2023年天津市静海一中高考语文模拟试卷（一）

第1页（共1页）2023年天津市静海一中高考语文模拟试卷（一）·学生版一、语言文字运用（9分）1．（6分）阅读下面一段文字，完成下面小题。古代文章评点是中国古代文学批评的一种重要形式，是宝贵的文化遗产。其评点的范围大到文章的宗旨、结构，小到一字一句的安排，无所不至。文章评点自宋代以来就一直十分兴盛，______十分广泛，（甲）深为广大读者所喜闻乐见，甚至传播到日本、韩国等……文章评点能广泛流行，一是由于它形式灵便活泼，文字______，见解新颖独到，给人启发；二是由于它能指导写作，具有很强的实用功能。古代文章评点文献的数量相当庞大，因此，我们要开发古代文章评点，首要的任务就是深入开展文献调查。我们在系统调查古代文章评点文献的过程中，至少要注意以下几个问题：（乙）首先，古代文章评点的存在方式是多样的——不仅存在于选本之中，也存在于许多别集之中；其次，古代文章评点涉及的对象包括经、史、子、集四部之中的文献，所以不能局限在某一个文献类型之中，假如只注重集部评点，对有关经、史、子部的评点______，肯定不能从总体上把握整个古代文章评点的脉络和格局。清人王鸣盛说：“凡读书最切要者，目录之学，目录明，方可读书；不明，终是乱读”。所以，（丙）只有进行全面的考查，编写出一个尽量完备和详细的古代文章评点，才能谈得上系统的整理和研究。否则只能是______，（丁）这需要学界同人鼎力相助，长期努力，才能最终完成。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.流传要言不烦视而不见盲人摸象B.流传片言只语视而不见闭门造车C.传播要言不烦置之不理闭门造车D.传播片言只语置之不理盲人摸象（2）文中画波浪线线的句子在字形、语体、逻辑、标点等方面均无误的一项是A.甲B.乙C.丙D.丁2．（3分）下列与我们所学的古代文章相关的知识，对应正确的一项是（）A《师说》批判巫医、乐师等耻学于师的风气赠文韩愈中唐字退之B《赤壁赋》表达作者旷达乐观的胸襟文赋苏轼北宋字子瞻C《陈情表》表达作者报养祖母的决心奏疏李密西晋字伯阳D《兰亭集序》抒发人生苦短、命运难测的痛惋赠序王羲之东晋字逸少A．A B．B C．C D．D二、非连续性文本阅读（9分）3．（9分）阅读下面文字完成下面小题。材料一：新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给，口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能，适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。图1：中国粮食单位面积产量（1996～2018年）图2：2017年三大谷物品种单位面积产量对比图3：中国粮食总产量（1996﹣2018年）（摘自国务院新闻办公室《中国粮食安全白皮书》）材料二：山东省临朐县是一个有着90多万人口和近90万亩耕地的山区农业大县，临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片县开阔平坦的农田委少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便。用乡亲们的话说：“开门就见山，种田走半天，耕地就像百衲衣，一顶苇笠也能盖一块地。”近年来，临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散，水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础。“十三五”以来，全县共改造中低产田3.73万亩，建成高标准农田12万亩。（摘编自张正瑜等《山东临朐立足山区实际科学谋划建设高标准农田》）材料三：近几年，江西省南昌市安义县长埠镇江下村，村容村貌有了翻天覆地的变化，全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘进行了清淤处理，建成了3.2公里高标准农田沟渠，过去，江下村因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子，祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的“斗笠田”随处可见。为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的“集成模块”，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……去年11月，江下村2168亩高标准农田建设项目开始动工，项目如今已全部完成。现在村里的耕地质量普遍提升两个等级，粮食产能平均提高15%，亩均粮食产量提高100公斤，高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎。（摘编自李慧《粮食安全：把饭碗牢牢端在自己手中》）（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.我国粮食单位面积产量显著提高，2011年开始平均每公顷粮食产量突破5000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。B.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。C.2003﹣2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。D.2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素。B.村于部主动作为，引进种粮大户盘活荒地，利用新技术推进农业机械化，这是推动江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措。C.“开门就见山，种田走半天”，这是临朐县山区地形和耕地的特点，安义县江下村“斗笠田”的地形地貌也呈现出这种特点。D.在提升粮食产能方面，临朐县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同，前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌。（3）临朐县山区与江下村在促进粮食增产方面有着相同的经验，概括有误的是A.立足本地耕地实际，因地制宜，合理利用土地资源。B.重视农业基础设施建设，解决水电路等问题。C.积极盘活荒地，引进外资，推进农业现代化，提高了粮食产量。D.积极改造低产田，提高粮食产量，推进高标准农田建设。三、文言文阅读（本题共1小题，共25分）4．（25分）阅读下面的文字，完成下列各题。管仲相威公①，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙②开方用，威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。夫有舜而后知放四凶③，有仲尼而后知去少正卯④。彼威公何人也？顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。呜呼！仲以为威公果能不用三子矣乎？仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？威公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以絷威公之手足耶？夫齐国不患有三子而患无仲有仲则三子者三匹夫耳不然天下岂少三子之徒哉虽威公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因威公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。五伯莫盛于威、文，文公之才，不过威公，其臣又皆不及仲；灵公之虐，不如孝公之宽厚。文公死，诸侯不敢叛晋，晋习文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一乱涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。