2021-2022年度陕西省神木县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案

2021-2022年度陕西省神木县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.社区教育的对象是（ ）.A、社区内的少年儿童B、社区内除学生以外的社会成员C、社区内的每一个成员D、社区内的下岗职工和待业青年.新教材对教师的专业知蹴出新的要求是（ ）.A,教师对教科书的忠实取向B.教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D.只需掌握具体性.教师与学生交往的主要渠道是（ ）.A、课外活动B、课堂教学C、班级活动D、郊游活动.全部教育活动的主题和灵魂是（ ）.A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标.美国教育心理学家布卢姆认为，教育目标即学生的学习结果。他提出的三个基本领域不包括（）.A、认知学习B、情感学习C、智力技能学习D、动作技能学习.打造“绿色校园”花园式校园''等校园环境，实现环境育人.就课程的类型而言它属于（ ）・A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程.在记忆长颈鹿、萝卜、足球选手、李明、舞蹈演员、老虎、豆芽、张亮等30个单词时，若能把它们照动物、植物、人名、职业四个类别对单词进行记忆，效果就会明显提高。这种知识识记与信息编码方式属于（ ）.A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式称为（ ）.A、思维方式B、认知风格C、思维风格D、性格特征.某教师在教9的乘法口诀时，指着小黑板上写的“9x1=9、9x2=18、9x3=27……9”9=8「说：”大家看,这一列算式有什么规律？”一名学生回答：“算式中被乘数都是9,乘数一个比一个多1,积一个比一个多9".老师热情鼓励了他然后又问：“算式中的两位数之间18、27、45……教师没说完，同学们都举手，仿佛答案就要脱口而出。“积的个位数和十位数相加都是9,积的个位数和乘数相加都是10,几个9就比几个10少几”孩不门很快就发现了关于9的乘法口诀的七、八条规律。清分析这位老师在教学过程中运用了哪一种教学原则？（ ）A、启发原则B、提示原则C、讨论原则D、谈话原则.在教育史上，提出著名的“白板说"和完整的绅士教育理论的学者是（ ）.A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（ ）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子.学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能集中注意，无法雌正常水平。这是一种（心理问题。A、强迫症B、焦虑症C、恐惧症D、心理障碍.教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是（ ）.A、榜样示范法B、实际锻炼法C、说服教育法D、品德评价法.班集体形成的基础是（ ）.A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等融洽的气氛.（ ）是老师最核心的职责和任务。A、关爱学生B、爱岗敬业C、教书育人D、终身学习.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符？（ ）A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B、公开、直接、透明C、平等自愿双向选择D、聘任合同是有法律效力的.下列教学实践中，不符合杜威教育思想的是（ ）.A、教师引导学生在新旧知识之间建立关联B、教师引导学生在购买物品的过程中认识人民币C、教师通过创设问题情境帮助学生理解知识的情境性D、教师组织学生结合自己的生活经验来建构知识的实践意义.下列关于家庭教育的说法中，错误的是（ ）.A、家庭教育中家长应该理解和尊重孩子）B、家庭教育的内容较之学校教育更生活化C、家庭教育的方法不是固定不变的D、家庭教育与学校教育一样，者限有浓厚的情感色彩.若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变，则称其具有（ ）.A、教学技能B、知识结构C、教育机智D、教研能力.《中华人民共和国教育法》规定，国家扶持和发展（ ）.A、老年人教育事业B、残疾人教育C、体育特长生D、流动人员.将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学习和进步状况的评价方法叫（）.A、档案袋评价法B、调查法C、测验法D、实验法.数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有（ ）.A、因材施教能力B、团结协作精神C、严谨治学意识D、课堂教学素养.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（ ）.A、说服教育法B、榜样示范法C、角色扮演法D、品德评价法.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”，就是《学记》强调的（ ）。A、博学于文B、开而弗达C、强而弗抑D、道尔弗牵.品德是（ ）.A、自然现象B、生物现象C、个体现象D、社会现象.人际排斥的特征表现为认知协调、情感冲突和（ ）.A、行为对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难.”视其所以，观其所由，察其所安。”这句话反映了下列哪一条德育原则？（ ）A、导向性原则B、疏导性原则C、尊重学生与严格要求学生相结合原则D、因材施教原则.我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务，这是（ ）.A、《中华人民共和国教师法》所规定的B、《中华人民共和国义务教育法》所规定的C、《中华人民共和国宪法》所规定的D、国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的.