怎样教中学生学语文

怎样教中学生学语文

（2021-7-22）主要内容一、为什么要学语文？二、怎样才能学好语文？三、怎样教中学生学语文？一、为什么要学语文？1.语文是一门什么课？2.学语文有什么用处？3.学语文也就是学做人1.语文是一门什么课？

“语文”是怎么来的？“语文”作为学校功课的名称，是一九四九年开始的。解放以前，这门功课在小学叫“国语”，在中学叫“国文”。为什么有这个区别？因为小学的课文全都是语体文，到了中学，语体文逐步减少，文言文逐步加多，直到把语体文彻底挤掉。可见小学“国语”的“语”是从“语体文”取来的，中学“国文”的“文”是从文言文取来的。——叶圣陶《语文是一门怎样的功课》叶圣陶：一九四九年改用“语文”这个名称，因为这门功课是学习运用语言的本领的。既然是学习运用语言的本领的，为什么不叫“语言”呢？口头说的是“语”，笔下写的是“文”，二者手段不同，其实是一回事。功课不叫“语言”而叫“语文”，表明口头语言和书面语言都要在这门功课里学习的意思。“语文”这个名称并不是把过去的“国语”和“国文”合并起来，也不是“语”指语言，“文”指文学（虽然教材里有不少文学作品）。语文教学包括听说读写说出来是语言，写出来是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此，这套课本不再用“国文”或“国语”的旧名称，改称“语文课本”。——1950年版中央人民政府出版总署编审局《初级中学语文课本》和《高级中学语文课本》“编辑大意”教学大纲的规定教给学生有关汉语的基本的科学知识，提高学生理解汉语和运用汉语的能力，是初级中学汉语教学的重要任务。初级中学毕业的学生应该明了现代汉语普通话的基本规律，掌握足够的词汇，学会标准的发音，养成正确地写字和正确地使用标点符号的技能、技巧和良好的习惯，具备熟练的阅读能力和正确地表达自己的思想的能力。——1956年《初级中学汉语教学大纲（草案）》课程标准的规定语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。——教育部《义务教育语文课程标准（2011年版)》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订)》关键词1.祖国：中国人必须学好中国文（汉语是中华民族通用语言）2.语言文字：首要任务是学语言文字3.运用：主要学如何运用4.综合性：语文关乎综合素质5.实践性：学语文主要靠实践教学大纲：培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力罗常培（1941）：语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它来流传，未来的文化也仗着它来推进。凡属一国的国民，对于他本国固有的语言文字必须有最低限度的修养，否则就不配做这一国的国民。——《中国人与中国文》罗常培（1941）：国语和国音是全中华民族共同抒情达意的工具，国语教育推行的得法，对于整个中华民族的‘意志集中，力量集中’上有莫大的帮助。国文系的学生是负有推行语文教育的使命的，……要想融和边疆各族，增加全民族的团结力，尤其非积极推行国语文教育不可。要想认真树立国语教育的根基，首先必得从国文系的学生严格训练做起。——《师范学院国文系所应注意的几件事》工具课、综合素养课语文是学习、生活和工作中最常用的工具。语文基础扎实、语文水平高，能够提高一个人的综合素质和精神气质，也有助于学习其他学科。语文教育要致力于培养学生热爱祖国语言文字的思想感情和运用语言文字的能力，更要着眼于提升学生的综合素养，才能担当“培根铸魂”“启智增慧”“立德树人”的神圣使命，为学生的全面发展、终身发展打下坚实基础。语文是什么？语文是工具，运用于人们交际交流，学习发展；语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉；语文是载体，承载公民人文素养，提供审美体验。

语文是工具工欲善其事，必先利其器。（《论语•魏灵公》）语文是工具，其他各科的学习都离不开语文，小学语文又是基础的基础。学习一切文化课的基础。语文基础打不好，数理化肯定也是学不好的。语文基本功听说读写基本功，重点是读写。听能抓住要领，说能清楚明白；读能得其真谛，写能文从字顺。语文是桥梁古今：对秦砖汉瓦的向往，对唐诗宋词的热爱，对《红楼梦》的痴情，对《西游记》的迷恋；大江东去的气势，怒发冲冠的豪情，大漠孤烟的雄浑，小桥流水的婉约。中外：丝绸之路：张骞，班超，玄奘，《外交风云》将军大使，安理会5个常任理事国之一一带一路，构建人类命运共同体。语文是载体语言：字词句篇，语修逻文文学：审美情趣，审美能力文化：腹有诗书气自华思想：思接千载，视通万里