威公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。吾观史鰌，以不能进蘧伯玉，而退弥子瑕，故有身后之谏。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（选自北宋•苏辙《管仲论》）管仲有疾，桓公往问之，曰：“仲父病矣，将何以教寡人？”管仲对曰：“愿君之远易牙、竖刁、常之巫、卫公子启方。”公曰：“易牙烹其子以慊寡人，犹尚可疑耶？”对曰：“人之情非不爱其子也。其子之忍，又何有于君？”公又曰：“竖刁自宫以近寡人，犹尚可疑耶？”对曰：“人之情不爱其身也。其身之忍，又何有于君？”公又白曰：“常之巫审于死生，能去苛病，犹尚可疑耶？”对曰：“死生，命也，苛病失也。君不任其命，守其本，而恃常之巫，彼将以上无不为也！”公又曰：“卫公子启方事寡人十五年矣，其父死而不敢归哭，犹尚可疑耶？”对曰：“人之情非不爱其父也。其父之忍，又何有于君？”公曰：“诺。”管仲死，尽逐之；食不甘，宫不治，苛病起，朝不肃。居三年，公曰：“仲父不亦过乎！”于是皆复召而反。明年，公有病，常之巫从中出曰：“公将以某日薨。”易牙、竖刁、常之巫相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。公求饮不得。卫公子启方以书社四十下卫，公闻乱，慨然叹，涕出，曰：“嗟乎！圣人所见岂不远哉！”（选自明•冯梦龙《智囊》）注释：①威公：即齐桓公，这里改“桓”为“威”，是宋人为避宋钦宗赵桓名讳的缘故。②竖刁、易牙、开方：齐桓公宠幸的三个近臣。管仲死后，这三个人共同专权。桓公死后，诸子争位，竖刁与易牙等杀害群臣，立公子无亏，太子昭奔宋，齐国因此发生内乱。③四凶：旧传共工（古代的世族官）、罐兜（人名）、三苗（古族名）、鲧（人名）为尧时的四凶。（1）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.其祸蔓延，讫简公讫：及，到B.仲以为将死之言可以絷威公之手足耶絷：拖累C.易牙烹其子以慊寡人慊：满足D.常之巫审于死生审：明察（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.威公声不绝于耳于其身也，则耻师焉B.则三子者可以弹冠而相庆矣泉涓涓而始流C.因威公之问项王即日因留沛公与饮D.其子之忍，又何有于君其称文小而其指极大（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.夫齐国不患有三/子而患无仲/有仲/则三子者/三匹夫耳/不然天下岂少三子之徒哉/B.夫齐国不患有三子/而患无仲/有仲/则三子者三匹夫耳/不然/天下岂少三子之徒哉/C.夫齐国不患有三子/而患无仲/有仲/则三子者/三匹夫耳/不然/天下岂少三子之徒哉/D.夫齐国不患有三/子而患无仲/有仲/则三子者三匹夫耳/不然天下岂少三子之徒哉/（4）下列六句分编四组，全都体现管仲智慧的是①霸诸侯，攘夷狄②吾意以仲且举天下之贤者以对③不过威公，其臣又皆不及仲④彼管仲者，何以死哉⑤管仲死，尽逐之⑥圣人所见岂不远哉A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑥D.②④⑥（5）下列对选文的理解与分析，正确的一项是A.苏辙认为齐国的安定强盛，不是由于管仲，而是由于鲍叔。齐国的祸乱，不是由于竖刁、易牙、开方，而是齐桓公。B.易牙、竖刁等四人在被召回的第二年便共同谋划了叛乱，齐桓公最终死在了在他们的囚禁中，桓公死后，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。C.在齐桓公的要求下，知人论世的管仲便清楚明白地分析出易牙、竖刁等四人的不同弊病，但继而由于齐桓公缺少明智的判断，对管仲的话进行了怀疑，召回了他们。D.苏辙的史论以管仲死而齐国乱为例，意在论证举贤任能是保障国家长治久安的根本，指明了政治家培养选拔接班人的重要性。冯梦龙的人物传记以管仲的遗计写管仲之智。（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①是其心以为数子者皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。②易牙、竖刁、常之巫相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。（7）请用自己的话概括苏辙和冯梦龙对管仲评价的不同之处。四、古代诗歌阅读（本题共1小题，共10分）5．（10分）阅读下面这首诗歌，回答问题。西江贻钓叟骞生温庭筠晴江如镜月如钩，泛滟苍茫送客愁。衣泪潜生竹枝曲①，春潮遥上木兰舟。事随云去身难到，梦逐烟销水自流。昨日欢娱竟何在，一枝梅谢楚江头。注释：①竹枝曲：蜀地民歌，声调悲戚。（1）下面选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是A.颔联写飞卿与骞生辞别之时，泪落沾裳，春潮如涌，心中难免泛起临别的悲戚之感。B.颈联写往事如滔滔江水一去不返，前欢似旧梦，与茫茫雾霭一起消散在晨曦之中。C.尾联中“谢”既有凋谢之意，又有辞别之意，蕴含着对宇宙无穷与人生短暂的感慨。D.本诗是一首七言近体诗，语言平易明朗、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。（2）本诗首联为后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（3）明代学者胡应麟认为，“作诗不过情景二端。”请从“情”和“景”关系角度赏析这首诗。五、默写（每空1分，共6分）6．（6分）补写出下列名篇名句的空缺部分。古诗文常借用不同的动物表达各种感情。如曹操《短歌行》中“，”以鸟的徘徊不定写自己的求贤若渴；苏轼《赤壁赋》中“”以昆虫的朝生暮死感慨人生的短暂；李白《蜀道难》中“”以神话动物写山之高耸，给人以荡气回肠之感；李密《陈情表》中“，”以动物报恩的行为表达了自己报养祖母的孝心。六、文学类阅读（本题共1小题，共20分）7．（20分）阅读下面文章，完成下列小题。过麦口雪樱①每年小满一到，天气呼啦一下热起来，连空气里也炸裂着黏人的气息。小麦青、大麦黄，老人们掰着长满黄茧的手指头数着日子——快割麦子了。我的嗓子眼里就像有隐疾，发痒难耐，如麦芒刺入的灼痛感，久久挥之不去，连同那些被阳光晒干的往事也被翻腾出来，让人心事如泉。②过麦口，是夏天的仪式。我喜欢这个“过”字，盈满节日般的欢喜，就像弯腰的麦穗对丰收的麦田行注目礼。每个人的体内都有一块麦田，供我们储藏童年的往事。芳是我的发小，娃娃头，瓜子脸，当年班上的小个子，站队排在最前面。她的姥姥是大学教授，她的爸爸是姥姥带出来的学生，这样的一家人着实令人羡慕。芳最大的优点是爱看书、爱思考，课间经常围着老师问问题，遇到不会做的数学题，我总喜欢向她请教。一张白纸被她塞满密密麻麻的公式，字号大得惊人，我却看得直犯困。后来，她被保送省重点学校，大学毕业后去了新加坡定居。二十多年过去了，我至今记得她和我说起的一件囧事。③那年端午，芳跟着爸爸回到农村老家。那可能是她第一次回去，正好赶上收麦子，望着大片大片的麦田，麦浪滚滚可人，阳光善解人意，她欢欣雀跃。咕咕鸟声一叫，似乎是为麦浪助阵，又像是把天空顺道收割。大人忙割麦，小孩跟在后面低头拾麦穗，边拾边玩。下午，她跟着一群孩子点着火烤麦穗吃，满手黑乎乎的。麦子还没烤熟，就被大家七手八脚抢夺一空，捻着麦粒往嘴里塞。芳没吃两口就被卡着了嗓子，又是拍背又是喝水都无济于事，憋得脸蛋通红，她嚷嚷着自己要死了。孩子们喊来大人，立马带她去了村里的卫生室，结果白跑一趟——值班医生也下地割麦子了。最后不得不带她去了镇上的医院，才成功取出卡嗓子的麦粒。从那以后，芳再也没有吃过烤麦穗，奶奶总是把麦穗放锅里煮熟了，然后用手轻捻去皮，再给她吃。“那是我吃过最好的美味，无论走到哪里，都会想起老家的麦田，还有奶奶看我大口咀嚼麦粒的眼神。”芳说的时候，眼睛里雾着一层朦胧，或曰乡愁。④关于过麦的记忆，很多孩子的童年里都有或深或浅的拓印。好比麦芒刺疼胳膊，热风吹疼脸颊，那是一种真实的精神场域，绵延着一个人的血脉和基因。