某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了.赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔账责任的主体是（ ）.A、李某B、张某C、翔D、李某和学校.被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”的是（ ）。A、自主发展B、专业引领C、自我反思D、同伴互助二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.陈述性知识主要回答（ ）。A、做什么B、是什么C、为什么D、怎么做.任何一种劳动都有自身的特点。教师劳动的特点包括（ ）。A、长期性B、创造性C、示范性D、复杂性.儿童常把玩具当成活的伙伴，与他们游戏、交谈；做事只顾自己的兴趣和需要为出发点不会考虑别人，他们的思维只能前推不能后退，不能判断别人的左右手，此材料说明，前运算阶段儿童的认知特点（）.A、自我中心B、他人中心C、不可逆性D、认为万物有灵.以语言传递信息为主的教学方法包括（ ）。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、自学法.建构主义学习理论的学习策略包括（ ）。A、合作学习B、发现学习C、自我调节学习D、领悟式学习.新课程改革，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（ ）.A、活动课程B、国家课程C、地方课程D、校本课程.学校心理素质教育工作除了遵循素质教育的一般原则外，有其自身的特殊原则，心理素质教育应该遵循的主要原则包括（ ）・A、活动性原则B、情境性原则C、主体性原则D、静态性原则.教师要成功地扮演各种职业角色并保持良好的职业形象，需具备一定的专业品质。对此，下列说法正确的是（ ）。A、具有广泛的爱好，能与学生紧密联系B、具有丰富的情感和积极向上的乐观精神，相信每一个学生的发展潜能C、热爱学生，热爱教育，能客观公平地对待每一个学生D、沉着、自制、耐心，养成坚韧不拔的意志.下列教野亍为中，有利于学生问题解决能力培养的有（ ）.A、进行重复性机械练习B、引导学生制作思维导图C、分析一题多解的不同思路D、对学生进行逻辑思维训练.校本课程开发是教育民主化的必然趋势。在校本课程开发中，应当坚持的基本理念主要有A、“学生为本”的课程理念B、“决策分享”的民主理念C、“全员参与”的合作精神D、“成绩为上”的评价理念.下列关于教学设计的说法不正确的是（ ）。A、学习情况分析是教学设计中关键而重要的第一步B、教学设计时应预测到课堂发生的所有情形变化C、课堂教学目标的设置要具体、可操作性D、教学设计主要依据学生的需要和教师的经验.下列关于形成性评价、总结性评价说法正确的是（ ）.A、形成性评价是在教学过程中实施的测验B、形成性评价注重学生是否达到目标，不评价学习成绩C、总结性评价能了解学生全面掌握的内容与完成情况D、总结性评价检直内容是否达到课程计划的要求.近年来，某市教育局多次下发通知，明确规定学和初中不得分设重点班和非重点班，不得举办以应试为目的的提高班、实验班，也明确规定双休日和寒暑假不得补课或办I卜习班。然而，该市某初中“重点班”与“非重点班”现象依然存在，假期补课也一直在进行.依据相关教育法律法规，此材料中（）.A、教育局的要求是正确的，符合我国义务教育法的规定B、教育局的要求是不正确的，违反了我国义务教育法的规定C、某初中的做法是正确的，没有违反我国义务教育法的规定D、某初中的做法是错误的，违反了我国义务教育法的规定.学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（ ）。A、学习动机减弱B、学习方法新颖C、意志力薄弱D、学习任务复杂.布鲁巴奇等人提出的教师反思的方法有（ ）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究.记忆是编码、存储、提取的过程，与之对应，记忆过程分为（ ）.A、识记B、保持C、加工D、再现.发生学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当，不承担事故责任的是( ).A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生B、在学生自行外出或者擅自离校期间发生C、节假日，学生自行滞留学校发生D、其他在学校管理职责范围外发生.教育的相对独立性表现在( ).A、教育本身也存在历史的继承性B、教育与政治经济直接存在不平衡C、教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用D、教育与生产力的发展存在不平衡.教育法规的效力问题主要包括( ).A、时间效力B、地域效力C、物的效力D、人的效力.小学课外活动的组织形式有( ).A、群众性活动B、小组活动C、班级活动D、文化艺术活动三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.在分配学生座位时，应考虑对课堂行为的有媚制，预防纪律问题的发生。( ).小学绩效就是学校工作任务的完成情况、工作效率的高低、工作效益的好坏。( ).比纳―西蒙量表是最早的智力测量量表。( ).综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育,几个领域的内容都是相互独立、互不联系的。( ).凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动都属于广义教育的范畴。( ).卢梭使教育自然性思想哲学化，其宣扬自然主义教育理论的作品是《爱弥儿》。( ).行为动词"理解”通常用来描述技能领域的学习目标。( ).组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备，因此，它只限于在上课开始时进行。( ).新课程改革要求学生加强自主性学习、强制性学习、合作性学习和探究性学习。( ).