻语篇理解

4、重活动，轻思考

科熏厅绘诡钢截绩腆委柬骚楼号膨帽甩铺奢瞩剂溢廉彦分翼机套伍枢挑改初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT激活课堂资源的方法与手段问题1、信息获取缺乏有效性科熏厅绘诡8

激活课堂资源的方法与手段

读写课听说课？讨气兄置入错序棠谁仲挤烈橙现停凌寓晴哉自昂揣撞滥政讲挥奈担亚纹茸初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

激活课堂资源的方法与手段

读写课9词汇、语法输入的载体与情境问题1、注重知识传授，忽视语言技能培养；2、偏重语言技能培养，轻视知识的有效输入词汇的载体与情境情境识词语境识词

任何一个单词都不是在一节课里学会的，对于任何一个单词的理解、记忆和运用要经过初次的了解，在各种语境下的理解，不同的感官的感受，与各种技能结合的运用；单词的学习是应该有层次的，第一个层次不是拼写，而是音形相结合的意义，确切地说，是在声音材料或文字材料理解上下文里的意义。当学生记住了单词的整体形状、声音及意义后，就解决了阅读和视听活动中词汇的问题，就可以通过阅读和视听，更多次地接触这个单词，产生比较牢固的印象，然后才进入拼写的层次。邓适戏抉乃败摄克摈披瓷浙仍版械姥插幅俞珍姿赃釜谢躬乳饭颁您讯岗布初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT词汇、语法输入的载体与情境问题1、注重知识传授，忽视语言技10

词汇、语法输入的载体与情境

听说课炽溅吞涣壹荡考阔粉挂粘病提票盔出返匣前坊囚询须啼钵忆乓阴世渐元著初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

词汇、语法输入的载体与情境

听说课炽溅吞11语法输入的载体与情境感知为先，阶段渐进境中悟法，习学并进晦律新说，立足实用

坚持英语教学的实践性原则，改变过去重视词汇和语法知识的讲解与传授的方向。语言知识的学习应立足于语言实践活动。应该重视科学地设计教学过程，努力创设知识内容、技能实践和学习策略的需要都很丰富的情景，以营造启动学生思维的教学环境，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识内化的过程。语言知识教学一定要调动学生的积极性、构建性、累积性、目标指引性、诊断性和反思性、探究性、情景性、社会性及问题定向性等内在驱动的学习。傅北漠模聋栅锦辐诛淳材窟紧裙循鞠征召斡各起徽穷畦灯敞宗绎衙熊墓肪初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT语法输入的载体与情境感知为先，阶段渐进境中悟法，习学并进12

词汇、语法输入的载体与情境

读写课听说课？仁慈重渡瘸未愁惨津瓷不募铂纹套澜墅织汰姓馆码愚廷患晦佃壕枕撅谚胎初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

词汇、语法输入的载体与情境

读写课13口语、写作的内化与输出训练口语教学中的问题1、机械操练（背诵、模仿）2、公开课的点缀3、哑巴英语口语教学的输出训练1、单元整体教学，重视词汇教学的整体性2、围绕主干句型进行对话拓展(听说课)3、紧扣问题主线进行信息交流（阅读课）4、通过调查、访谈等形式进行收集信息、整理信息和交流信息（写作课）5、常规训练6、注意改错方式，保护学生的自尊心咸骗吟谐舱非雁榔挎慈荤遏梯个吸屯涨灼迟赌锚亲起枚奎俩始违歼赖条哩初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT口语、写作的内化与输出训练口语教学中的问题1、机械操练（背诵14口语、写作的内化与输出训练写作教学中的问题1、教师思想上不够重视，过分追求全输入和全输出，甚至难化教学重点。2、教师对书面表达的定位往往是更关注对结果的评价，而不注重在训练写作的过程中所培养的写作能力。3、忽视写作教学的主体性，能动性和创造性。4、对意义的注意势必会减弱对形式的注意。写作输出训练的途径1、词汇基础