跟着母亲回姥姥家过麦，我有两大痛苦之事，一是晚上住不惯，蚊虫叮咬，狗吠鸡鸣，搞得睡不踏实。哪怕是挂上蚊帐，我也睡不着，从小就对发明蚊帐的人产生质疑，觉得那是人造的牢狱。二是如厕不方便，露天地里搭个棚子、挖个土坑，每次上厕所我都担心自己掉进去，简直是痛苦的煎熬。当然也有开心的事，村口小卖部出售的酸梅汤，麦子地里推车子卖冰糕的小贩，午饭点儿槐树下的欢笑声声，泛黄的葱油饼，淌油的咸鸡蛋，浓酽的绿豆汤，都能成为一景。晚上拖着一身汗臭和疲惫回到家，当炊烟开始云游屋顶，孩子们欢腾起来，屋檐下摆上小桌和木板，姥爷举起长刀切西瓜，我啃得满脸满襟都是红沙瓤，一口一口，直甜到心里。⑤有一年，父亲回来帮忙收麦子，那几天大人们真的是争分夺秒，手里的镰刀像变了戏法般飞奔，与日头赛跑。从远处眺望，大人的腰板齐刷刷弯成一条线，只见草帽移动、头巾飞舞。暑气撩人，不理；麦秆戳痛，不顾。就这样把汗水忍住，把疲累忍住，把所有委屈统统吞咽下肚，以泼出命般的无敌势头，把麦子收割入怀，仿佛这是一年一度为大地精心布置的婚房，柔软、温暖，容不得半点亵渎。麦田里的孩子们，与麦浪一样调皮。一次，父亲骑三轮车带着我回家取水，回来路上，我的右脚不知怎么被卷进了车轮里，伴随我“哇”的一声大哭，父亲猛然刹住了车。凉鞋脱落，血溅了出来，一阵剧痛从脚底直蹿向头顶，我哭得更凶了，头顶上的咕咕鸟也跟着叫嚣。家里人闻讯跑了过来，商量先把我送回家。那时候没有手机，麦口上找个人全靠跑来跑去。舅舅辗转绕了一大圈，请来医生上门包扎。幸好没有伤着骨头，用纱布缠绕包扎，坚持每天换药，伤口恢复得很快，只是右脚趾留下了一道粉色长疤。那年夏天，我升入高中，学校组织去腊山封闭式军训，晚上洗漱完大家在宿舍里卧谈，我才知道，脚被自行车或三轮车车轮卷进去这样的倒楣事，他们也遇到过，而且有两位同学也是回老家过麦口时遭遇的。⑥我始终觉得，麦田是大地上的音乐家，内蕴着生命的律动和节拍。梵高在给弟弟提奥的信中如是写道：“当我画一个太阳，我希望人们感觉它在以惊人的速度旋转，正在发出骇人的光热巨浪。当我画一片麦田，我希望人们感觉到麦子正朝着它们最后的成熟和努力绽放。”在他眼中，麦田是绝对的力与美的象征。然而，伴随着城镇化进程加速推进，麦田隐退，变成高楼大厦，连同那些记忆也连根拔起。倒是云门舞者的《稻禾》，能够唤醒一抹记忆。2012年，林怀民来到“稻米之乡”，被一望无垠的稻田攥住心灵，他带领云门舞者体验生活、学习割稻，仔细辨认，“不同季节的稻田有不同的颜色，从青而黄，金黄之后，饱熟的稻谷泛出一种琥珀色的红光，很像黎明时初初露出的朝阳饱满而含蓄的金红”，看到“稻花开时的愉悦的香，和稻穗抽长时安静的香，以及谷粒饱满时像焖米饭般幸福满足的米香，都不太一样”。他们拜稻农为师，冒着大雨也割稻，真正把自己历练成农人的模样。林怀民有感而发：“在稻田里长时间弯腰，脊椎比想象中痛很多。怀抱收获的稻穗，比想象中快乐很多。从真实的劳动中，大家懂得了粒粒皆辛苦。”想象自己也是一株挺立的麦子，扭动身躯，起伏不定，那“刷刷刷”的声响不啻轻扬的口哨，仿佛告诉人们：万物皆有情，种田好比养儿育女，时间久了，手掌的刀痕、裤脚的泥印、指头的厚茧，都幻化为一枚金色的徽章——那是大自然的馈赠。⑦“走，回老家，收麦子！”但愿这样的呼唤声消失得慢一些，再慢一些。而我，重温往事，迎着热风，朝着村口小卖部的方向，轻轻哼唱起一首儿歌（选自《齐鲁晚报》2022年6月1日，有删改）（1）下列加点字的读音和写法正确的一项是A.囧事（jiǒng）亵渎（xiè）祛除（qù）好高鹜远（wù）B.倒楣（méi）包扎（zā）稼穑（sè）为虎作伥（wèi）C.拓印（tuò）旋转（zhuàn）尽管（jǐn）博闻强识（zhì）D.浓酽（yàn）应届（yìng）焖米饭（mēn）徇私舞弊（xùn）（2）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是A.文章开门见山，开头写出小满时节老人的期待与自己的主观感受，引出了下文对往事的回忆与感怀。B.作者幼时的玩伴芳因被麦穗卡到嗓子，之后便再也没有吃过麦穗，但曾经麦穗的味美与奶奶的眼神始终是芳生命中最美的怀恋。C.第五段画波浪线句子运用“脱落”“溅”“蹿”等动词生动形象地表现出“我”的脚被卷进三轮车里的内心感受；“咕咕鸟也跟着叫嚣”从侧面表现出作者心情的烦躁。D.文章引用梵高的信突出麦田是的力与美的象征，表现出作者对麦田的热爱，增添了文章文化底蕴，引出后文对城镇化进程中麦田文化式微的愤懑。E.文围绕收麦主要回忆了芳吃烧麦穗时被麦粒卡到嗓子的囧事和父亲骑三轮车带“我”回家取水返回时，“我”的右脚被卷进了车轮里的遭遇两件事。在回忆中寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。（3）赏析文中第①段划线的句子。（4）选文在选入某文学杂志时，编者将标题改成了“远行的童年记忆”，你更喜欢哪一个？请说明理由。（5）“麦田”在文中有着丰富的内涵，请简要分析。七、名著阅读（本题共11分）8．（11分）学期伊始，我校高三年级决定举行名著读后感交流会。下面文段是小怀同学准备的读后感。我怀着对社会学极大的热情读了这本费老的《乡土中国》，读罢，感触颇深。正如费老所说，这本书是一种尝试，①尝试回答了“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”。那里讲的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。……在人际关系上，中国的差序格局，受西方社会的团体格局所影响。在西方家庭界限较为清晰，②而在中国社会存在的差序格局影响下，产生了个有趣的现象，“自家人”所涵盖的范围是不确定的，一切想要和自己有所交集，套近乎的人都可称为“自家人”，跟西方社会相比较，这一概念打破了血缘界限，只是通过个人利益和主观想法则可随意将某一陌生人变成“自家人”，出于“自家人”里边包含的亲切感，每个人也会不反对成为他人的“自家人”。这种行为模式容易导致社会中攀关系讲交情的风气。在地缘关系上，③因中心势力的大小而导致所影响涉及的范围改变，人际关系的加强是显而易见的。势力大的所拥有的人脉广，涉及的人际交流必然多于势力小的，人的追逐利益的人性是不容易克制的，那么这种社会圈子的伸缩也就存在于现代社会中，并随处可见。在差序格局中，我们无法准确的判断一个人的行为是公还是私，毕竟从不同的角度去观察，我们会得到不同的结果。总会有不同的受益者和不同的失益者，导致在失益者则为私，在受益者则为公。④由于无法兼顾到每个人的利益，因而公和私是相对的，没有一个判断的标准。（1）上面文段划线部分存在3个语病，请找出并加以修改。（2）小怀同学的读后感有待完善，向小明同学请教，假设你是小明同学，请首先告知差序格局有怎样的特点。（3）假设你是小明同学，请从《红楼梦》人物贾政、王熙凤、香菱中任选一人，对“差序格局”进行具体分析。要求：①情节符合原著；②不少于100字。八、写作（本题60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：费孝通在《乡土中国》中提出了“差序格局”的概念，用以描述中国传统社会中的人际格局。这种格局以自己为中心向外拓展，形成亲疏远近的人际关系，“好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”，“愈推愈远，也愈推愈薄”。材料二：为了改变“女学生读着读着就不见了”这一状况，在社会各界帮助下，云南省山区教师张桂梅创办了全国第一所全免费的女子高中。虽身患多种疾病，但张老师依然倾其所有，连社会各界捐助她治病的钱款都投入了教育事业。这些因张桂梅老师而改变命运的女孩，毕业后大多选择医生、教师、警察等职业，主动投身偏远、贫困甚至危险地区的建设和发展。上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，用于“如何构建人与人的关系”主题班会上讨论。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