人的典型情绪状态，可分为三种，其中应激是具有感染性的比较平稳，而相对持久的情绪状态。( )四、简述题.如何运用讲授法进行教学？.构建良好师生关系的基本策略有哪些?.教态语言的基本要求有哪些?五、案例分析题.为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学法，“少说”，用最少语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论，“少写”，层次分明，有主这有次，内容明确；“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。有学生反映，“讲的太少，不理解学习内容”、“讨论学不到东西”、“老师不示范，学生**"。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式？问题：结合案例，请对郝老师的教学进行评价。(6分)请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的？（6分）2021・2022年度陕西省神木县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】社区教育的对象是社区内的每一个成员。故选C..【答案】B【解析】教阿以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。故选B..【答案】B【解析】教育活动的途径渠道有很多，比如课外活动、班级活动、郊游活动等等，但最主要的途径是课堂教学，这也是师生交往的最主要途径。B项正确。ACD项虽然是教育活动的途径，但不是主要渠道。与题干不符，排除。故选B。.【答案】C【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。故选C。.【答案】C【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。因此，智力技能学习不属于他提出的三个基本领域。C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均属于布卢姆提出的三个基本领域。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。题干中，校园环境属于隐性课程。D项正确。A项：学科课程是指以文化知识为基础，根据知识的逻辑体系，将所选的知识组织为学科的课程类型。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，教学的内容主要是从学生的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。C项：显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动.与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】知识识记与信息编码方式有：视觉编码、语音听觉编码、语义编码和语言中介编码。C项：语义编码是在记忆一系列语词概念材料时，人们总是倾向于把它们按语义的关系组成一定的系统，并归类进行记忆，而不是按它呈现的顺序去记忆。题干中把它们照动物、植物、人名、职业四个类别对单词进行记忆，是按照语义关系进行分类。故选C..【答案】B【解析】认知方式又称认知风格，是指个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。首先，认知方式影响学生对认知通道的选择。任何认知活动都要通过视觉的、听觉的或触摸的通道来实现。但不同的认知方式会使有的学生主要利用视觉通道，有的学生主要利用听觉通道，而有的学生则可能更喜欢通过触摸或各种感觉通道的结合来学习。其次，认知方式影响学生对学习环境的选择。有的学生习惯于在宁静的环境中学习，有的学生则喜欢在有一定背景声音的环境中学习。再次，认知方式影响学生对学习内容组织程度的偏好。故选B..【答案】A【解析】启发性原则是指运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。另外B、C、D选项都不是教学原则。故选A。.【答案】B【解析】夸美纽斯提出“泛智教育"、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出"教育心理学化”的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出"白板说"和绅士教育。故选B..【答案】A【解析】'、学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》・《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录体散文。A项正确。B项：孟子，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派代表人物之一。与孔子并称“孔孟二与题干不符，排除。C项：荀子，战国时期著名思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，对儒家思想有所发展，提倡性恶论。与题干不符，排除。D项：墨子，墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学二墨子的核心思想为“兼爱:”非攻二与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是一种复杂的情绪现象，是在一定的应试情境下，受个体认知评价能力，人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以预防或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。故选B。.【答案】C【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。C项正确。A项：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。