与古圣先贤对话

与中外精英交流葛兆光：中国文化最主要的特点：汉字的阅读、书写和通过汉字思维。象形：日月木水会意：刃采牢休形声：江河松柏以象形为基础，影响阅读、书写和思维重感觉，重联想，语法相对简单党中央高度重视语言文字新中国成立初期，扫除文盲、简化汉字、推行《汉语拼音方案》、推广普通话、正确使用祖国语言文字等作为当时的政治任务，自然是语文教育的重要内容，也有力地推动了语文教育教学发展。1951年2月1日，中共中央发布《关于纠正电报、报告、指示、决定等文字缺点的指示》。6月6日，《人民日报》发表《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的社论，并且开始连载吕叔湘、朱德熙合写的《语法修辞讲话》。9月，政务院发布《关于学习〈标点符号用法〉的指示》。党中央高度重视语言文字1953年，毛泽东指示，教育部宁可把别的摊子缩小，也要多调人编写教材。中央成立“语文教学问题委员会”。

1958年，全国人大批准《汉语拼音方案》，教育部发布《关于在中、小学和各级师范学校教学汉语拼音字母的通知》。1960年，中共中央发布《关于推广注音识字的指示》，肯定山西省万荣县“注音识字”的经验。

语文教材：国家事权、铸魂工程习近平总书记站在教育是国之大计、党之大计的战略高度，旗帜鲜明地提出教材建设是国家事权。增强育人功能，为学生打好中国底色，厚植红色基因。习近平对高中三科（语文、历史、思想政治）教材批示：大功告成，功不可没。此乃铸魂工程。

加强教材建设是时代要求、是国家使命。2.学语文有什么用？汉语言文字传递的是事实，是情感，是思想，表现的是勇气，是人品，是境界。山川异域，风月同天/岂曰无衣，与子同裳/青山一道同云雨，明月何曾是两乡武汉不哭/湖北加油！

钟南山：我经过了至少七十几年的学习，最大的体会就是要学好基本功。只有具备了最基本的知识以后，你才能够往上走。

而在基本功里，学好语文最关键。学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。我们在很多科研工作、科研领域中都需要有扎实的基本功，这尤为重要。华罗庚：要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要，不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流、不利于事业发展的。苏步青：作为中国人，总要首先学好中国的语文。如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。北京大学自主招生题目母语对于学习和掌握一门外语有帮助吗？一个母语很差的人，他学外语能够精通吗？觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。即使现在，对手也不停地翻动书页。哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。

3.学语文与学做人个人：语文学习关系到一个人的终身发展；国家：社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

语文为人生奠基从个人来说，一个人从小到大，他的精神发育和心灵成长，他所有的学识、能力、识见、素养，甚至习惯、情趣、视野等等，无不是从读书开始的，而读书又是从识字写字开始的。小学是学习知识、培养能力、养成习惯、提高素养的起步阶段，小学语文具有为人生奠基的作用。从社会来说，小学是教育的源头，而教育承担着为社会输送合格劳动者、建设者的任务，为社会健康发展和良性动作提供人力资源，决定着未来社会公民的基本素质和精神面貌。人不读书，不能成人商务印书馆的《新国文》（1918年版，庄俞、沈颐编）初小第三册第一课“读书”：学生入校，先生问：“汝来何事？”学生曰：“奉父母之命，来此读书。”先生曰：“善，人不读书，不能成人。飞禽走兽，饥知食，渴知饮，又能营巢穴为休息之所。其奇异者，能为人言。唯不读书，故终不如人。人不读书，与禽兽何异？”叶圣陶：我是教人的，我不是教书的。教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想作为社会主义好公民应该具有什么样的知识品德。学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必作到此两点，乃为教学之成功。学语文就是学做人学语文最终目的就是学做人，立德树人，教书育人。阅读的根本目的，是要从中寻找人生困惑的答案，写作的根本目的是表现人生。做什么样的人？清华钱学森班总结出学生发展五大要素：内驱力：兴趣开放性：阳光心态坚毅力：学会坚持；智慧：创新思维；领导力：学会合作。健全人格，开朗性格，开放心态。二、怎样才能学好语文？1.上好语文课2.多读课外书3.听说读写并重4.社会生活实践2016高考语文全国卷作文题语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