2023年天津市静海一中高考语文模拟试卷（一）·教师版一、语言文字运用（9分）1．（6分）阅读下面一段文字，完成下面小题。古代文章评点是中国古代文学批评的一种重要形式，是宝贵的文化遗产。其评点的范围大到文章的宗旨、结构，小到一字一句的安排，无所不至。文章评点自宋代以来就一直十分兴盛，______十分广泛，（甲）深为广大读者所喜闻乐见，甚至传播到日本、韩国等……文章评点能广泛流行，一是由于它形式灵便活泼，文字______，见解新颖独到，给人启发；二是由于它能指导写作，具有很强的实用功能。古代文章评点文献的数量相当庞大，因此，我们要开发古代文章评点，首要的任务就是深入开展文献调查。我们在系统调查古代文章评点文献的过程中，至少要注意以下几个问题：（乙）首先，古代文章评点的存在方式是多样的——不仅存在于选本之中，也存在于许多别集之中；其次，古代文章评点涉及的对象包括经、史、子、集四部之中的文献，所以不能局限在某一个文献类型之中，假如只注重集部评点，对有关经、史、子部的评点______，肯定不能从总体上把握整个古代文章评点的脉络和格局。清人王鸣盛说：“凡读书最切要者，目录之学，目录明，方可读书；不明，终是乱读”。所以，（丙）只有进行全面的考查，编写出一个尽量完备和详细的古代文章评点，才能谈得上系统的整理和研究。否则只能是______，（丁）这需要学界同人鼎力相助，长期努力，才能最终完成。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是AA.流传要言不烦视而不见盲人摸象B.流传片言只语视而不见闭门造车C.传播要言不烦置之不理闭门造车D.传播片言只语置之不理盲人摸象（2）文中画波浪线线的句子在字形、语体、逻辑、标点等方面均无误的一项是AA.甲B.乙C.丙D.丁【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。（2）本题考查学生对句子在字形、语体、逻辑、标点等方面表述的辨析能力。解题时，要明确句子的正确书写和正确表达及标点的使用，再判断选择。【解答】（1）第一空，“流传”指事迹或作品等从历史上传下来并传播开去。“传播”指广泛散布。根据前文“文章评点自宋代以来就一直十分兴盛”可知，文章评点是从历史上传下来并传播开去，故选“流传”。第二空，“片言只语”指很少的字句、零星的话语。“要言不烦”指说话、行文简明扼要，不烦琐。前者为名词，后者为形容词，根据前文可知，此处是形容文字，故选“要言不烦”。第三空，“视而不见”指不重视或不注意。“置之不理”指放在一边不理不睬。结合语境，前文是“只注重集部评点”，后文是“肯定不能从总体上把握”，意为不能只重局部，忽视其他部分内容，并不是完全不理睬“有关经、史、子部的评点”，故选“视而不见”。第四空，“闭门造车”比喻只凭主观办事，不管客观实际。“盲人摸象”比喻对事物了解不全面，以偏概全，妄加揣测。前文引用王鸣盛的话得出画横线句子的结论，说明要对古代文章进行系统、全面、彻底的考察，该空前的“否则”表示对前面所说情况的转折，这个空应该填反之而行的后果，故选“盲人摸象”。故选A。（2）A.甲正确。B.乙中破折号使用错误，应该为逗号。C.丙中“编写”与“古代文章评点”搭配不当，把“编写”改为“编制”。D.丁中“鼎力相助”是敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，可改为“齐心协力”。故选A。答案：（1）A（2）A2．（3分）下列与我们所学的古代文章相关的知识，对应正确的一项是（）A《师说》批判巫医、乐师等耻学于师的风气赠文韩愈中唐字退之B《赤壁赋》表达作者旷达乐观的胸襟文赋苏轼北宋字子瞻C《陈情表》表达作者报养祖母的决心奏疏李密西晋字伯阳D《兰亭集序》抒发人生苦短、命运难测的痛惋赠序王羲之东晋字逸少A．A B．B C．C D．D【分析】本题考查学生对常见文学常识的识记能力。作答的关键是多积累和反复巩固。【解答】A.《师说》不是“赠文”而是论说文。B.正确。C.李密字令伯，而不是“伯阳”。D.《兰亭集序》是书序，而不是“赠序”。故选B。二、非连续性文本阅读（9分）3．（9分）阅读下面文字完成下面小题。材料一：新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给，口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能，适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。图1：中国粮食单位面积产量（1996～2018年）图2：2017年三大谷物品种单位面积产量对比图3：中国粮食总产量（1996﹣2018年）（摘自国务院新闻办公室《中国粮食安全白皮书》）材料二：山东省临朐县是一个有着90多万人口和近90万亩耕地的山区农业大县，临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片县开阔平坦的农田委少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便。用乡亲们的话说：“开门就见山，种田走半天，耕地就像百衲衣，一顶苇笠也能盖一块地。”近年来，临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散，水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础。“十三五”以来，全县共改造中低产田3.73万亩，建成高标准农田12万亩。（摘编自张正瑜等《山东临朐立足山区实际科学谋划建设高标准农田》）材料三：近几年，江西省南昌市安义县长埠镇江下村，村容村貌有了翻天覆地的变化，全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘进行了清淤处理，建成了3.2公里高标准农田沟渠，过去，江下村因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子，祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的“斗笠田”随处可见。为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的“集成模块”，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……去年11月，江下村2168亩高标准农田建设项目开始动工，项目如今已全部完成。现在村里的耕地质量普遍提升两个等级，粮食产能平均提高15%，亩均粮食产量提高100公斤，高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎。（摘编自李慧《粮食安全：把饭碗牢牢端在自己手中》）（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是DA.我国粮食单位面积产量显著提高，2011年开始平均每公顷粮食产量突破5000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。B.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。C.2003﹣2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。D.2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是BA.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素。B.村于部主动作为，引进种粮大户盘活荒地，利用新技术推进农业机械化，这是推动江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措。C.“开门就见山，种田走半天”，这是临朐县山区地形和耕地的特点，安义县江下村“斗笠田”的地形地貌也呈现出这种特点。D.在提升粮食产能方面，临朐县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同，前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌。（3）临朐县山区与江下村在促进粮食增产方面有着相同的经验，概括有误的是CA.立足本地耕地实际，因地制宜，合理利用土地资源。B.重视农业基础设施建设，解决水电路等问题。