与题干描述不符，排除。B项：实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。与题干描述不符，排除.D项：品德评价法是班主任通过对学生品德进行肯定或否定的评价，以促进良好品德的形成和巩固，预防和克服不良品德，从而促进学生的全面发展的方法。品德评价法的方式很多，主要有奖励与惩罚、评比、操行评定等。故选C..【答案】A【解析】当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、彳亍动上保持一致，相互之间形成一定的依存型，这是班集体形成的基础和前进的动力。故选A。.【答案】C【解析】教书育人是教师最基本的任务，是教师最核心的职责。故选C..［答案］B【解析】公平、直接、透明是招聘的优点，并不是教师聘任制度的特征。故选.【答案】A【解析】奥苏贝尔认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。即学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念。题干中问的是不符合杜威思想的，本题为竭E题，A项正确。B、C、D三项：杜威倡导"从做中学"，B项属于杜威的思想；杜威提出五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设，C项属于杜威的思想；杜威提出了三中心，即儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心，D项属于杜威的思想。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】家庭的血缘关系使任何教育动机和措施都带上浓厚的情感色彩，这种情感性可以加强家长的责任心和影响力，但也容易让情感蒙蔽家长和子女的理智，导致家长的溺爱、子女的任性.故选D..【答案】C【解析】教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，“教师能在不断变化的教育情境中随机应变”符合教育机智的特点。故选C..【答案】B【解析】国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。故选B。.【答案】A【解析】档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就的评价方法.故选A..【答案】B【解析】教师的因材施教能力是指根据学生的差异性，有的放矢地进行教育教学的能力。严谨治学的意识是指教师以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习意识。课堂教学素养是指教师在课堂教学中表现出的专业素养，包括学科专业素养、教育专业素养和文化素养等。团结协作是新时期教师专业素养的要求，表现在教师之间为互相尊重，互相帮助，以学校的工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系。数学老师的专业知识为数学领域的相关专业知识，而该教师在文体活动方面帮助其他班级，不属于课堂教学素养，其中也并未体现其因材施教的能力和严谨治学的意识。通过帮助其他班级，获得同事好评，体现了其团结协作的精神。故选.【答案】C【解析】角色扮演法是通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同。题干中的描述体现了对该方法的运用。故选C..【答案】B【解析】《学记》日：故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。意思是要引导学生，但不能牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；启发学生思考，但不要提供给学生最终结果。故选.【答案】C【解析】品德是道德品质的简称，是社会道德在个体身上的具体体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。它反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，具有相对的稳定性，是认识与行为的统一。故选C..【答案】A【解析】人际排斥是人与人之间由于消极的认知与情感体验而在心理或行为上相互离散的倾向，主要特征表现为认知协调、情感冲突、行为对抗.故选A..【答案】D【解析】因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题干所述出自记载孔子言行的重要儒家经典《论语》，意思是：（要了解一个人）应看他言行的动机，观察他所走的道路，考察他安心2H十么。从意思判断，说的是了解一个人的方法，符合因材施教的原则。D项正确。A项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。A项：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。C项：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。故选D..【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师有"参加进修或者其他方式的培训"的权利，同时有"不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。故选A..【答案】D【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条第十款规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。第十条第一款规定，学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：学生违反法律法规的规定，违反社会公用亍为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。李某打赵某，李某需要承担法律责任。上课时老师默许了学生的行为，未尽自己的工作职责，学校应当承担法律责任。