1.上好语文课写字：字要规规矩矩地写；说话：话要清清楚楚地说；读书：书（特别是课文）要仔仔细地读（包括朗读、背诵）；作业：练习要踏踏实实地做；写作：作文要认认真真地完成。写字小学：能够独立识字，正确工整地书写汉字，字体端正，有一定的速度和良好的书写习惯。能体会到汉字的优美。初中：累计认识常用汉字3500个左右。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

高考：卷面整洁，不写错别字。阅读与朗读阅读是不出声的看，有默读、速读、精读、略读、浏览等。

朗读，就是大声地读，要求带着感情，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。它是中小学生学习语文的基本功。学习语言，无论中文还是英文都离不开朗读。朗读是最重要的语文学习方式。朗读课程标准：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对语文学习来说，朗读是最重要的学习方式。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。朗读有利于识记知识，培养能力，发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。古人这样读书（徐庶等）三人务于精熟,而亮独观其大略。每晨夕,从容抱膝长啸。——诸葛亮好读书不求甚解。每有会意，便欣然忘形。——陶渊明读书破万卷，下笔如有神。——杜甫凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。逐句玩味，反复精详。诵之宜舒缓不迫，字字分明。——朱熹旧书不厌百回读。——苏轼

前人的读书经验上百年人家无非积德第一等好事还是读书——张元济读书，正是为了遇见更好的自己。喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。——杨绛背诵学习语文离不开积累，积累离不开识记。识记是最基本的能力，要求识别和记忆。背诵是训练识记能力的有效途径，是写作的基本功，发展思维，提高审美能力。高考：识记，指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文学常识、文化常识和名句名篇等。2020北京中考试题6.其必曰“_______，后天下之乐而乐”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）7.______，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）8.座右铭是用来激励、警醒自己的格言，如果用两名诗作为你的座右铭，你选用的诗句是“___，___”。（本试卷中出现的诗句除外，每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）2020高考全国Ⅰ卷名篇名句默写（1）《离骚》中“_____，_____”两句对古代服饰“上衣下裳制”有所反映。（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“_____，_____”两句。（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_____，_____”。少做题，多读书读写：精于思想，善于情感，工于表达听说：发言，提问，讨论，演讲，辩论综合实践活动写作要想知道一个人脑子里是不是有货，让他写10句话就够了。从这10句话的内容、行文流畅程度、逻辑、主谓宾结构、断句方式，甚至是“的”“地”“得”和标点符号的使用，别人就会马上知道这人到底有几斤几两。作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。2.多读课外书要大量阅读，有精读，有略读（二者的界限也不必划得太清），一学期读它80万到100万字不为多（这里边当然包括语文课本）。同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。现在语文水平高的学生，要问他怎么学的，多半回答主要不是从课堂学来的，而是靠课外阅读。

——吕叔湘钱均夫评蒋百里：他一生不停地读，不停地想，不停地写，无论政治、文艺无所不好。读书真是他一生的第一嗜好。其第二嗜好为与人谈话。凡研究真理，往往力思不得而在与人言谈之中无意中得之，所以与人多作有益的谈话，的确胜读十年的书。他谈话能够揭示要点，融会各项问题，这是他才力过人之处。苏霍姆林斯基：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。倡导读书小学语文教材：“亲子共读”，“和大人一起读”“快乐读书吧”初中语文教材：“名著导读”，每册均安排两次，每次1部主推荐名著，2部自主阅读名著