C.积极盘活荒地，引进外资，推进农业现代化，提高了粮食产量。D.积极改造低产田，提高粮食产量，推进高标准农田建设。【分析】（1）本题考查对材料相关内容的理解和分析的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。（2）本题考查对材料相关内容的概括和分析的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（3）本题考查学生对材料相关内容分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】（1）D.“居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”错误，通过图2只是知道三大谷物品种单位面积产量高于世界平均水平，是数量上的对比，不能推断出“居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”。故选：D。（2）A.“产业发展路径缺失”错误，原文“临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片县开阔平坦的农田委少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便”。C.“地形地貌也呈现出这种特点”错误，原文“产量较低的‘斗笠田’随处可见”“从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便”，两者不同。D.“前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌”错误，原文“临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散，水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础”“村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地”越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率”。故选：B。（3）“临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散，水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础”“村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的‘集成模块’，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率”可见，两地立足本地耕地实际，因地制宜，合理利用土地资源。重视农业基础设施建设，解决水电路等问题。积极改造低产田，提高粮食产量，推进高标准农田建设。其中没有引进外资。故选：C。答案：（1）D（2）B（3）C三、文言文阅读（本题共1小题，共25分）4．（25分）阅读下面的文字，完成下列各题。管仲相威公①，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙②开方用，威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。夫有舜而后知放四凶③，有仲尼而后知去少正卯④。彼威公何人也？顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。呜呼！仲以为威公果能不用三子矣乎？仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？威公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以絷威公之手足耶？夫齐国不患有三子而患无仲有仲则三子者三匹夫耳不然天下岂少三子之徒哉虽威公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因威公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。五伯莫盛于威、文，文公之才，不过威公，其臣又皆不及仲；灵公之虐，不如孝公之宽厚。文公死，诸侯不敢叛晋，晋习文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一乱涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。威公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。吾观史鰌，以不能进蘧伯玉，而退弥子瑕，故有身后之谏。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（选自北宋•苏辙《管仲论》）管仲有疾，桓公往问之，曰：“仲父病矣，将何以教寡人？”管仲对曰：“愿君之远易牙、竖刁、常之巫、卫公子启方。”公曰：“易牙烹其子以慊寡人，犹尚可疑耶？”对曰：“人之情非不爱其子也。其子之忍，又何有于君？”公又曰：“竖刁自宫以近寡人，犹尚可疑耶？”对曰：“人之情不爱其身也。其身之忍，又何有于君？”公又白曰：“常之巫审于死生，能去苛病，犹尚可疑耶？”对曰：“死生，命也，苛病失也。君不任其命，守其本，而恃常之巫，彼将以上无不为也！”公又曰：“卫公子启方事寡人十五年矣，其父死而不敢归哭，犹尚可疑耶？”对曰：“人之情非不爱其父也。其父之忍，又何有于君？”公曰：“诺。”管仲死，尽逐之；食不甘，宫不治，苛病起，朝不肃。居三年，公曰：“仲父不亦过乎！”于是皆复召而反。明年，公有病，常之巫从中出曰：“公将以某日薨。”易牙、竖刁、常之巫相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。公求饮不得。卫公子启方以书社四十下卫，公闻乱，慨然叹，涕出，曰：“嗟乎！圣人所见岂不远哉！”（选自明•冯梦龙《智囊》）注释：①威公：即齐桓公，这里改“桓”为“威”，是宋人为避宋钦宗赵桓名讳的缘故。②竖刁、易牙、开方：齐桓公宠幸的三个近臣。管仲死后，这三个人共同专权。桓公死后，诸子争位，竖刁与易牙等杀害群臣，立公子无亏，太子昭奔宋，齐国因此发生内乱。③四凶：旧传共工（古代的世族官）、罐兜（人名）、三苗（古族名）、鲧（人名）为尧时的四凶。（1）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是BA.其祸蔓延，讫简公讫：及，到B.仲以为将死之言可以絷威公之手足耶絷：拖累C.易牙烹其子以慊寡人慊：满足D.常之巫审于死生审：明察（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是BA.威公声不绝于耳于其身也，则耻师焉B.则三子者可以弹冠而相庆矣泉涓涓而始流C.因威公之问项王即日因留沛公与饮D.其子之忍，又何有于君其称文小而其指极大（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是CA.夫齐国不患有三/子而患无仲/有仲/则三子者/三匹夫耳/不然天下岂少三子之徒哉/B.夫齐国不患有三子/而患无仲/有仲/则三子者三匹夫耳/不然/天下岂少三子之徒哉/C.夫齐国不患有三子/而患无仲/有仲/则三子者/三匹夫耳/不然/天下岂少三子之徒哉/D.夫齐国不患有三/子而患无仲/有仲/则三子者三匹夫耳/不然天下岂少三子之徒哉/（4）下列六句分编四组，全都体现管仲智慧的是A①霸诸侯，攘夷狄②吾意以仲且举天下之贤者以对③不过威公，其臣又皆不及仲④彼管仲者，何以死哉⑤管仲死，尽逐之⑥圣人所见岂不远哉A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑥D.②④⑥（5）下列对选文的理解与分析，正确的一项是DA.苏辙认为齐国的安定强盛，不是由于管仲，而是由于鲍叔。齐国的祸乱，不是由于竖刁、易牙、开方，而是齐桓公。B.