二年级 阅读+看图写话1

年级 二 日 期 时题目 写人阅读+看图写话（写人）看图写话（写人）妹妹有三岁了。描写外貌：乎乎的。特别活泼。描述性格和语言：中，性格和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。共6页第1页我们一起来看一看别的小朋友怎么写的吧！！！范文：

可爱的妹妹脸上总带着几分淘气的神情。有一天，妹妹拿着一本书在床上看，看着妹妹摘了一篮子的花，还给自己编了一个漂亮的花环，但是，也把自己的衣服弄脏了。妹妹回家换了一身干净的裙子，马上又拉着我出去荡秋千，让我在后面帮她推，每次荡到高处时，妹妹就开心地大笑。这就是我可爱的妹妹。看完后，自己也有很多想法了吧，让我们动起小手来练习练习吧！为题目进行写话。郭老师的眼睛共6页第2页阅读写人文章共6页第3页（一）怎样阅读写人类文章我们这里所讲的写人类文章，主要是指以记人为主要内容的记叙文。写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理、神态的描写，反映人物的思想品质或性格爱好。阅读写人类记叙文要注意以下几点：准确把握人物的形象外貌：人物的外形特征、面容、体态、衣着等；动作：受人物的思想感情支配的，能表现人物的思想感情和性格特点；语言：人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理：能表现出人物的精神面貌和内心活动；神态：人物的面部表情，能表现出人物的思想感情和心理想法。准确抓住人物的特点每个人都有自己的特点，而且是多方面的。我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作、语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。准确抓住对人物的细节描写细节描写：对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节做细致而具体的描写。准确的抓住对人物的细节描写有助于我们准确地把握作品中人物的性格和思想感情。自己也来试试吧！一．阅读下文，回答问题。老师让这几个同学回到自己的（座坐）位上，然后和（huò hé）颜悦色地说：大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的共6页第4页候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的教（悔诲）让我终生难忘。选择文段中括号内恰当的字或字的读音。（座坐） 位 和 （huò hé）颜悦色 教 （悔诲）从文段中“ ”这个词语可以感受到老师的和蔼可亲。“我”把杨桃画成五角星的原因是什么？你在生活中遇到过类似的事情吗？请举例说一说。三、阅读下文，回答问题。爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chángzhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。哈，她把那朵白云改（gǎi）成一只小白兔啦！太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷（hé）花，把那朵白云吹成白雪公主，她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（gǔn）进大海中。啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo piào）亮的白浪花。选择括号里正确的词或读音，用“√”表示。短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了 、 、 、 。找出短文中写小白兔样子的句子，用“ ”画出来。四、我会阅读下列短文，按要求回答问题。妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又共6页第5页细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”“把它递给了妹妹”中的“它”指的是 。照样子写词语。例：蹦蹦跳