人教版二年级下册《推理》教学设计

数学广角——推理执教者：宁宝小学林巧玲109教学目标：义，初步获得一些简单推理的经验。能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。数学表达的能力。问题的意识。教学重点推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。教学过程：课前活动：用关联词：只有……不是……就是……造句一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，咱们一起来玩一个猜一猜的游戏。次就能猜出是哪一本吗？（生：不能。（）（题:推理（1）师：说到推理，可不得不提到一位高手，你们知道是谁吗？（名侦探柯南二、师生互动，探究新知通过情景短剧，呈现问题。（1（课件再出示小红和小丽说的话，最后出示问题）理解题意，分析问题。三本书名和三个人名）4学生记录，集体展示师巡视并收集学生方法，展示学生做法时由繁到简。同学们的办法真不少，咱们先来一起看一看这几位同学的记录方法。预设1：文字描述法（投影）1：让生说理由，师适时追问“你为什么这么肯定？”等。只剩下品德与生活书，就是小丽拿的了。那么小刚拿的就是数学书。预设2：一一对应（列表法）小红小红小丽小刚语文品德与生活数学（投影）2：3：连线法（投影）3：（教师配合学生的想法在黑板上原先的板书基础上进行）色粉笔板书）这个方法你们觉得怎么样？4、学生表演，交流汇报件）组最勇敢，想到台上来？牌。学生开始表演拿书的过程，边拿边讲解为什么这么拿，小组长可做补充。由。小结方法线法、列表法、角色扮演）比较这些方法，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？【设计意图：引导学生通过观察，找到线索，借助思考、探究进行推理。】三、闯关练习，巩固知识城堡里去闯关了！有信心吗?第一关：（课件出示前半部分）下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别是兔子、小狗、小猫（再出示后半部分）你们知道他们拿的各是什么动物卡片吗？师：先独立思考，在练习单上完成第1题，然后再和自己的同桌说说你是怎么推理的。师认真巡视学生的完成情况，收集学生的解决方法。师：你是用什么方法解决这个问题的呢？你先确定的是什么？再确定什么呢？对比两道题，小结推理方法：同学们我们刚才解决了这两道题，想一想在推理的过程中有什么共同的地方？最后推出正确结论。第二关：（课件先出示三只小狗的图片图中是什么动物？他们身上挂的那牌子是什么意思你们知道吗？（是的，就是他们的重量）小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？2么推理的。师：先确定什么？再确定什么？引导学生对重量如何比较。生回答，汇报自己的做法。第三关：（课件出示）小雨、小伟和小冬三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？师：请同学们先独立思考，然后在练习单上完成第3题。师：老师看到有的同学已经跃跃欲试了！看来他们已经闯关成功了。展示学生做法，学生说理由。【设计意图：通过闯关游戏激发学生练习的积极性，帮助学生进一步体会【设计意图：通过闯关游戏激发学生练习的积极性，帮助学生进一步体会四、全课总结，师：那这节课你们有什么收获吗？解决学习或生活中的难题！教学反思优化课堂结构，减轻学生负担本节课主要是通过活动让学生感受简单的推理过程，要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。在设计本节课时，我精心组织教学素材，尽量优化课堂结构，试图提高学生的学习兴趣，以减轻学生的学习负担。二、新知探究。本节课在探究新知的过程中，通过呈现问题、理解题意、分析问题、解决问题等环节，在解决问题的时候，让学生通过连线、画表格两种方法解答问题。让学生