易牙、竖刁等四人在被召回的第二年便共同谋划了叛乱，齐桓公最终死在了在他们的囚禁中，桓公死后，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。C.在齐桓公的要求下，知人论世的管仲便清楚明白地分析出易牙、竖刁等四人的不同弊病，但继而由于齐桓公缺少明智的判断，对管仲的话进行了怀疑，召回了他们。D.苏辙的史论以管仲死而齐国乱为例，意在论证举贤任能是保障国家长治久安的根本，指明了政治家培养选拔接班人的重要性。冯梦龙的人物传记以管仲的遗计写管仲之智。（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①是其心以为数子者皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。②易牙、竖刁、常之巫相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。（7）请用自己的话概括苏辙和冯梦龙对管仲评价的不同之处。【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（4）本题考查筛选文章信息的能力，注意题干中的要求。（5）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（6）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（7）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）B.管仲以为自己的遗言就可束缚桓公吗？絷：束缚。（2）A.介词，在/介词，对于。B.连词，表修饰。C.介词，趁着/连词，于是，就D.代词，他/代词，指代《离骚》。故选：B。（3）“三子”为一个词，“三个人”的意思，不可断开，排除A、D；“……者，……”表判断，“者”后断句，排除B。故选：C。句子翻译为：齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲。有管仲在，那这三人只是普通人罢了。若不是这样，天下难道缺跟这三人一样的人吗？（4）②的意思是“我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答”，只是“我”的推测，不能体现管仲的智慧。③的意思是“那管仲，凭什么可以死掉呢”，根据前后可知，是说管仲没有推选出贤明的人来，不能体现管仲的智慧。⑤的意思是“管仲死了，桓公把那几人全都赶走了”，写的是桓公，不能体现管仲的智慧。故选：A。（5）A.“齐国的祸乱……而是齐桓公”错，原文为“及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”，是“管仲”B.“易牙、竖刁等四人在被召回的第二年便共同谋划了叛乱”错，原文为“易牙、竖刁、常之巫相与作乱”，是易牙、竖刁、常之巫一起叛乱。C.“清楚明白地分析出”错，根据原文可知，管仲只是就桓公的问话进行了回答，并没有清楚明白地分析出易牙、竖刁等四人的不同弊病。故选：D。（6）①托：托付；逆：预料；诞谩：荒诞。句子翻译为：这是（因为）他心中认为这几个人都不能托以国家重任。而且预料自己将死。这部书实在是荒诞，不值得相信。②相与：一起；通：使动用法，让……通过；矫：假称。句子翻译为：易牙、竖刁、常之巫一同作乱，堵塞了宫门，筑起了高墙，不让人通行，假称这是桓公的命令。（7）根据材料一原文“夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”“夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉”可知：苏辙片面否定了管仲对齐国强盛的贡献，将使齐国强盛的贡献归功于鲍叔；苏辙肯定管仲有才能，但认为齐国的衰落是管仲未尽职尽责。根据材料二原文“嗟乎！圣人所见岂不远哉”“愿君之远易牙、竖刁、常之巫、卫公子启方”“管仲死，尽逐之；食不甘，宫不治，苛病起，朝不肃。居三年，公曰：‘仲父不亦过乎！’于是皆复召而反”可知：冯梦龙认为管仲是目光长远、能辩忠奸的智者，在临死之时委托国家大事。齐国的祸乱是由于齐桓公缺少明智的判断，齐国的祸乱。答案：（1）B（2）B（3）C（4）A（5）D（6）①这是（因为）他心中认为这几个人都不能托以国家重任。而且预料自己将死。这部书实在是荒诞，不值得相信。②易牙、竖刁、常之巫一同作乱，堵塞了宫门，筑起了高墙，不让人通行，假称这是桓公的命令。（7）苏辙片面否定了管仲对齐国强盛的贡献，将使齐国强盛的贡献归功于鲍叔；苏辙肯定管仲有才能，但认为齐国的衰落是管仲未尽职尽责。冯梦龙认为管仲是目光长远、能辩忠奸的智者，在临死之时委托国家大事。齐国的祸乱是由于齐桓公缺少明智的判断，齐国的祸乱。参考译文：管仲担任丞相辅佐齐桓公，称霸于诸侯，排斥打击夷、狄等异族，终其一生耳使齐国富强，诸侯都不敢背叛。管仲死后，竖刁、易牙、开方被重新重用。齐桓公死在宫廷内乱之中，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年的安宁。功业的完成，不是完成在成功之日，必然是由一定的因素而引起；祸乱的发生，不也是发作于作乱之时，也必定有它的根源而预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是因为管仲，而说是因为鲍叔。至于齐国的祸乱，我不说是因为于竖刁、易牙、开方，而说是因为管仲。这是为什么呢？竖刁、易牙、开方三人本就是乱国者，但是重用他们的却是齐桓公。有了舜才知道流放四凶，有了仲尼然后才知道杀掉少正卯，那齐桓公是什么人呢？回头看来，使齐桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危的时候，齐桓公向他询问丞相的人选。这个时候，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的话不过是“竖刁、易牙、开方三个人，不讲人情，不能亲近”罢了。唉，管仲认为齐桓公果然能够不重用这三个人吗？管仲和齐桓公相处多年了，应该知道他的为人了吧。齐桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人。如果没有这三个人，也就无法满足他的欲望。他开始得时候并不重用他们，只是因为管仲在，一旦管仲不在了，这三人就立刻回家取出旧官帽，弹去灰尘，相互庆贺。管仲以为靠自己的遗言就可以束缚住齐桓公吗？齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲这样的人。有管仲在，那这三个人只是普通的人罢了。如果不是这样，天下难道缺跟这三人一样的人吗？即使齐桓公侥幸而听了管仲的话，杀了这三个人，但其余的这类人，管仲能一个也不剩地除掉他们吗？唉！管仲是不懂得从根本上着眼的人啊！如果他乘着齐齐桓公询问时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲即使死了，齐国也不算是失去了管仲。那么这三个人又有什么可怕的呢，就是不提他们也可以啊！五霸中没有比齐桓公、晋文公再强大的了。晋文公的才能比不上齐桓公，他的大臣也都赶不上管仲。晋灵公暴虐，不如齐孝公宽厚。可晋文公死后，诸侯都不敢背叛晋国。晋国承袭文公的余威，还能在一百年里充当盟主。为什么呢？因为它的君主虽然不够贤明，但是还有老成练达的大臣们存在。齐桓公死后，齐国就一败涂地，这没有什么疑问奇怪的啊！他仅仅依靠一个管仲，管仲却死了。天下并不是没有贤能的人，确实是有贤臣但是没有明君。齐桓公在世得时候，就说天下再也没有像管仲这样的人才。我不相信。管仲的书里有记载他将死时论及鲍叔牙、宾胥无的为人，并列出他们各自的短处。这是他心中认为这几个人都不能委以国家的重任。而且预料自己将死。这部书实在是荒诞，不值得相信。我看史鰌，因为活着不能荐用蘧伯玉和斥退弥子瑕，为此有身后劝谏之事。萧何临死，推荐曹参代替自己。大臣的用心，本来就应该像这样啊！国家因一个人而兴盛，一个人而灭亡。贤人不悲痛自己的死亡，而忧虑国家的衰败。因此必须再推选出贤明的人来，然后才可以放心地死去。那么管仲，凭什么可以死掉呢？管仲生病。齐桓公去探望他，说：“仲父您的病很重了。对寡人将有何教诲？”管仲回答说：“希望您疏远易牙、竖刁、常之巫、卫公子启方。”