广东省惠州市黄冈中学惠州学校人教版必修二 生物2.3伴性遗传 教学设计

广东省惠州市黄冈中学惠州学校学人教版必修二生伴遗传教设计《伴性遗》设计高一生物一教目（）识标．以人的红绿色盲为实例，了解性染色体上基因所控制性状与性别相关联的特殊遗现象。（）力标通过红绿色盲患者与正常色觉间的婚配后代色觉情况的学习分性染色体上基因传递的特点，培养分析和解决问题的能力。（）感标．通过性别决定及伴性遗传的讲解，认同有关近亲婚配的危害；．通过性别决定的学习，树立正确的价值观；通过色盲这一伴性遗传的学习，树立学的世界观。3.通学习红绿色盲的发现过程培养学生养成良好的科学研究实验。二教重和点教重：1）XY型别决定方式）人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律教难：类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律三课准：媒体课件、人类体细胞染色体放大图片、色盲检查。四教方设：教师讲述和谈话，学生探究、练习和推理相结合。五教过设(课使说)：过程

教师活动

学生活动

设计意图创情：示色盲检测图，引入伴性遗传引新题

思考、回答承上启下创设情境，激一、红

通过识别色盲检测图红色盲引出伴性遗传内容。

起求知的欲绿色盲

将概念划在书上。

阅读，观察望阅读人类红色盲”资料：十八世英化学家道图，亲身尔顿发现色盲症…引探红绿色盲与性别有一定的联系一生的原因是什么？

体验思考问题

提高学生的学习兴趣，激发学习热情，体现认知过程/

BBBbbbBbBBBBBbBbBbbBbbbbB广东省惠州市黄冈中学惠州学BBBbbbBbBBBBBbBbBbbBbbbbB（1遗教师讲传性质原这种病是位于X染色体上的隐性基因）控制的Y染写男女相规范写色体由于过于短小而没有这种基因。因此红绿色盲属于X染关的基因型性染色体的（2基

色体隐性遗传病，色盲基因是随着X染体向后代传递的。和表现型思考题：根据基因B和基因的隐性关系，说出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。女性男性

基因型，练习、巩固因型分基因型

XXXX

XX

XY

XY析

表现型

正常

正常

色盲

正常

色盲主内

(携带者)引探思考题：与上述基因型及表现型相关的婚配方式有几种？——六种：①XX╳XY②XX╳Y

分析、讨理新知识、③XX╳XY

④XX╳XY

论、练习画巩固旧知识⑤X

B

X

b

╳X

Y

⑥X

b

X

b

╳X

Y

遗传图解问题：写出六种婚配方式的遗传图解进强训思考：对遗传图解进行统计，分析色盲遗传有什么特点？（1色盲患者男性多于女性）代交叉遗传：由男性患者通过他的女儿传给外孙（→→男若女性色盲，

探究是生命科学研究中则她的父亲和儿子肯定都是色母患子必患患必患内容，体思考：为什么患者是男性多于女性？因为色盲基因是隐性基因只XX才现色盲X不表现色盲；而男性只要X色体上带有色盲基因就现（3遗为色盲，所以男色盲多。

回答

现对学生的实验方法教育，同时培养小组合作精传

特位X染体上的基因有隐性基因，也有显性基因。如抗维

神点：隔生素D佝病就是一种X染体上的显性基因D）控制的代交叉遗传病。遗传

投影显示抗维生素D佝偻病患者的图片，简介该病的特征。指导学生阅读课本，了解抗维生素D佝病的遗传特点析、回答区、比较X/

广东省惠州市黄冈中学惠州学校学人教版必修二生伴遗传教设计伴性遗传现象在生物界中普遍存在了类的红绿色盲

染色体上的维生素D佝病、果蝇的红、眼外，人的血友病、外耳道生观察图显性基因、隐其他遗多毛、都是伴性遗传。其中人的外耳道多毛症基因位于片

性基因控制传病

染色体上，那么该性状的遗传有什么特点？

学生阅读、的遗传病的我们研究生物的伴性遗传有什么意义呢？学生阅读课本P37了解抗维特点。维了解性遗传在生活实践中的作用。生素此外，还有哪些作用呢？

素D佝病结合生活事的遗传特点例，进一步了佝偻病思：小男和芳一对新婚夫妇，小芳已被确诊为学阅读，解伴性遗传二、伴友病者。如果你是一名医生，你将建议他们怎样优生优育伴遗在生活实践性遗传生男孩好还是生女孩好问题表型正常的夫妇却生