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文档简介

年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家?(单选题四)1.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于()。

A.操作技能

B.心智技能

C.应用技能

D.学习技能

2.衡量老师教学和同学学习质量的标准是()。

A.教学方案

B.课程标准

C.教科书

D.考试成果

3.领先正式使用"班级'一词的是闻名教育家()。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

4.在理论上论证了班级授课制的教育家是()。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.孔子

D.夸美纽斯

5.心理学上"水下击靶'试验所支持的迁移理论是()。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.阅历类化说

D.关系转换说

6.下列关于发觉教学的说法中,不正确的是()

A.老师要将学习环境和教材性质向同学解释清晰

B.老师要协作同学的阅历,组织教材,促进同学进行自我发觉

C.发觉教学要进行的顺当,关键在于恰当地确定同学可进行独立探究的力所能及的最近进展区

D.老师要增加教材难度,赐予同学肯定的挫败感

7.引起并打算教育进展变化的最根本、最内在的因素是()。

A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平

8.我国当前教育最薄弱的环节是()。

A.一般教育

B.职业教育

C.高等教育

D.学前教育

9.作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。

A.杜威

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

10.以下属于赫尔巴特的著作的是()。

A.《大教学论》

B.《一般教育学》

C.《人的教育》

D.《教育漫话》

11.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:"给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特别的环境,让我在这个环境里哺育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才能、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以根据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。'这是()。

A.遗传打算论的观点

B.环境打算论的观点

C.家庭打算论的观点

D.儿童打算论的观点

12."学在官府'是哪个历史时期的文化教育特征?()

A.商代

B.夏代

C.西周

D.东周

13.我国最早论述教育学原理的著作是()。

A.《高校》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

14.学校教育目标的根本依据是()。

A.教学目标

B.课程目标

C.教育目的

D.教学方案

15.人的全面进展是指各方面素养的()。

A.和谐进展

B.均衡进展

C.全面进展

D.快速进展

参考答案及解析:

1.B【解析】心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

2.B【解析】课程标准是编写教科书和老师进行教学的主要依据,也是检查和评定同学学业成果和衡量老师教学质量的重要标准。

3.A【解析】班级是开展教学活动的基本单位。领先正式使用"班级'一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。

4.D【解析】夸美纽斯吸取前人的班级授课制思想的雏形(主要指昆体良的班级授课制的思想萌芽),并总结了16世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步阅历,提出并较全面系统地阐述了班级授课制,开现代班级授课制之先河。

5.C【解析】贾德在"水下击靶'试验的基础上提出的迁移理论是阅历类化说。

6.D【解析】发觉教学,又称启发式教学,指同学通过自身的学习活动而发觉有关概念或抽象原理的一种教学策略。选项A、B、C均符合布鲁纳对发觉教学的教学设计提出的四项原则,只有选项D不符合。布鲁纳对发觉教学的教学设计提出的四项原则中要求依据同学心理进展水平,适当支配教材难度与规律挨次;要求确保材料的难度适中,以维持同学的内部学习动机。材料太简单,同学缺乏成就感;材料太难,同学简单产生挫败感。发觉教学要进行得顺当,关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近进展区。因此,选项D"老师要增加教材难度,赐予同学肯定的挫败感'是错误的。所以,本题的正确答案为D。

7.A【解析】引起并打算教育进展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。

8.B【解析】略

9.C【解析】赫尔巴特最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。

10.B【解析】夸美纽斯创作了《大教学论》,福禄贝尔创作了《人的教育》,洛克创作了《教育漫话》,《一般教育学》是赫尔巴特的著作,它的出版标志着规范教育学的建立。

11.B【解析】华生是环境打算论和教育万能论的代表人物。

12.C【解析】"学在官府'是西周教育的显著特点,是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。

13.C【解析】《学记》是人类历史上最早特地论

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