高中教材：整本书阅读，《乡土中国》《红楼梦》3.读写听说并重语言文字不只是一种必备知识，更是一种关键能力，必须随时学习，随时应用，曲不离口，拳不离手，随时运用语言文字渐渐成为生活中的习惯，才能够达到“通”。听说读写阅读、写作是重点。培养阅读能力和写作能力是主要任务。中考、高考：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、写作新高考：综合能力测试（口语表达）写作是基础技能写作是所有人必备的基础技能，写作能力需要专业指导。写一个什么样的主题？如何布局谋篇？如何选词用句？最后成就一篇清晰、有效地表述信息的文章。写作课是哈佛大学学生进校后唯一一门必修课；清华大学将“写作与沟通”设为必修课。王力（1980）：中学语文教学最重要的就是要教学生能写现代文，不是要把学生造就成文学家。我们的中学生毕业以后，恐怕一大半的学生不是学文科，更不是将来要培养成文学家。他们最要紧的是把文章写得很通顺，逻辑性强，又能深入浅出，把道理讲清楚。拉分大项但凡总体成绩好排名靠前的孩子，不论学文学理，基本都写得一手好文章，尤其是考场作文绝少失分。只要作文得分高，语文一科就能提高许多分。写作已经成为学生语文成绩拉开差距的要板块。一篇作文少则拉开一二十分，多则拉开二三十分。朱德熙（1978）：中学语文教学也好，高考语文试题也好，都得服从中学语文教学的根本目的，这就是培养学生的阅读能力和写作能力。如果说高考试题是指挥棒，那么语文教学的目的就是更大的指挥棒。看清了这一点，中学语文老师就没有必要从每年的高考题里去探测风向了。风向已经定了，是不会变的，会变的只是具体的考试方法。只要我们致力于从根本上提高学生的阅读能力和写作能力，就可以“以不变应万变”，不管高考出什么样的题目，我们的学生都能应付自如。4.社会生活实践2035年，现在的中小学生正值青壮年，那时候的他们能否成为国家栋梁之材？培养什么人，怎样培养人，为谁培养人劳动教育参观博物馆、纪念馆、陈列馆读书兴趣小组，文学社团，编辑报刊，主题征文，演讲比赛，辩论会，主题班会，戏剧表演，模拟法庭等读书与实践读万卷书，行万里路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游）天地阅览室，万物皆书卷。（叶圣陶）毛泽东：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争中学习战争——这是我们的主要方法。前辈的经验叶圣陶：在苏州古镇甪直教书时，组织学生创办生生农场、利群书店、博览室，造礼堂，建戏台，开同乐会、恳亲会，辅导学生自编自演话剧，组织学生远足旅行等社会实践活动。钱穆：常带着学生到郊外听松涛，在走廊上看雨，让学生讲自己的故事，如此一来，学生认为作文为日常人生中一件乐事。一个学期过去，学生都能写出很像样的作文。北京市中考作文◎请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章，不限文体（诗歌除外）。◎学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿，请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。三、怎样教中学生学语文1.研究学生特点；2.培养学习兴趣；3.养成良好习惯。

罗常培（1941）：国文系偏重培植中等学校的国文师资，以改善国文科的教学；它所注意的问题，是怎样训练讲解清晰、批改精细的国文教员？怎样提高中等学校的国文程度，并增益一般国民读书作文的修养？——《师范学院国文系所应注意的几件事》叶圣陶《如果我当教师》我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”……小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。“四有”好教师：理想信念，道德情操，扎实学识，仁爱之心儿童特点中小学对世界充满好奇，精力旺盛，头脑灵活，反应快，具有超强的模仿力、理解力、联想力、想象力和学习能力，学东西快，好习惯、好品格养成相对容易，而一旦染上坏毛病，虽然可以像周处那样改过自新，浪子回头金不换，但矫正起来相对比较麻烦，也会增加儿童成长的社会成本。颜之推《颜氏家训·勉学》：

