《软体动物和节肢动物》教学设计

《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识目标1．2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。（二）能力目标1．2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。（三）情感态度价值观目标1．2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。二、教学重点节肢动物的主要特征。三、教学难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。四、教学准备准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。五、教学过程第2课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入有一类群动物是动物界中最大的类群，已经学生回答：是“节提供资（2分钟）120它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我肢动物”。期待进入新的学料，提出问题，激发学生兴趣。们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。习。（一）观认真观察、填写表符合学生察与思考（10分虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上格。的认知规律。钟） 15页表格。2．引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？

比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。思考。

去除前概念，建构科学概念。（二）特征（10分钟）（三）节肢动物的主要特征（8

以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？在观察蝗虫的形态结构时，教师在PPT上出示观察提纲：1．蝗虫身体分哪三个部分？头部有哪些结构？体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？教师用模型和PPT节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。

分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。1．和腹部。2．摄食。3．胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。4．脏器官，还有听觉器官和生殖器官。5．到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。6．个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。认识常见的节肢动再由共性来判断特性。

培养学生自主学习、积极思考的能力。出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。主要特征是重点内容。以讨论合作的方式来完分节而得名。 成。体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。（四）节肢动物与人类的关系（6

教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动阅读、讨论、交流。通过物与人类有何关系呢？ 读，提取利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图 相关信片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。 息，并对食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 信息进行传粉蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花 有效地整植物传播花粉。 理和归药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗 纳疾病。课堂小结这两节课，我们认识了动物界的第一和第二回忆、完成课后习（4）形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。六、板书设计动物名称七星瓢虫蝗虫动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬是是是是是身体是否分节，不同体节是否有差别是/是是/是是/是是/是是/是有无触角，触角是否分节有/是有/是无有/是有/是有无翅有有无无无有几对足，足是否分节3对/是3对/是4对/是多对/是5对/是

利用习题解决软体动物、节肢动物的主要特征这一难点。二、昆虫的主要特征