弟子规“信”教学设计

《弟子》之“信”学设计一、教分析《弟子规》“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是”的行为要求上看，这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则；“诈与妄，奚可焉，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明，待人真诚的人。释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源拓展结合生活联系实际揭示了课文内容的现实意义又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《查道走亲戚》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。二、教目标1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对六句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。三、设理念1、块组合，分层推进。紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义；字正腔圆，诵读成韵；故事诠释，读文明义；生活介入，明理导行教学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。2、四化并用，优化组合。确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一；引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿，落实诵读化。借助故事，在故事中诠释文本要义，在故事中引发再度思考，在故事中激发学习情趣，体现教学故事化。结合拓展设情境在课堂生成“借物”情境为知行合一的实践训练创造条件现教学情境化。引导学生反思生活，明理察失，增强行为规范意识，张扬教学生活化。四、教流程（一）设情境，话揭义1、创设情境，导出话题同学们，今天老师带来一个字，这个字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么写的？（板书：信信用）2请同学们认真看一看这个字由哪两部分组成？它包含怎样的意思呢（人说话要讲信用）3、今天，我们一起学习《弟子规》中“信篇”的一部分，从古人的“信”的行为要求中，学学为人处事的真诚与智慧。（二）正腔圆，诵成韵1字正腔圆，通韵文1）自读原文子规》是古代韵文，书读百遍，其义自现。读文之美在于字正腔圆，首先把韵文中不认识的字，找出来，认读生字：诈、妄，奚、焉、佞巧、诺。2）再自行把韵文试读两遍。3）提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、口到、心到；诵读精神饱满，咬字吐音清晰。

4）集体朗读5）请学生开火车读韵文，并相互纠正读音。6)听朗读录音，注意小声跟读。7）手舞足蹈，读出韵味。读文之美在于轻重缓急能入韵让学生找出诵读的停顿节奏按韵文节奏读文现在请同学们先试行打节奏。8）前后桌学生合作拍手对读。［设计意图：根据儿童的心理特点和年龄特点，采用多种方式的诵读读中培养兴趣学习诵读的方法，为故事诠释，读文明义这一环节做铺垫（三）事诠释，读明意1释文结合，文知意书读百遍意自见过刚才的几轮诵读学们对照韵文再读读译文想古人对待“信”是怎么要求的？（交流汇报）（引导学生把握信的行为准则：出言—信为先，惟其是）2故事引路，文辨义1）下面，我们一起听听《查道走亲戚》的故事，看看获得怎样的启示。《査道走亲戚》朝人查道，一天早上和仆人挑着礼物去看望远方的亲戚。到了中午个人都饿了，可路上没有饭铺怎么办呢？仆人建议从送人的礼物中拿一些来吃查道说那怎么能行呢？这些礼物既然要送人，便是人家的东西了。我们要讲信用，怎么能偷吃呢？结果两人只好饿着肚子继续赶路。走着走着，路旁出现一个枣园树上挂满了熟透的枣子，十分招人喜爱。查道和仆人本来已经饿得发慌，更觉得饥饿难耐，便停了下来。查道叫仆人去树上采些枣子来吃。两人吃完枣查道拿出一串钱挂在采过枣子的树上人奇怪地问这是什么意思？查道说：吃了人家的枣子，应该给钱。仆人说：枣园的主人不在，别人也没看见，何必这样认真呢？查道严肃地说讲诚实是人应有的道德然枣主人不在也没有别人看见但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱。査道高尚的品质后来赢得了更多百姓和官员的尊敬、爱戴。2）说一说，读一读。同学们听了这个故事为什么査道赢得了更多百姓和官员的尊敬呢？査道的行为符《弟子规》的哪些要求呢？有声有色地读给大家听一听3情境插入，理明义看动画短片《男孩和金斧头的故事》说一说：你认为故事中的两个小朋友谁做得对？谁做得不对？分别符合《弟子规》中的哪句话？（四）活介入，明导行A回顾生活，理察失孟子说“吾日三省吾身”明白自己的行为得失就是成功的开始在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说鼓励学生反思自己的行为，进行交流展示，在交流中引导学生真诚表达，恭敬待人，信守承诺。）根据同学们的回答，老师整理了以下几道题目，请同学们加以判断，并说出你的想法。1、芳芳没做家庭作业，老师检查时，她告诉老师丢家里了。（）

2、小亮踢球时不小心把王奶奶家的玻璃打破了他连忙向王奶奶承认错误，并且赔礼道歉。（）3、冬冬在第一次单元测试不及格，回家妈妈问他考试了没有，冬冬说没有考试。（）4、文文和妈妈一起上街去，乐乐让他帮忙买一盒铅笔，可文文却在公园里玩忘记了，没有买到铅笔。（）5、小明和小红约好星期六去图书馆，可奶奶突然生病住院，小红临时要去看望奶奶，所以她打电话告诉小明取消约定。（）同学们说得真不错我们要学习查道和小男孩做一个诚实守信的人只有诚实的人才能得到别人的帮助，才能赢得别人的尊重。B、下面，请欣赏微型小品，通过表演，同样的情形有不同样的结果，这是为什么？学生回答后，（板书：戒秽污词）C、那么我们平时说话应该注意些什么呢？（谈说话的技巧）D、补充：通过科学家的实验，证明水能够记忆，证明带有「善良、感谢、神圣」等的美好讯息，会让水结晶成美丽的图形，而「怨恨、痛苦、焦躁」等不良的讯息，会出现离散丑陋的形状。所以，语言会传达善念与恶念，而这些信念是可以被感受到的，尤其人体％都是由水所组成，所以一句好话对人的影响是很大的。看完这些，你明白了什么道理？（五）华题义，激实践同学们《弟子规》中为人处事的准则是祖国传统文明的宝贵财富之一，我们不只是