人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《鲁灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。2.培养学习兴趣在识字关过了之后，最主要的就是培养他们学习语文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。语文是最能调动学生学习兴趣的学科。每一个汉字背后都有一个有趣的故事，每一篇优秀课文都对他们有强烈的吸引力。阅读能使学生入迷中学生读书，并不是越简单越好，而是越详细、历史情节越多越好，他们越爱看。不少孩子喜欢看连环画或小说，常常能达到痴迷的程度，甚至忘了吃饭睡觉。少一些条条框框学生模仿成人、观察社会、认识世界，多数是来自文学艺术形象，来自绘本漫画或小说戏剧，来自于感触、感染和感动。作文教学要鼓励孩子我手写我口，善于发现他们作文中的闪光点。少一些条条框框，少一些清规戒律，不要怕他们写不好，正像学骑自行车一样，关键是敢于尝试，骑着骑着就慢慢上道了。相信孩子中学生一般不喜欢听大道理，不喜欢说教。丘吉尔就说他总是愿意学习，但不喜欢被教导。要以鼓励为主，充分相信学生。他们对世界充满好奇，求知欲强，富于理想，勇于探索。在他们看来，没有想不到，只有做不到。可上九天揽月，能下五洋捉鳖，常常豪情满怀，信心百倍。要相信长江后浪推浪，一代更比一代强。这是我们国家民族的希望所在。孩子的世界毕加索：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”小孩子的世界总是天马行空的，各种奇思妙想令人脑洞大开。反倒是很多成年人，常因惯性思维，对事物的看法更片面一些。童年会过去，童心却可以一直拥有。

用简单的眼光看世界，你就会变得快乐和满足。拥有童心的人，世界是彩色的，生活是美好的，幸福是触手可及的。杜绝伤害弗洛伊德说他所有的阴影都来自于童年受到的伤害。经常性的大声呵斥，一次次的重复啰嗦，毫无原则的娇宠溺爱，除了孩子的成绩外，其他很少关注，遇到一点点事情就咋咋呼呼，自己碌碌无为不求上进却对孩子极其苛责……都是成人需要警惕的。无论多忙多累多不耐烦，也不要把负能量传给孩子，孩子不是你的垃圾桶。3.养成良好习惯（1）享受阅读（2）善于思考（3）乐于表达（4）我的语文我做主叶圣陶《如果我当教师》：我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作；可是，往粗浅的方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。1.享受阅读我和同学到了小学四五年级的时候，开始流行阅读各种剑侠小说，直到初中一二年级以前，看这些小说成了我们小时候最大的乐趣。如果放学回家做完功课，能一边听着窗外的雨声，一边躺在床上看小说，那是多么美好的事情。如果看完小说还能吃一顿油煎饺子，简直就是世界上最幸福的事了。——何兆武《上学记》何兆武读文学名著《三国演义》因为“是半文言的，对于当时的我来说难度大些，所以兴趣不大”。《红楼梦》因为“年纪轻，对书中描述的人情世故懵懵懂懂，所以也没多少兴趣”。倒是《水浒》最喜欢，“梁山泊好汉劫法场”之类的故事“让我爱不释手”。其实《水浒》里有很多字并不认得，只能根据故事情节囫囵乱猜，以致把“三十六天罡”“七十二地煞”误读成“天置”和“地熬”，后经人指出才纠正过来。我的国文知识主要是从那里学的，并非主要来自课堂。（《上学记》）阅读与理解叶圣陶《如果我当教师》：我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。我决不教小朋友像和尚念经一样，把各科课文齐声合唱。这样唱的时候，完全失掉语言之自然，只成为发声部分的机械运动，与理解和感受很少关系。既与理解和感受很少关系，那么，随口唱熟一些文句，又有什么意思？中学生如是说我热爱文学，热爱母语，我希望更多的人能去关注中文的博大精深与多姿多彩，而不是眼前的一点儿小利。对于语文这个学科来说，分数高的人，素养不一定高，但有着较高语文素养的学生，分数一定不会差，因为他（她）有着足够的积累去挥洒任何一张语文试卷。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。爱读比读什么更重要读书如穿衣吃饭，因人而异。每个人的每个阶段，都应该有自己的个性化书单。即使喜欢网络小说也没有关系。名著常常最有人情味，最有意思。北京市中考作文题班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们名著阅读的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。2.善于思考好学生不再是像过去那样把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考、敢于质疑，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题。

