2022最新 好汉查理

（语文）学科第（五）册教师王玉华授课时间（十六）周（12）月（6）日教学内容

32、好汉查理教学目标1．有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。3．培养独立阅读能力。教学重难点引导学生反复读文，体会到查理的发生变化及原因。教学方法与手段谈话法、引导法教学准备搜集有关文字资料、图片、课件。教学过程一、谈话激趣，读题生疑，揭示课题1．(出示课件：播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平等)2．今天老师给你们请来一个好汉，他是谁呢？我们一起走进课文，一起去认识吧。(出示课件：好汉查理)读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1．(出示课件：课文朗读)。2．请你用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。3．检查学生读书情况。(1)指名分自然段轮读课文，读后学生评议。(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。4．

(出示课件：课文讲了一个什么感人的故事?)

小组讨论交流。5．自读课文，勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。三、再读质疑，读中感悟1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。2.小组交流，教师巡回点拨。3.梳理学生提炼出深入学习本文的两个问题：(出示课件：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化?)。4．读悟交流：(出示课件：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?)(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：(出示课件：A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”B．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。C.“当然可以。”D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”F．“杰西，我会做个好汉。”）查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动：(出示课件：查理说这句话时是怎么想的呢?”你能想象出查理说这句话时的神态吗?)指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。男女生对读，要尽量读出说话人的语气。5．文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，(出示课件：你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?)

6．(出示课件：那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?)（杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。）7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，(出示课件：你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?)8．练习有感情地读，读中悟情：生齐读课文。四、续写故事，升华情感1、．(出示课件：读了这个故事，你有什么感想?)2、．(出示课件：镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。)五、课后总结今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，(出示课件：《好汉查理》)齐读课题。杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。小朋友，你愿意把你的真诚，把你的信任送给你的朋友吗？老师找到了一棵神奇的树，我给它取了个名字叫力量树，在力量树前把你的真诚，把你的信任说出来，会给你的朋友带去神奇的力量。（课件出示：我想对

说：“你会，我从来就相信。因为你。”）小组交流。收到同学的信任了吗？那我们就带着同学对你的信任和真诚结束这节课吧。六、作业布置。板书设计

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信教学反思引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。当然，这节课还有很多值得思考的地方:１．对“如实”一词，学生应该是很容易理解的，课堂上所用的时间太多。如果将此环节浓缩一下，把时间让出来，让学生能在课堂上进行角色朗读，应该更有效