2022年语言文字应用能力评价体系

..可编辑版可编辑版.可编辑版研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价一、语言文字标准的现实背景1．学生作业本中的错别字越来越多。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2．社会不标准用字屡见不鲜。在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。这些随处可见的用字不标准的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。3．网络语言也渐渐成为学生的潮流语言。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用标准语言文字的作用，让学生认标准字、读标准音、知标准义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的标准教育。二、语言文字标准化的意义1．是遵法守法的表达。2000年10月发布的?中华人民共和国国家通用语言文字法?用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行标准汉字。〞这一切都确定了普通话和标准汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的表达。2．是贯彻?语文课程标准?精神的要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写标准汉字。只有大家都按照统一的标准标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。3．是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要局部。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展示国家形象的窗口，正确、标准地使用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时，标准使用我国的语言文字，丰富其内涵也是..可编辑版可编辑版.可编辑版传承民族文化、使中华民族的文化走向世界的要求。4.标准、得体、文明的言谈举止是一个中学生良好素质的外显。我们要向世人展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播中华民族优秀的文化传统。我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用标准字，重视文明言谈，树立良好的现代中学生的形象。三、语言文字标准化的目标及内容1．说普通话。要求语音标准和词汇、语法标准。言语标准、得体、文明，坚决抵抗网络、影视节目中的不良语言。2．写标准字。及时改正错别字，不使用不标准的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。四、学生语言文字标准化意识和能力培养措施1．从管理制度上标准〔1〕组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，童智祥校长任组长,副校长具体分管，语言文字工作办公室设在教务处,汪涛任办公室副主任,具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展语言文字标准化活动。〔2〕制度保障。学校制定?语言文字标准化制度?、?学校校园用语用字管理制度?、?学校用语用字监督检查制度?、?学校语言文字工作教师管理制度?等多项规章制度，增强师生的语言文字标准意识，为提高学生语言文字标准化水平提供制度保障。2．从教师引导上标准..可编辑版可编辑版.可编辑版教师的汉语言标准化水平对学生的汉语言文字标准产生极大的影响。组织教师学习?中华人民共和国国家通用语言文字法?，完成语文标准化知识答卷。组织教师自学?简化字总表?、?现代汉语常用字表?，语文教师还增加学习了?第一批异体字整理表?、?标点符号用法?。针对论文、教案、学校公文中常见的不标准使用序号、标点符号、汉语拼音的情况进行举例分析。提高他们的语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。3．从课堂教学上标准〔1〕强调“读准确、写正确〞。课文是标准的文字材料。教师要以课文为范例，认真进行标准的字、词、句、篇的教学，通过多种训练，使课本语言内化于心，久而久之即可呼之欲出，随心所用，完成课本语言到学生自身标准语言的转化。教师作为引导者，应当标准地板书好每一字，做出正确的示范引导。首先让学生认读，通过多种形式的练习，把字音读准确、读标准，逐步引导学生读标准音、写标准字。〔2〕纠正方言，标准词汇。本地方言直接影响学生的标准口头语言的开展，更阻碍书面语言的表情达意。在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不标准的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。举出方言与标准语言表达易混淆的例子，加以分析指导，逐步使学生树立“动口即是练说时〞的观念，随时随地自觉培养自己的口语交际能力。〔3〕加强朗读背诵，积累丰富、标准的语言文字朗读和背诵是把标准的书面语言转化为标准的口头语言的一种有效训练途径，是学生对语言的感受、积累，习得标准语言的主要方法。语言标准、词汇丰富的名篇佳作，假设能让学生反复朗读，到达琅琅上口，熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储藏和财富。有了丰富的储藏，一旦在进行语言表达时，某些词汇、句式就能准确地涌出笔端、溜到嘴边，而对于不标准的语言文字也能进行纠正。..可编辑版可编辑版.可编辑版4．从语文综合性学习上标准〔1〕寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，也是我们热爱祖国、遵纪守法的具体表现。现在，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，学校专门组织学生对我们身边的标准化用字、用语情况进行了调查、研究。通过仔细观察和区分，每位同学都在活动中提高了写标准字的意识，同时也培养了纠正自己作业中错别字的意识和能力，让他们切身体会到说标准普通话、用标准汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响，推动学校在全社会更好地发挥根底作用和积极影响。