2023学年2022最新 光和影

课次授课方式（请打√）理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□课时安排1授课题目（教学章、节或主题）：光和影教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.明白判断光源的标准：正在发光，而且是自己发出的光。2.知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。3.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。教学重点及难点：物体影子位置随着光源位置的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。教学基本内容方法及手段激情导入，引入新课有一样东西，我们能看到，但是又熟悉又陌生，同学们猜一猜，它是什么？——光。视频引入——皮影戏边看视频边思考两个问题：这是什么表演？要形成这样的表演需要什么条件？（板书：光和影）皮影的产生需要的条件是什么？光源、遮挡物和屏幕。（板书）亲手做一做做手影认识光源，奠定基础1．出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，这些图片那些是光源？2．解决月亮是光源吗？那么什么样的物体才能成为光源？3．总结梳理，课件出示：能自己发光的物体叫做光源。探究影子产生的条件导入：白天在阳光下，我们的影子总是一样的吗？（不一样）那么我们的影子会有什么变化？（学生谈）师：那么你们知道影子与哪几个因素有关系吗？猜测。它们有怎样的关系，你能说说吗？（一）实验一：探究“影子的长短和光的照射位置有关”1.课件出示：影子与光源的位置有关系吗？我们怎么验证他们的关系呢？（做实验）教师介绍实验品：今天我为大家带来了一些实验用品。2.用这些材料怎样做这个实验呢？（学生拿用品模拟介绍）（1）师评价并补充，然后对学生说：老师把他的试验方法归纳了一下，同学们看大屏幕，课件出示试验方法。找学生读一遍。（2）现在明白怎样做实验了吗？实验结束后我们评一下那个组做的又快又好，现在开始吧！（二）实验二：探究“影子的大小与物体离光源的距离有关系”1．游戏引入：《变大游戏》师：现在老师要做一个游戏，想请一位同学到前面来，谁愿意？2．做游戏，师要求：其他同学仔细观察，发现什么就举手。3.根据学生回答师总结：也就是说，影子的大小与物体离光源的距离有关系，到底是不是这样的呢？怎么验证他呢？（做实验）4.师：我们用刚才的实验材料能做这个实验吗？怎样做？谁能到前面来演示一下？——学生演示5.课件展示实验过程，并讲解。（三）实验三：探究“影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关”1.课件出示实验图，问：当光照这一面时会是什么？当光照另一面时又会是什么？谁能猜到？（学生回答）师：相信其他同学也有自己的猜测，等会把你们猜到的填到实验单上吧，这个实验会做吗？学生开始实验，实验结束后，评价。得出实验结论：在光的照射下，物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有光。影子的形状和光源所照射的物体的侧面形状有关。四、拓展应用1．你们知道生活中什么地方还用到了光与影的知识？2．你能谈谈是怎么应用光和影的知识的？3．播放影子在生活中的应用的影片，学生谈感想。4．教师激发想象与创造。5．小结，下课。作业、讨论题、思考题：教学反思：1.而在课堂教学过程中，让学生来展示他们的观察结果。这一点与教学目标相同。提高了科学课堂中的探究性，对学生兴趣的培养起了积极的影响。2.实验时最好将存在的实验要求量化。比如，在本课的活动二中，原设计是：光源与屏的距离一定、遮挡物与光源的距离改变。学生在实验过程中难以准确的理解，在实验操作过程中就更难遵照此要求了。若将此实验的要求用具体数值量化，规定光源与屏的距离为30cm，遮挡物与光源的距离3次分别为15cm、20cm、25cm，这样学生在理解和操作上就会有非常直观的要求，指向性更明确。3.小学阶段是培养学生正确的科学实验素养和的小组合作精神的黄金时期。教师在平时的实验教学课堂中就可以有意识得介绍实验中该遵守规范督促学生遵守，锻炼学生的实验技巧。给小组中