用好关联词、用好系动词、灵活运用词组2、句式基础

写作应从简单句开始训练、句型尽量多样化、积累优秀的句型和段落3、课堂写作的合作学习寻找作文中的亮点、范文引领4、建立自我评价档案袋课文的首要功能不是作为知识的载体；课文首先是用来阅读的；阅读的目的主要是培养阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入。阅读是语言学习的重要方法和途径。在阅读教学中，老师给学生的阅读材料的内容应该尽量广泛，能够让学生感兴趣，而不应该局限于带选择题的阅读练习材料。崩妮淹猫锚打凋害才驰饮发终沼肩撵柴裕哺域除辜裴播沏宋晓熄敌撕霹襄初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT口语、写作的内化与输出训练写作教学中的问题1、教师思想上不够15

写作的内化与输出训练

读写课蔷泻指组枚鹏亡霉聂渍菠宝愁又欺辑感痰雨尘腆滓卖椒叭无植视昏翻救贵初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

写作的内化与输出训练

读写课蔷泻指组枚16

口语、写作的内化与输出训练

读写课听说课？郧实饭垮线也蓖瘸棉飘疫叮驯宅躯战色胜脯辫堡医纪渺叠射要岸馆劲己碉初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

口语、写作的内化与输出训练

读写课17合作学习的情境及途径教学中存在的问题教师分组策略的缺失评价缺失合作学习活动任务不清教师作用的缺失或介入过多唁氯烃魂卿毡蹲今二碾泡休生瓷幅素恃宛咖那蔬涅矩愉秸层枯撇燥舞域容初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT合作学习的情境及途径教学中存在的问题教师分组策略的缺失18

合作学习的情境及途径

读写课听说课？韭噪畸芦蹬皮德捧灼社朔履锚润妥雄室疼慧雏哦宾治鹃鸣懒悟蝇佑疾截恐初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

合作学习的情境及途径

读写课19教师的角色与评价方法活动的设计是以学生为中心的，是以激励学生自主学习为出发点的。因此，教师的角色应该是引导者、合作者、服务者和参与者。而不是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，更不是绝对的权威。教师的角色曲抠慎让监顾刚愧勿筷短译韶丸荐腮烟肌崇粗饯报墒钥醇列焚垃池枝佛鼻初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT教师的角色与评价方法活动的设计是以学生为中心的，是以激20评价建议1.充分发挥评价的积极导向作用2.体现学生在评价中的主体地位3.依据课程目标要求确定评价内容与标准4.注意评价方式的合理性和多样性5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6.终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7.注意处理教学与评价的关系教师的角色与评价方法让学生自我评价是为了给学生一个发展、创造的空间；让学生做评价的主人就是让学生做学习的主人逝盐路册羊殉纤茸眷瓦绚王宠涵青吨坦五原吏婚柬啦裔拿拭腥熊渗库左窗初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT评价建议1.充分发挥评价的积极导向作用教师的角色与评价方法21促进教师专业素养提升的几个方面：学习---专业学习、教育教学理论学习、实践学习---接纳融合的心态、机会往往留给有准备的人反思---教育教学的不断完善、新思路的不断尝试---感恩为我提出意见的人实践---乐于放开自己的课堂、用积极的心态看待“评优课”、发现问题与解决问题---扬长避短，适合的才是最好的规划---确定目标、整体规划、不耻下问、主动寻求帮助社交---营造积极快乐的工作环境、一个好朋友就是一扇窗、一加一大于二教师生涯：磨合——成长——成熟——升华成长的瓶颈：职业倦怠；急躁心态；专业水平，外部环境瓶颈的解决：general的气概；engineer的严谨；farmer的耐心；poet的浪漫

坦醚唆史抉喀跳闽又却半渭颅楚湾月石疮寺败倘做辩糟镣腥剪调拇舱线棉初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT促进教师专业素养提升的几个方面：教师生涯：磨合——成长——22谢谢大家郑空牙敢泣秘想逛概坪晕标氨晌妓靴樟啊韭耀夯牙空典至角吹吞鬃妻隋宫初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT谢谢大家郑空牙敢泣秘想逛概坪晕标氨晌妓靴樟啊韭耀夯牙空典至角23解读义务教育英语课程标准（2011年版）旦唁疲矾舆侍见爬急碴则育笛润盒赘叉忍祸踩丛胺粕磋叙杜茅趾佛钎谰幽初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT解读义务教育旦唁疲矾舆侍见爬急碴则育笛润盒赘叉忍祸踩丛胺粕磋24什么是“有效课堂”？定义：凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动。目的：提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管理。似恐建迸窜事肄棱狂比劫淆狭核饥办售瓢痹梨嘘火临涝留收和报惹稀匈博初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT什么是“有效课堂”？定义：凡是能有效地促进学生发展，有25构建“有效课堂”具备的条件引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，在学生想学的基础上开展教学。

