《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

我家跨上了“信息高速路”教学设计教学目标：1、认识4个生字；会写14个生字；正确读写“网络、迫不及待、赞叹、恋恋不舍”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，体会网络的神奇。3、体会文中描写情绪的词语的表达效果；了解有关网络的知识，产生对网络和科技的兴趣。教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教学难点：体会文中描写情绪的词语的表达效果；了解有关网络的知识，产生对网络和科技的兴趣。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入，提炼悟点1、导问：上节课我们已经初步学习了《我家跨上了“信息高速路”》一课，谁能用一句话说一说电脑网络给你留下了怎样的印象？2、学生自由表达感受。3、过渡：是啊，作者对此也深感神奇。让我们继续跟着作者进入课文当中，体会信息高速路的神奇，好吗？二、深入学文，感受神奇（一）从网络的作用中感受网络的神奇。1、提出阅读要求：（1）轻声朗读第2自然段，了解什么是电脑网络。（2）画一画表现了网络神奇的词句。（3）读一读这些词句，想一想，并试着说一说自己的体会，和周围的小伙伴交流一下。2、学生按要求自主阅读，教师巡视指导。3、学生汇报交流，相互补充，教师相机指导学生说出自己的体会。（1）交流要点。预设：生1：通过读第2自然段，我知道了电脑网络可以查阅信息；可以跟世界各地的人随时交流，建立联系；可以进行网上购物。网络的作用可真多，它真神奇！生2：第2自然段用一组排比句，详细说明了网络的用途有很多。生3：我从电脑网络给我们的世界带来的变化中，感受到它的神奇。（2）根据学生的交流，教师运用多媒体课件出示句子：爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。①指导学生观察，说一说句子的特点。②多媒体课件出示蜘蛛网，帮助学生理解。（3）多媒体课件出示句子：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。①引导学生理解“五湖四海”的意思。②学生交流对这句话的理解。（二）从描写“我”上网前后不同感受的词句中体会网络的神奇。1、过渡：网络对“我”来说真是太新鲜、太神奇了！“我”真是迫不及待地想要感受一下。请同学们默读课文，找出重点词语，体会网络世界的神奇。2、教师组织学生按自学卡提示自学。3、学生合作完成学习卡，组内讨论，然后汇报交流，其他同学认真倾听，相互补充。交流要点：（1）从“我”因为上网所产生的情感变化中感受网络的神奇。（入网——情不自禁地欢呼；上网——迫不及待地打开电脑，目不转睛地盯着屏幕；下网——恋恋不舍。）（2）教师指导学生抓住描写“我”情感变化的词语进行朗读，读出“我”对网络的喜爱之情，体会网络的神奇。4、通过有感情的朗读，理解体会网络的神奇。（1）导学：现在选择你感受最深的语句或段落读给大家听，试着读出“我”的语气，比一比，看谁读得好。（2）指导学生朗读。5、指导观察，发现写作特点。（1）观察自学卡片，看看你有什么发现。（这些句子都是写作者感受的。）（2）导问：课文主要介绍网络的作用，为什么作者要这样细致地描写人物的感受呢？有什么好处？（3）学生小组讨论后交流。预设：通过描写作者的感受不仅能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动有趣，而且还反映出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。（4）教师小结：这里通过对人物感受的细致刻画，可以突出表现网络世界的神奇作用，希望你们在以后的写作中也能尝试运用这种写法。三、上网实践，体验神奇1、过渡：通过对课文的学习，我们感受到了网络世界的神奇作用，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，你们想不想上网感受一下呢？2、教师利用多媒体演示，带学生到网上转一圈，“聊天、网上购物、发电子邮件”等，让他们再次体会网络的神奇。3、教师指2～3名学生上网体验后谈感受。四、共议网络，提高认识1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。（1）多媒体课件出示要求：①可以结合课文内容、上网的实际经验和查阅的关于电脑网络的资料来谈。②合理地组织语言，展开合理想象，介绍要清楚、明白。（2）学生根据要求自由练说，小组内交流，互相学习。2、小结：同学们说得真好，但网络给我们的生活带来便利的同时，也会传播一些不利于我们身心健康的信息，我们不要迷恋网络，长时间上网不利于我们的身体健康。我们要文明上网，利用网络资源做有益的事情，你们能做到吗？3、学生自由交流学习收获和提出问题。五、布置作业，拓展延伸1、教师小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像文中爸爸说的那样：“今