〔2〕举办学生辩论赛。通过辩论，教师应该持有的态度是，宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。既要引导学生客观看待网络语言的利弊，充分利用网络语言灵活生动的特点，激发学生的语言创造能力，也要引导学生慎用网络语言，防止工具化、格式化的网络语言导致个人的“失语〞和集体的“媚俗〞，更要防止粗俗、品味低下的网络语言对学生造成的伤害。〔3〕开展丰富多彩的语文综合实践活动。语文实践活动能拓宽学生学习语文的途径，培养学生的口头表达能力，提高学生正确运用祖国语言文字的综合素质。每学期，以备课组为单位组织学生开展诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天利用课前五分钟时间安排学生轮流介绍一本书的主要内容等等。..可编辑版可编辑版.可编辑版5．从学校文化建设上标准〔1〕“双推〞宣传。学校加强校内外的“双推〞宣传工作，每周开展宣传活动。“推普周〞期间，利用板报、征文等形式进行“推广普通话，推广标准字〞的宣传，宣传做到有方案、有总结、有活动，强化全校师生的自觉推普意识。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字标准化知识。〔2〕营造气氛。教学楼楼层设置“说普通话，写标准字〞等永久性标语牌。指导学生精心布置教室内部环境，将课题研究活动渗透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。〔3〕学校网站、宣传栏、黑板报、标志牌、公文等杜绝不标准用字现象。如发现有不标准用字，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。语言文字使用标准化管理制度为贯彻落实?中华人民共和国国家通用语言文字法?的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。结合我校实际情况，制订语言文字使用标准化管理制度。一、推广普通话工作制度1.成立语言文字标准化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语〞〔课堂用语、会议用语、宣传播送用语、校园交际用语。〕..可编辑版可编辑版.可编辑版3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。4.学校每学期有方案的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。二、语言制度1.普通话标准制度〔1〕热爱祖国语言文字。〔2〕说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。〔3〕学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。〔4〕提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。2.标准字使用制度〔1〕作业书写标准，减少错别字。〔不使用简化字、繁体字〕〔2〕学习笔记中使用标准字。〔3〕校报及宣传刊物中使用标准字。〔不使用简化字、繁体字〕〔4〕自主检查家长在回条或签字中的用字，催促家长使用标准字。〔不使用简化字、繁体字〕三、语言文字工作奖惩制度1.要求教师普通话水平到达国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原那么上不聘用。2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。3.充分发挥语文课在普及普通话,用字标准化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字标准意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。..可编辑版可编辑版.可编辑版4.加大语言文字标准化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。5.加强学校普及普通话，用字标准化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。6.全校教职工要自觉遵守规定，在教学〔上课、辅导〕、接、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。7.教师教学用字〔备课教案、上课板书〕必须做到100%使用标准字。8.学校不定期举行教师教学根本功比赛活动，对成绩优秀者给予一定奖励。四、语言文字学习宣传制度1.语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。2.在各学科教学过程中渗透语言文字标准化教育。3.对学生进行必要的文字标准化、标准化知识教育和用字标准根本功训练。4.校园内有标准语言文字的标语或提示语。5.学校有“语言文字标准化宣传栏〞。6.学校和班级均设有语言文字监督员。7.每个班级的文化建设中设有普通话及标准字的阵地。..可编辑版可编辑版.可编辑版8.通过晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字标准化的意义及有关法律法规，语言文字标准化有关知识。五、语言文字工作教育培训制度1.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。2.学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。3.学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作那么，严格管理。5.语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和标准汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和标准汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。6.其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字标准化的指导和管理。六、校园用语用字管理制度〔一〕校园用语要求..可编辑版可编辑版.可编辑版1.师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成