探索精神，不局限于标准答案鼓励多提问每个孩子都有提问的天性，有很强的好奇心，提问就意味着思考：我从哪儿来的？天为什么不会塌下来？

对于学生来说，没有什么问题是不可以问的。不懂不是可耻的事情，提问也不是出风头。不懂就问，说明你有求知欲。高明的老师，一定鼓励学生多提问，哪怕他回答不了。杜绝说“不该问、不准问、问不得，你提的问题非常可笑……”学而思《论语•为政》：学而不思则罔，思而不学则殆。《孟子》：尽信书则不如无书。鲁迅：从来如此就对么？胡适：做学问须在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。王梓坤（北京师范大学校长）：读书时要深思多问，只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。吴组缃：我这里有两个命题，你们怎么看？命题一：吴组缃是人；命题二：吴组缃是狗。第一个命题当然正确，但毫无意义。第二个命题肯定错误，但你就得想一想，为什么有人会提出这种命题？吴组缃为人究竟怎样？所以第二个命题虽然错误，但使人深思，让人进一步追究，所以还有点“意义”。这个故事是说北京大学老师讲课不受教学大纲约束。何兆武《上学记》：学术不是宗教信仰，不能说某某书字字是真理，每个字我都要同意，只要能给我以启发，它的讲法使我值得去读，甚至我的理解未必是作者原意，可是自得其乐，这就是我最大的满足。

佩雷斯：上小学的时候，每天回家，母亲只问两个问题：1.今天你在学校有没有问出一个问题老师回答不上来？2.今天你有没有做一件事情让老师和同学们觉得印象深刻？

善于思考独立人格，是做人的核心品性，它来自于独立的思考、大胆的质疑和批判性思维。这是一个人的心智走向成熟、走向独立的过程。北大考试研究院院长：宁招爱提问的孩子，也不愿招只会埋头考分的学霸。你鼓励学生提出稀奇古怪的问题了吗？你打击和嘲笑他们提问的积极性了吗？你引导他们去寻求问题的不止一种答案了吗？你诱惑他们去质疑你的结论，挑战你的权威了吗？3.乐于表达每个孩子都有表达的欲望，教师要善于帮助学生养成乐于表达、善于表达的习惯。写作的乐趣，全在于在写的过程中的积累和创造。写比“写得完美”更重要。只有写，他才会写。日记，笔记，随笔，漫画片段作文这数学题真是“剪不断、理还乱”啊！我思前想后，可脑袋却乱成了一锅粥。定定神，转换思维，突然，我仿佛走进了数学王国。瞧，数字“9”在路上见人就鞠躬问好，笑意连连；数字“8”挺着大大的啤酒肚，惬意地坐在椅子上吃着甜麦圈儿；+─×÷不知为什么争个不停。哈哈，这些数学工具呀，竟是如此古灵精怪，调皮可爱！谁才需要写？我不想当作家，不想当记者；我也不想学文科。运动——运动员写作是一个人日常生活的一部分。凡受过教育的人，都应该会写作。没办法开始写？还没想好，想法不够完美？等待一个伟大的、精彩动人的故事全部现身了，再动笔？没有“全想好了再下笔”这回事。写作的乐趣，全在于在写的过程中的积累和创造。写比“写得完美”更重要。如何表达？真情实感，自信得体，文从字顺口语表达：倾听、表达与交流。书面表达（作文）：就是用笔说话，要说真话，说实话，说自己的心里话，不要说假话、空话、套话，言不由衷的话，大人才说的话。

写不出怎么办？不要把作文当作特殊的事情。要写就写，跟要说就说一样。有一个想法，就把自己看到的、想到的、感受的，写出来告诉别人那样简单。写不出的时候不要硬写，否则，相当于无话可说的时候勉强说几句。写作没有捷径或秘诀，全在多写多练，熟能生巧。4.我的语文我作主任何人的成长都是自个儿的事，谁都不能代替，也代替不了。学语文更是这样。师傅领进门，修行在个人。自主阅读，自我表达，独立思考，关键是“自主”，是“独立”。教育的根本目的，就是实现人的全面自由发展。我的地盘我做主，我的语文我做主。手机诱惑，游戏诱惑，拖延症患者，自甘堕落，不想学习。只要你愿意改变，永远都不晚。

叶圣陶：对于一个中学生来说，有两种习惯是必须养成的。哪两种习惯呢？一是自己学习的习惯，一是随时阅读的习惯。自学能力主动学习。为自己的明天而学习，不是为老师学，不是为家长学。自学的本领和习惯。自主阅读，自主写作，自主选择，爱读什么就读什么，想怎么读就怎么读，不要学得太死，也不要太功利。关键是培养阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读习惯。少讲、