故选D。.【答案】C【解析】教学反思是指教师以自己的教学活动为意识7寸象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。C项正确。A项：教师自主发展是教师个体自觉主动地追求作为教师职业的人生意义与价值的自我超越方式。与题干不符，排除。B项：专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。与题干不符，排除。D项：同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本形式有三种：对话、协作、帮助.与题干不符，排除。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BC【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。故选BC..【答案】ABCD【解析】教师劳动特点包括复杂性和创造性，连续性和广延性，长期性和间接性，群体性和个体性，主体性和示范性.故选ABCD..【答案】ACD【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段（11〜16岁）。其中，前运算阶段儿童的认知特点有：①泛灵论（万物有灵论）.本阶段的儿童还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的.②自我为中心。自我为中心是指认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。③思维不可逆、刻板性。本阶段儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，他们的思维还具有只能前推、不能后推的不可逆性。此外，本阶段儿童在注意事物的某方面时往往忽略其他方面，即思维具有刻板性。④没有守恒性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。⑤集中化思维。这一阶ES儿童的思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如长得多、密得多或高得多。题干中，“把玩具当成活的伙伴,,体现的是万物有灵论；“只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑别人”体现的是自我中心;“思维只能前推不能后推，不能判断别人的左右手',体现的是思维不可逆。A、C、D三项正确。A项:前运算阶段的儿童具有自我中心的特点，还不能从他人的角度考虑问题。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABC【解析】以语言传递信息为主的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。故选ABC。.【答案】ABC【解析】建构主义的学习观强调学习不是由教师向学生传递知识，而是学生构建自己的知识的过程。学生不是被动的接受者，而是意义的建构者。在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。建构主义学习理论的学习策略包括：合作学习、发现学习、自我调节学习和“提供支架”的学习等。故选ABC..【答案】BCD【解析】三级课程是国家课程、地方课程以及学校课程（校本课程）.故选BCD..【答案】ABC【解析】学校心理素质教育的原则既是心理素质教育工作的基本指导思想，又是处理心理素质教育过程的基本矛盾和各种教育要素的基本准则。它从心理素质教育的根本目的出发，反映心理素质教育的基本要求，指导心理素质教育研究和实践工作，保证教育目标的实现与达成。学校心理素质教育工作除了遵循素质教育的一般原则外，有其自身的特殊原则。活动性原则、情境性原则和主体性原则是心理素质教育应该遵循的主要原则。活动性原则是指心理素质教育必须通过创设活动情境，调动学生参与活动，促进主体将内外活动协调整合，进而形成健全的心理素质。情境性原则是指在心理素质教育过程中，创设互动式情境，以激活或唤醒学生心理活动，诱发行动愿望，使其在学生与教师之间、学生与学生之间、学生与家长之间相互作用而构成的心理环境中得到培养和锻炼。主体性原则是指在心理素质教育中，充分认识学生主体地位，调动学生参与教育的积极性、主动性，把学生作为认识和发展的主体，充分发挥其能动性。A、B、C三项正确。D项：为干扰选项，排除。故选ABC..【答案】ABCD【解析】教师职业角色的多样化要求教师需要具备相应角色的专业品质，以保持良好的职业形象，建立教师威信。具体来说，教师应具备的专业品质主要包括以下几个方面：①形成从事教育工作所需要的个性品质，包括具有广泛的兴趣，能与学生打成一片；②有丰富的情感和教育上的乐观精神，相信每一个学生的发展潜能；③热爱学生、热爱教育，能客观公平地对待每一个学生；④沉着、自制、耐心，对艰苦的教育工作具有坚韧不拔的意志；⑤具有创新精神，善于接受新事物、新观念等。A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】BCD【解析】教学实际中问题解决能力的培养从以下几个方面体现：（1）提高学生知识储备的数量与质量。教师要帮助学生牢固地记忆知识。为学生提供多种变式，促进知识的概括。并重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。教师应结合具体学科，教授思维方法。夕M名思路,进行显性教学。（3）提供多种练习的机会。应避免低水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中；应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。（4）培养思考问题的习惯。应鼓励学生主动发现问题、鼓励学生多角度提出假设、鼓励学生自我评价与反思。选项B中引导学生制作思维导图其实就是训练学生形成网络化结构让自己的知识储备越来越多，当选。选项C分析一题多解的不同思路其实就是培养学生思考问题的习惯，当选。选项D对学生进行逻辑思维训练，学生的逻辑思维能力加强也有助于问题解决。