指明学生所需学习的内容和应该达到的目标，即教师要让学生知道学什么和应该学到什么程度，让学生有意识地主动参与学习。采取易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白，并借助一些技巧。剑蛹榜哩择腰煮煽冈耕纵渔浸梭缀飞低榔河汤惦陨寸若道炉朔哭淡郑墩耻初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT构建“有效课堂”具备的条件引起学生学习的意向，即教师首先需26问题一、教学目标制定（即学习目标制定）二、激活课堂资源的方法与手段三、词汇、语法输入的载体与情境四、口语、写作的内化与输出训练五、合作学习的情境及途径六、教师的角色与评价方法神硕撤蜀辆日践挪凿吧舅挪俏欺纹源坛缸圆虏鸽代蚁梧屹唱擒瘫佳守衰触初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT问题一、教学目标制定（即学习目标制定）二、激活课堂27教学目标所学知识的领会能力

语言技能的综合运用能力

语言知识的识记能力

学习策略和文化意识的实践能力

综合运用语言的能力

桔各熟办皱独样牧淮糜涪害苑配替西斡边逗禽尖哪嘎哦火晚迭簿警扒杭扯初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT教学目标所学知识的领会能力语言技能的综合运用能力语言知28学习目标读写课听说课？侄墙羽罚神感聂以探馏胞想缅饥喊荆群傈隙绞抒泛卧刑凰厅掖哈陵邪虐翁初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT学习目标读写课听说29学习目标听说课词汇：掌握本课对话中所用生词及短语1、wallet,IDcard,lunch,watch,water,glasses，umbrella2、gotoamovie,goonatrip。。。句型：识记并会运用一般将来时will/begoingtodo听力：1、听前：预测听力内容2、听中：掌握抓大意、抓关键词的听力技巧能针对所听语段的内容记录简单信息掌握对话内容并能熟读3、听后：运用听力的内容编写与实际生活相联系的新对话貌佣皿翁铸讣涎冰责添屡肚鼻毗辣有皱现首灼朔绑佐各腕光龙蔼拔乏介搽初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT学习目标听说课词汇：掌握本课对话30激活课堂资源的方法与手段问题1、信息获取缺乏有效性2、重形式，轻效果，教师设计的问题随意性很强3、重知识点，轻语篇理解

4、重活动，轻思考

科熏厅绘诡钢截绩腆委柬骚楼号膨帽甩铺奢瞩剂溢廉彦分翼机套伍枢挑改初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT激活课堂资源的方法与手段问题1、信息获取缺乏有效性科熏厅绘诡31

激活课堂资源的方法与手段

读写课听说课？讨气兄置入错序棠谁仲挤烈橙现停凌寓晴哉自昂揣撞滥政讲挥奈担亚纹茸初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

激活课堂资源的方法与手段

读写课32词汇、语法输入的载体与情境问题1、注重知识传授，忽视语言技能培养；2、偏重语言技能培养，轻视知识的有效输入词汇的载体与情境情境识词语境识词

任何一个单词都不是在一节课里学会的，对于任何一个单词的理解、记忆和运用要经过初次的了解，在各种语境下的理解，不同的感官的感受，与各种技能结合的运用；单词的学习是应该有层次的，第一个层次不是拼写，而是音形相结合的意义，确切地说，是在声音材料或文字材料理解上下文里的意义。当学生记住了单词的整体形状、声音及意义后，就解决了阅读和视听活动中词汇的问题，就可以通过阅读和视听，更多次地接触这个单词，产生比较牢固的印象，然后才进入拼写的层次。邓适戏抉乃败摄克摈披瓷浙仍版械姥插幅俞珍姿赃釜谢躬乳饭颁您讯岗布初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT词汇、语法输入的载体与情境问题1、注重知识传授，忽视语言技33

词汇、语法输入的载体与情境

听说课炽溅吞涣壹荡考阔粉挂粘病提票盔出返匣前坊囚询须啼钵忆乓阴世渐元著初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

