2023学年2022最新 匆 匆

《匆匆》教学设计吴彬教学目标：

1.学会本课生字词。2.熟练地、入情入境地朗读课文，背诵课文。

3.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

教学重点：

1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

教学难点：体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

课时安排：二课时教学过程导入新课：1.世间的很多东西，我们都可以用各种方法，将其留在自己身边。可是有一样东西，却无法挽留——过了就是过了，一去不返！那是什么呢？——时间。出示课题《匆匆》，谁能谈谈“匆匆”是什么意思？（1.十分急忙的样子。2形容时间过得飞快的样子。）是什么匆匆呢？（日子，时间）又是谁感觉到了时间的匆匆呢？2.朱自清，原名自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学。曾在江苏、浙江的几所著名中学任教，在24岁时（1922年）写下了这篇精美的散文《匆匆》，1933年曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。他的文学成就很高，留下了《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等名篇。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。朱自清是一个诗人，他的散文也满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。二、检查预习情况。三、生字词认知。四、听配乐朗读，思考：1.请将文章划分为三个部分，并简要概括大意。第一部分（1）：提出时间一去不复返的问题。第二部分（2~4）：主要写时间在我们身边悄悄地、匆匆地逝去。第三部分（5）：照应开头，再次提出我们的日子为什么一去不复返。2.作者在这篇文章的开头和结尾向我们提出了一个什么问题呢？我们的日子为什么一去不复返呢？3.在文章结构安排上，这是采用了什么写法？前后呼应，突出作者对时光匆匆的感慨。五、分析探究：（一）第1段分析：发现日子的特点1.朗读，这一段作者写出了时间的两个特点，你能找出来吗？

一去不复返

无影无踪2.作者没有直接写“日子一去不复返”，而是先写了三种事物，这三种自然界里的事物有什么共同特点？为什么要这样写？自然界里的事物可以去了再来，可以失而复得；与时间形成对比，突出时间一去不复返。3.学生齐读——“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”模仿创作：老师想说：太阳落了……；春天过去……。4.作者为什么还这样写？表达了作者怎样的情感？留恋5.指导朗读，加深理解请大家把那种留恋、无奈、怅然若失的感觉读出来。（二）第2段分析：找日子的形象1.朗读第2段2.你们知道八千多日子是多少年吗？写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，作者在这种情况下写下了这篇散文。3.作者把这八千多日子比做了什么？他运用这个比喻是想说明什么？像针尖上的一滴水……；形象生动的表现时光的无情流逝，一去不复返，来去无踪，表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。4.作者写自己“头涔涔”“泪潸潸”的用意是什么？八千多日子像针尖上的一滴水，人的一生只有几滴这样的水滴。可见，人的生命在时光的大海里，是多么的渺小，多么短暂。想到这里，作者“不禁头涔涔而泪潸潸了”。写自己为已逝的时间感到十分惶恐，意在告诉我们：勿谓寸阴短，既过难再获。（不要以为一寸光阴是短暂的，但它过去了是很难再得到的）5.朗读指导，加深理解用多种形式的朗读，加深理解。（三）第3段分析1.时间这个精灵它没有声音也没有影子，无影无踪，可是在作者的笔下，却把这个空灵而抽象的时间写得形象而具体，那么作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家默读第三段，划出时间都从哪些具体事物中匆匆而过。水盆、饭碗、双眼2.从哪里看到他的脚步匆匆而过？跨过、飞过、溜走、闪过3.“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这个句子有何表达效果？通过排比，表现日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。4.作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？引导学生从文章内容中想开去——（聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身上一闪而过……）

4.“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”时间的脚步匆匆，想挡也挡不住，想停也停不住，想留也留不下来，此时作者是什么心情？对时间匆匆流逝的惋惜、无奈之情。

5.朗读，加深理解（四）第4段分析1.在逃去如飞的日子里，作者都做了些什么呢？徘徊、匆匆2.作者说八千多日子“如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被出阳蒸融了”。为什么把时间比作青烟、薄雾？而不是比作一滴水？八千多日子就想青烟薄雾无影无踪、没有痕迹。主要告诉我们八千多日子他没有在生命中留下任何痕迹。3.只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？八千多日子……留下两样东西，一是徘徊，一是匆匆，他没有做什么有价值的、有意义的东西。八千多日子就这样过去了，没有留下任何痕迹，所以有怎样的感情在里面？后悔惭愧

恨自己虚度了年华4.作者甘心这样碌碌无为地过这短暂的一生吗？你怎么知道的？不甘心；“我赤裸裸来到这世界，转……这一遭啊？”（我赤裸裸来到这世界，难道转眼间也将赤裸裸地回去吗？）5.作者不忍心虚度时光，所以他说：“但不能平的，为什么要白白走着一遭啊？”作者是白白走了吗？不是的。作者在短短的五十年里，给我们留下了近200万字的著作，使他们成为我们的精神食粮。他鼓励了一代有一代青年的青年，让我们懂得了珍惜时间。六、总结：作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。请同学们再读课文，想一想：读了这篇文章，你想到些什么？从古至今，人们都在感叹时间的流逝。其实细想想时光是不变的，流逝的不是时光，而是我们每个人自己，流逝的是我们如花的笑脸，如诗的岁月，如梦的人生，所以作者一直在追问时间为什么一去不复返？没有人能回答和解决得了这个问题。人生生老病死这是自然，谁都无法，那我们能做什么呢！我们所能做的只有从作者文中有所警醒有所顿悟（教师板书:珍惜时间！）七、拓展延伸

同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切明日复明日，明日何其多!