B、C、D三项正确。A项：应避免低水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中。与题干不符，排除。故选BCD..【答案】ABC【解析】校本课程开发的基本理念有：（1）“以学生为本”的课程理念；（2）“决策分享”的民主理念；（3）“全员参与”的合作精神；（4）个性化是校本课程开发的价值追求。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ABD【解析】制定教学目标是课堂教学设计的第一步.教学设计时并不能预测到课堂发生的所有情形变化。教学设计的主要依据包括：（I）现代教学理论；（2）系统科学的原理与方法；（3）教学的实际需要；（4）学生的特点；（5）教材的特点；（6）教师的教学经验等.A、B、D三项说法错误，与题干相符,当选。C项：说法正确，课堂教学目标的设置要具体、可操作性。故选ABD。.【答案】ACD【解析】形成性评价是在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。总结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定，看是否达到最初的计划要求。A、C、D三项正确。A项：形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式进行，所以它也评价成绩，在教学过程中评价。与题干不符，排除。故选ACD。43.【答案】AD【解析】《义务教育法》规定，该法条明确规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩〃浮校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。A项：材料中教育局的要求是正确的，符合我国义务教育法的规定。A项正确。B项：材料中教育局的要求是正确的，材料中教育局的要求是正确的。B项错误。C项：某初中的做法是错误的,违反了我国义务教育法的规定。C项错误。D项：某初中的做法是错误的，违反了我国义务教育法的规定。D项正确。故选AD..【答案】ACD【解析】高原现象产生的原因包括：（1）心理因素，人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。（2）生理因素，长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆减退等现象。（3）知识因素，已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。故选ACD。.【答案】ABCD【解析】布鲁巴奇等提出了以下四种反思的方法。（1）反思日记：在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。（2）详细描述：教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情境，教师们对此进行讨论分析。（3）职业发展（交流讨论）：来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。（4）行动研究：为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究，它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】记忆过程包括：识记、保持和遗忘、回忆（再现）与再认。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（I）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（2）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（3）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（4）其他在学校管理职责范围外发生的。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面：（1）教育是一种转化活动的过程；（2）教育具有历史继承性；（3）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。故选ABD..【答案】ABD【解析】教育法规的效力包括形式效力、时间效力、空间效力（地域效力）和人的效力。故选ABD。.【答案】AB【解析】课外活动组织形式有群众性活动、小组活动、个人活动。A、B项正确。C项：班级活动属于班主任工作的其他内容之一，与课外活动并列。与题干不符，排除。D项：文化艺术活动属于课外活动的内容而非组织形式。与题干不符，排除。故选AB。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响.所以，学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有雌制，纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。故正确。.【答案】错误【解析】小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度和工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。故错误。.【答案】正确【解析】最早的智力测验是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳一西蒙智力量表。故正确。.【答案】错误【解析】综合实践活动主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育四个彼此紧密联系的内容领域。故错误。.【答案】正确【解析】教育有广义和狭义之分。广义上，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动都是教育。教育是培养人的活动，培养人也就是对人产生了影响，而这些影响可