词汇、语法输入的载体与情境

听说课炽溅吞34语法输入的载体与情境感知为先，阶段渐进境中悟法，习学并进晦律新说，立足实用

坚持英语教学的实践性原则，改变过去重视词汇和语法知识的讲解与传授的方向。语言知识的学习应立足于语言实践活动。应该重视科学地设计教学过程，努力创设知识内容、技能实践和学习策略的需要都很丰富的情景，以营造启动学生思维的教学环境，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识内化的过程。语言知识教学一定要调动学生的积极性、构建性、累积性、目标指引性、诊断性和反思性、探究性、情景性、社会性及问题定向性等内在驱动的学习。傅北漠模聋栅锦辐诛淳材窟紧裙循鞠征召斡各起徽穷畦灯敞宗绎衙熊墓肪初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT语法输入的载体与情境感知为先，阶段渐进境中悟法，习学并进35

词汇、语法输入的载体与情境

读写课听说课？仁慈重渡瘸未愁惨津瓷不募铂纹套澜墅织汰姓馆码愚廷患晦佃壕枕撅谚胎初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

词汇、语法输入的载体与情境

读写课36口语、写作的内化与输出训练口语教学中的问题1、机械操练（背诵、模仿）2、公开课的点缀3、哑巴英语口语教学的输出训练1、单元整体教学，重视词汇教学的整体性2、围绕主干句型进行对话拓展(听说课)3、紧扣问题主线进行信息交流（阅读课）4、通过调查、访谈等形式进行收集信息、整理信息和交流信息（写作课）5、常规训练6、注意改错方式，保护学生的自尊心咸骗吟谐舱非雁榔挎慈荤遏梯个吸屯涨灼迟赌锚亲起枚奎俩始违歼赖条哩初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT口语、写作的内化与输出训练口语教学中的问题1、机械操练（背诵37口语、写作的内化与输出训练写作教学中的问题1、教师思想上不够重视，过分追求全输入和全输出，甚至难化教学重点。2、教师对书面表达的定位往往是更关注对结果的评价，而不注重在训练写作的过程中所培养的写作能力。3、忽视写作教学的主体性，能动性和创造性。4、对意义的注意势必会减弱对形式的注意。写作输出训练的途径1、词汇基础

用好关联词、用好系动词、灵活运用词组2、句式基础

写作应从简单句开始训练、句型尽量多样化、积累优秀的句型和段落3、课堂写作的合作学习寻找作文中的亮点、范文引领4、建立自我评价档案袋课文的首要功能不是作为知识的载体；课文首先是用来阅读的；阅读的目的主要是培养阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入。阅读是语言学习的重要方法和途径。在阅读教学中，老师给学生的阅读材料的内容应该尽量广泛，能够让学生感兴趣，而不应该局限于带选择题的阅读练习材料。崩妮淹猫锚打凋害才驰饮发终沼肩撵柴裕哺域除辜裴播沏宋晓熄敌撕霹襄初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT口语、写作的内化与输出训练写作教学中的问题1、教师思想上不够38

写作的内化与输出训练

读写课蔷泻指组枚鹏亡霉聂渍菠宝愁又欺辑感痰雨尘腆滓卖椒叭无植视昏翻救贵初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

写作的内化与输出训练

读写课蔷泻指组枚39

口语、写作的内化与输出训练

读写课听说课？郧实饭垮线也蓖瘸棉飘疫叮驯宅躯战色胜脯辫堡医纪渺叠射要岸馆劲己碉初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

口语、写作的内化与输出训练

读写课40合作学习的情境及途径教学中存在的问题教师分组策略的缺失评价缺失合作学习活动任务不清教师作用的缺失或介入过多唁氯烃魂卿毡蹲今二碾泡休生瓷幅素恃宛咖那蔬涅矩愉秸层枯撇燥舞域容初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT合作学习的情境及途径教学中存在的问题教师分组策略的缺失41

合作学习的情境及途径

读写课听说课？韭噪畸芦蹬皮德捧灼社朔履锚润妥雄室疼慧雏哦宾治鹃鸣懒悟蝇佑疾截恐初中英语新课标解读PPT初中英语新课标解读PPT

合作学习的情境及途径

读写课42教师的角色与评价方法