齐桓公说：“易牙不惜煮了他的儿子来让我快活，都还可以怀疑吗？”管仲回答说：“人之常情，没有不爱自己孩子的，他对自己孩子都这么忍心，对您又能有什么呢？”齐桓公又说：“竖刁自己阉割了自己来服侍我，都还可以怀疑吗？”管仲回答说：“人之常情，没有不爱惜自己身体的，对自己身体这么忍心，对于您又将有什么呢？”齐桓公又说，常之巫明察生死，能消除鬼祟之病，都还可以怀疑吗？”管仲回答说：“死生是命中注定的，鬼祟之病是精神失守引起的。您不听任天命、守住自己的根本，而依靠常之巫，他将借此什么事都要做出来了。”齐桓公又说：“卫公子启方侍奉我十五年了，他的父亲死了都不敢回去哭丧，都还可以怀疑吗？”管仲回答说：“人之常情，没有不爱自己父亲的，对父亲这么忍心，对您又将能有什么呢？”齐桓公说：“好的。”管仲死了，齐桓公把那几人全都赶走了，吃饭不香，宫中不安定，鬼病又起，朝政混乱。过了三年，齐桓公说：“仲父不也错吗？谁说仲父的话全部能采用！”就重新把那些人全都召回来。第二年齐桓公生病了，常之巫从宫内出来，说：“君主将在某日去世。”易牙、竖刁、常之巫一同作乱，堵塞了宫门，筑起了高墙，不让人通行，假称这是齐桓公的命令。卫公子启方带着四十社的土地和人口投降了卫国。”齐桓公慨然兴叹，流泪说：“唉！圣人预见到的，岂不是很长远吗？四、古代诗歌阅读（本题共1小题，共10分）5．（10分）阅读下面这首诗歌，回答问题。西江贻钓叟骞生温庭筠晴江如镜月如钩，泛滟苍茫送客愁。衣泪潜生竹枝曲①，春潮遥上木兰舟。事随云去身难到，梦逐烟销水自流。昨日欢娱竟何在，一枝梅谢楚江头。注释：①竹枝曲：蜀地民歌，声调悲戚。（1）下面选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是CA.颔联写飞卿与骞生辞别之时，泪落沾裳，春潮如涌，心中难免泛起临别的悲戚之感。B.颈联写往事如滔滔江水一去不返，前欢似旧梦，与茫茫雾霭一起消散在晨曦之中。C.尾联中“谢”既有凋谢之意，又有辞别之意，蕴含着对宇宙无穷与人生短暂的感慨。D.本诗是一首七言近体诗，语言平易明朗、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。（2）本诗首联为后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（3）明代学者胡应麟认为，“作诗不过情景二端。”请从“情”和“景”关系角度赏析这首诗。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对诗歌首联的赏析能力。解答时，要理解诗句的含义，从结构和内容等方面赏析。（3）本题考查学生对诗歌“情”和“景”关系的赏析能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“对宇宙无穷与人生短暂的感慨”错，尾联“昨日欢娱竟何在，一枝梅谢楚江头”一枝梅花与广阔楚江形成对比，表达出一种无可奈何、身不由己的飘零之感。未体现诗人对宇宙无穷与人生短暂的感慨。故选C。（2）诗歌首联“晴江如镜月如钩，泛滟苍茫送客愁”写天未亮，即将远行的飞卿正与骞生辞别，苍茫的楚江为这一场景增添了几分悲凉，更使人觉得黯然。其中“晴江如镜”“月如钩”运用比喻描绘了一幅苍茫悲凉的图景，烘托了寂静凄清的氛围，表达了与友人辞别的不舍；同时，在结构上首联总领全诗，（3）首联“晴江如镜月如钩，泛滟苍茫送客愁”写天未亮，即将远行的飞卿正与骞生辞别的场景，苍茫的楚江为这一场景增添了几分悲凉，更使人觉得黯然；颔联“衣泪潜生竹枝曲，春潮遥上木兰舟”，分别从视觉和听觉两个角度抒发了与友人的惜别之情和心中的悲寂之苦；颈联“事随云去身难到，梦逐烟销水自流”，诗人想象往事如滔滔江水一去不返，前欢似旧梦，与茫茫雾霭一起消散在晨曦之中；尾联“昨日欢娱竟何在，一枝梅谢楚江头”，一枝梅花与广阔楚江形成对比，表达出一种无可奈何、身不由己的飘零之感。答案：（1）C（2）晴江如镜，月弯似钩，浮光泛滟，广阔无边；运用比喻描绘了一幅苍茫悲凉的故人辞别图，烘托了寂静凄清的氛围，总领全文；借景抒情，表达了与友人辞别的不舍。（2）首联借景抒情，借助苍茫悲凉的景象表达了与友人辞别的不舍；颔联视听结合，从视觉和听觉两个角度抒发了与友人的惜别之情和心中的悲寂之苦；尾联一枝梅花与广阔楚江形成对比，表达出一种无可奈何、身不由己的飘零之感；首联、颔联的临别之景为实写，颈联的事随云去、梦逐烟销以及尾联的昨日欢娱为虚写，虚实结合，表达了对往昔的怀恋。五、默写（每空1分，共6分）6．（6分）补写出下列名篇名句的空缺部分。古诗文常借用不同的动物表达各种感情。如曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”以鸟的徘徊不定写自己的求贤若渴；苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地”以昆虫的朝生暮死感慨人生的短暂；李白《蜀道难》中“上有六龙回日之高标”以神话动物写山之高耸，给人以荡气回肠之感；李密《陈情表》中“乌鸟私情，愿乞终养”以动物报恩的行为表达了自己报养祖母的孝心。【分析】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见得”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。【解答】故答案为：绕树三匝，何枝可依；寄蜉蝣于天地；上有六龙回日之高标；乌鸟私情，愿乞终养。（重点字：蜉、蝣、乞）六、文学类阅读（本题共1小题，共20分）7．（20分）阅读下面文章，完成下列小题。过麦口雪樱①每年小满一到，天气呼啦一下热起来，连空气里也炸裂着黏人的气息。小麦青、大麦黄，老人们掰着长满黄茧的手指头数着日子——快割麦子了。我的嗓子眼里就像有隐疾，发痒难耐，如麦芒刺入的灼痛感，久久挥之不去，连同那些被阳光晒干的往事也被翻腾出来，让人心事如泉。②过麦口，是夏天的仪式。我喜欢这个“过”字，盈满节日般的欢喜，就像弯腰的麦穗对丰收的麦田行注目礼。每个人的体内都有一块麦田，供我们储藏童年的往事。芳是我的发小，娃娃头，瓜子脸，当年班上的小个子，站队排在最前面。她的姥姥是大学教授，她的爸爸是姥姥带出来的学生，这样的一家人着实令人羡慕。芳最大的优点是爱看书、爱思考，课间经常围着老师问问题，遇到不会做的数学题，我总喜欢向她请教。一张白纸被她塞满密密麻麻的公式，字号大得惊人，我却看得直犯困。后来，她被保送省重点学校，大学毕业后去了新加坡定居。二十多年过去了，我至今记得她和我说起的一件囧事。③那年端午，芳跟着爸爸回到农村老家。那可能是她第一次回去，正好赶上收麦子，望着大片大片的麦田，麦浪滚滚可人，阳光善解人意，她欢欣雀跃。咕咕鸟声一叫，似乎是为麦浪助阵，又像是把天空顺道收割。大人忙割麦，小孩跟在后面低头拾麦穗，边拾边玩。下午，她跟着一群孩子点着火烤麦穗吃，满手黑乎乎的。麦子还没烤熟，就被大家七手八脚抢夺一空，捻着麦粒往嘴里塞。芳没吃两口就被卡着了嗓子，又是拍背又是喝水都无济于事，憋得脸蛋通红，她嚷嚷着自己要死了。孩子们喊来大人，立马带她去了村里的卫生室，结果白跑一趟——值班医生也下地割麦子了。最后不得不带她去了镇上的医院，才成功取出卡嗓子的麦粒。从那以后，芳再也没有吃过烤麦穗，奶奶总是把麦穗放锅里煮熟了，然后用手轻捻去皮，再给她吃。“那是我吃过最好的美味，无论走到哪里，都会想起老家的麦田，还有奶奶看我大口咀嚼麦粒的眼神。”芳说的时候，眼睛里雾着一层朦胧，或曰乡愁。④关于过麦的记忆，很多孩子的童年里都有或深或浅的拓印。好比麦芒刺疼胳膊，热风吹疼脸颊，那是一种真实的精神场域，绵延着一个人的血脉和基因。跟着母亲回姥姥家过麦，我有两大痛苦之事，一是晚上住不惯，蚊虫叮咬，狗吠鸡鸣，搞得睡不踏实。哪怕是挂上蚊帐，我也睡不着，从小就对发明蚊帐的人产生质疑，觉得那是人造的牢狱。二是如厕不方便，露天地里搭个棚子、挖个土坑，每次上厕所我都担心自己掉进去，简直是痛苦的煎熬。当然也有开心的事，村口小卖部出售的酸梅汤，麦子地里推车子卖冰糕的小贩，午饭点儿槐树下的欢笑声声，泛黄的葱油饼，淌油的咸鸡蛋，浓酽的绿豆汤，都能成为一景。晚上拖着一身汗臭和疲惫回到家，当炊烟开始云游屋顶，孩子们欢腾起来，屋檐下摆上小桌和木板，姥爷举起长刀切西瓜，我啃得满脸满襟都是红沙瓤，一口一口，直甜到心里。