好汉查理 三年级语文上册

教1、正确、流利地朗读课文，学习默读。学2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。目3、初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和标同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。《好汉查理》课题读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学重点砺难点理解查理发生变化的原因。理解查理发生变化的原因。理解查理发生变化的原因。课时安排一课时第（）课时学容

教内理解查理发生变化的原因。课时安排一课时第（）课时学容

教内一、谈话激趣，读题生疑.（课前播放《好汉歌》）同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等）.读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？归纳：1、查理是一个怎样的人？2、课文讲了一件什么事？二、初读课文，感知大意1、检查预习情况教学过程①火车轮读生字教学过程2、师：同学们都预习过课文，自由朗读课文，想想课文写了一件什么事？再按提示说一说。自称好汉的查理是个调皮的孩子，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和友好，在两个人的互相帮助、互相尊重中，查理也改变了自身的弱点。三、研读课文，交流读后感1、默读课文，想想查理发生了哪些变化？2、交流说说查理的变化，重点是第1段和第13段。出示句子：A、查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理二（板书：调皮查理）B、“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧Ja.（体会查理乐于助人、说话算数或守信用、从“整整”、“每天”体会到查理能坚持到底陪杰西）b、读第10段，看图说说看到了什么，感受他们相处的快乐。师：你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。C.“好吧查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。“当然可以。”其他的学生可能说到的：B、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西J“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西」（从来不随便拿别人的东西）C、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）“杰西，我会做个好汉J（自信）师：刚才我们交流了对查理的看法后，你觉得可以称他为“好汉查理”吗？（板书：好汉查理）查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？（自己、杰西、罗伯特先生）1、杰西师：从课文哪些地方可以看出和杰西有关。（板书：杰西）A、“你会的，我从来就相信。”B、“你想把它拿走吗？”“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”（体会杰西对查理的信任、友好、尊重。）在此适当引导学生体会：A、“你会的，我从来就相信。”师：杰西从来就相信查理会做个好汉。你还从课文前面哪些地方感受到？B、“你想把它拿走吗？”出示句子：“你想把它拿走吗？”“你想把它拿走？”读一读，比较这两句语气有什么不同？感受杰西对查理说话时亲切，温柔，指名读师：同学们，杰西是在什么样的情况下说这句话的？师：如果当时查理不是在杰西家，而是镇上别人家，当查理从窗户爬进房间时，别人会认为他是一一脱口而出的第一句话或许会是一一师：可现在杰西却说一一生读：“你想把它拿走吗？”B、“你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫杰西J师：这是杰西对查理说的第二句话。这句话，意味深长，你能读懂它里面的意思吗？自由读师：杰西称查理“好汉查理。在这之前有人这样叫查理吗？如果是镇上别的人可能会把查理叫小偷，而杰西却称他“好汉查理。把他当作一位朋友。杰西看见查理很喜欢这把刀，就让查理把刀拿下来看看，体会到杰西尊重理解查理。这句话，看上去很普通，却很温暖，它温暖查理的心。杰西后面说的几句话，更是拉近了他们的距离。（板书：信任、尊重）2、罗伯特先生

师:还和谁有关吗，再找找看。（板书：罗伯特先生）“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”感受罗伯特先生对查理的夸奖、感谢（板书：夸奖、感谢）师：当查理第一次听到的罗伯特先生夸奖，此时他的内心会想些什么？师：他真的是这么想的，他与杰西告别时说，齐读一一“杰西，我会做个好汉的J（板书：自信）是啊，有杰西尊重、理解、信任和罗伯特先生的夸奖、感谢，查理发生了变化没有再搞恶作剧。请同学们分角色读一读课文，体会人物的语言。四、总结全文，深化主题（师过渡：这篇课文给我们讲了一个爱心故事，）出示说说：这个暑假，如果没有查理的陪伴，杰西会（很孤单、寂寞，不快乐，不会享受阳光的温暖。）如果没有杰西的信任，查理（成不了好汉，还是很调皮，再做恶作剧。）师：爱是什么？爱是朋友间的帮助和信任，爱会影响、改变一个人。五、拓展练习1、师：查理是这么说，你觉得他以后会这么做吗？发挥想象，续写故事。2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请