⑤有一年，父亲回来帮忙收麦子，那几天大人们真的是争分夺秒，手里的镰刀像变了戏法般飞奔，与日头赛跑。从远处眺望，大人的腰板齐刷刷弯成一条线，只见草帽移动、头巾飞舞。暑气撩人，不理；麦秆戳痛，不顾。就这样把汗水忍住，把疲累忍住，把所有委屈统统吞咽下肚，以泼出命般的无敌势头，把麦子收割入怀，仿佛这是一年一度为大地精心布置的婚房，柔软、温暖，容不得半点亵渎。麦田里的孩子们，与麦浪一样调皮。一次，父亲骑三轮车带着我回家取水，回来路上，我的右脚不知怎么被卷进了车轮里，伴随我“哇”的一声大哭，父亲猛然刹住了车。凉鞋脱落，血溅了出来，一阵剧痛从脚底直蹿向头顶，我哭得更凶了，头顶上的咕咕鸟也跟着叫嚣。家里人闻讯跑了过来，商量先把我送回家。那时候没有手机，麦口上找个人全靠跑来跑去。舅舅辗转绕了一大圈，请来医生上门包扎。幸好没有伤着骨头，用纱布缠绕包扎，坚持每天换药，伤口恢复得很快，只是右脚趾留下了一道粉色长疤。那年夏天，我升入高中，学校组织去腊山封闭式军训，晚上洗漱完大家在宿舍里卧谈，我才知道，脚被自行车或三轮车车轮卷进去这样的倒楣事，他们也遇到过，而且有两位同学也是回老家过麦口时遭遇的。⑥我始终觉得，麦田是大地上的音乐家，内蕴着生命的律动和节拍。梵高在给弟弟提奥的信中如是写道：“当我画一个太阳，我希望人们感觉它在以惊人的速度旋转，正在发出骇人的光热巨浪。当我画一片麦田，我希望人们感觉到麦子正朝着它们最后的成熟和努力绽放。”在他眼中，麦田是绝对的力与美的象征。然而，伴随着城镇化进程加速推进，麦田隐退，变成高楼大厦，连同那些记忆也连根拔起。倒是云门舞者的《稻禾》，能够唤醒一抹记忆。2012年，林怀民来到“稻米之乡”，被一望无垠的稻田攥住心灵，他带领云门舞者体验生活、学习割稻，仔细辨认，“不同季节的稻田有不同的颜色，从青而黄，金黄之后，饱熟的稻谷泛出一种琥珀色的红光，很像黎明时初初露出的朝阳饱满而含蓄的金红”，看到“稻花开时的愉悦的香，和稻穗抽长时安静的香，以及谷粒饱满时像焖米饭般幸福满足的米香，都不太一样”。他们拜稻农为师，冒着大雨也割稻，真正把自己历练成农人的模样。林怀民有感而发：“在稻田里长时间弯腰，脊椎比想象中痛很多。怀抱收获的稻穗，比想象中快乐很多。从真实的劳动中，大家懂得了粒粒皆辛苦。”想象自己也是一株挺立的麦子，扭动身躯，起伏不定，那“刷刷刷”的声响不啻轻扬的口哨，仿佛告诉人们：万物皆有情，种田好比养儿育女，时间久了，手掌的刀痕、裤脚的泥印、指头的厚茧，都幻化为一枚金色的徽章——那是大自然的馈赠。⑦“走，回老家，收麦子！”但愿这样的呼唤声消失得慢一些，再慢一些。而我，重温往事，迎着热风，朝着村口小卖部的方向，轻轻哼唱起一首儿歌（选自《齐鲁晚报》2022年6月1日，有删改）（1）下列加点字的读音和写法正确的一项是BA.囧事（jiǒng）亵渎（xiè）祛除（qù）好高鹜远（wù）B.倒楣（méi）包扎（zā）稼穑（sè）为虎作伥（wèi）C.拓印（tuò）旋转（zhuàn）尽管（jǐn）博闻强识（zhì）D.浓酽（yàn）应届（yìng）焖米饭（mēn）徇私舞弊（xùn）（2）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是BDA.文章开门见山，开头写出小满时节老人的期待与自己的主观感受，引出了下文对往事的回忆与感怀。B.作者幼时的玩伴芳因被麦穗卡到嗓子，之后便再也没有吃过麦穗，但曾经麦穗的味美与奶奶的眼神始终是芳生命中最美的怀恋。C.第五段画波浪线句子运用“脱落”“溅”“蹿”等动词生动形象地表现出“我”的脚被卷进三轮车里的内心感受；“咕咕鸟也跟着叫嚣”从侧面表现出作者心情的烦躁。D.文章引用梵高的信突出麦田是的力与美的象征，表现出作者对麦田的热爱，增添了文章文化底蕴，引出后文对城镇化进程中麦田文化式微的愤懑。E.文围绕收麦主要回忆了芳吃烧麦穗时被麦粒卡到嗓子的囧事和父亲骑三轮车带“我”回家取水返回时，“我”的右脚被卷进了车轮里的遭遇两件事。在回忆中寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。（3）赏析文中第①段划线的句子。（4）选文在选入某文学杂志时，编者将标题改成了“远行的童年记忆”，你更喜欢哪一个？请说明理由。（5）“麦田”在文中有着丰富的内涵，请简要分析。【分析】（1）本题考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音、字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音、字形的知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字、形近字的辨析，要结合词义、词性进行。（2）本题考查对散文内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查赏析散文句子的妙处的能力。注意从艺术方法上看句子，关注修辞手法及一般的描写手法等，看句子是否具有相关手法的运用，有怎样的效果。再关注动词词语与形容词的运用等。（4）本题考查比较分析文章标题含义作用的能力。解答此类题要有全文意识，绝大部分要求考查的标题都有深刻的含义，我们要从其本义和深层含义入手来答，千万不能只停留在表面意思。而理解深层含义，需要把握好作品的内容、主旨和作者的情感。（5）本题考查学生理解分析散文形象丰富内涵的能力。分析时可以从表层内涵与深层内涵来入手。注意从文本内容、象征寄托、主题表达等角度理解赏析内涵意蕴。【解答】（1）A.“祛除”的“祛”应读作qū；“好高鹜远”的“鹜”应写作“骛”。B.正确。C.“拓印”的“拓”应读作tà；“旋转”的“旋”应读作zhuǎn。D.“应届”的“应”应读作yīng；“焖米饭”的“焖”应读作mèn。故选：B。（2）B.“便再也没有吃过麦穗”错误。根据“从那以后，芳再也没有吃过烤麦穗，奶奶总是把麦穗放锅里煮熟了，然后用手轻捻去皮，再给她吃”可知，芳因被麦穗卡到嗓子，从那以后，芳再也没有吃过烤麦穗。而奶奶的煮麦穗重新唤起了芳对吃麦穗的喜爱。D.“引出后文对城镇化进程中麦田文化式微的愤懑”错误。根据“但愿这样的呼唤声消失得慢一些，再慢一些。而我，重温往事，迎着热风，朝着村口小卖部的方向，轻轻哼唱起一首儿歌”可知，原文为对童年回忆以及农耕文化渐行渐远的惋惜和不舍。“愤懑”一词情感态度不对。故选：BD。（3）先分析修辞手法，根据“如麦芒刺入的灼痛感，久久挥之不去”可知，这是运用比喻，将无形的感觉比作麦芒刺入的灼痛感，化抽象为具体，化无形为有形，生动形象地写出了作者对过往的怀恋以及对于割麦的期待。根据“连同那些被阳光晒干的往事也被翻腾出来，让人心事如泉”是对“我”的心理进行的描写，心理描写是对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。此段心理细致生动地刻画出作者对心中过往的怀恋，对于割麦的期待。“如泉”的比喻，写出了对往事的回忆之多，引出后文对回忆的描写。（4）比较标题的好处，首先要明确自己观点“我喜欢‘过麦场’”。然后分析这个标题的好处，在文中找到相关的句子，“过麦口，是夏天的仪式。我喜欢这个‘过’字，盈满节日般的欢喜，就像弯腰的麦穗对丰收的麦田行注目礼”，从中概括出这个标题中的“过”字盈满节日般的欢喜，富有动感。根据“每个人的体内都有一块麦田，供我们储藏童年的往事”“关于过麦的记忆，很多孩子的童年里都有或深或浅的拓印。好比麦芒刺疼胳膊，热风吹疼脸颊，那是一种真实的精神场域，绵延着一个人的血脉和基因”可知，“麦口”象征着作者远行的童年记忆，是文章主旨的高度凝练。根据“每年小满一到，天气呼啦一下热起来，连空气里也炸裂着黏人的气息。小麦青、大麦黄，老人们掰着长满黄茧的手指头数着日子——快割麦子”以及结尾“回老家，收麦子！”可知，选文主要围绕收麦子叙述事件，标题是文章行文的线索，贯穿文章始终。这个标题能激发读者的阅读兴趣，引发读者对麦田的联想。也可以写“我喜欢‘远行的童年记忆’”。然后围绕题目找出文中回忆了童年关于收麦的几件小事，围绕收麦主要回忆了芳吃烧麦穗时被麦粒卡到嗓子的囧事和父亲骑三轮车带“我”回家取水返回时，“我”的右脚被卷进了车轮里的遭遇两件事，表达了对远去的童年生活的怀念。最后说说这一标题对主题有什么作用等。（5）分析“麦田”在文中的内涵，要结合全文。先分析表层含义