2023学年2022最新 声教案

附件二（2）：教学设计模板第二章运动与能量章复习教学设计课程名称认识声音课时1课时学段学科初中物理教材版本科教版作者冯振芳学校哈尔滨49中学一、教学目标知识与技能：初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。

了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。过程与方法：通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。情感、态度、价值观：让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。二、教学重难点重点：声音发生的条件难点：产生与传播的条件三、学情分析学生对声波有一定的生活感受，对声波有一定的求知欲望，可结合实验现象加以理解。四、教学方法类比法，转换法，实验加推理的方法，多媒体五、教学过程情景创设、提出问题演示实验：会跳舞的烛焰展示教材中图3-1-1、图3-1-2让学生看图后，进行思考，讨论一些问题，动物都能发声吗?举例说出各种动物(狗、猫、鸟、蝉等)是怎么发出声的?你是怎么会听到声音的?声音是什么?声音有什么作用?让学生自由发挥，把学生带入声的世界，在讨论中切入本节主题：声的产生和传播。2.活动：观察发声体在振动。让学生根据身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，观察发生体有何共同特点？总结出发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的这一结论。演示：音叉振动实验为了提高学生学习的兴趣，举P43动物与声音中的例子，着重指出哪个部位在发出声音，引出声源的概念。3.声的传播，学生自读教材37页与水波相比较引出声波。进行如下描述：“……这样空气中就形成密疏相间的波动，以鼓面为中心向远处扩展……”可以以鼓心为中心，用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出来。4.声的传播需要介质演示实验：真空电铃实验观察：用抽气机从钟罩内往外抽气，有什么发现？让空气重新进入罩内，铃声有什么变化？举例说明声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都能传播声波，我们称为声的介质。观察教材上的图3-1-10、图3-1-11开拓学生的知识面，并让学生领会到振动并不一定能感到声音；要感到声音，必须要有声源，介质和接收器。实验现象解释：会“跳舞”的烛焰静止的烛焰舞动起来，说明它获得能量，这些能量是由声源发出，经声波传播而来的。声传播的速度声速：声传播的距离与所用时间的比看常温下几种介质的声速有什么发现总结：声速大小与介质性质，温度有关。提问：田径比赛时发令枪的烟雾和枪声应是同时发生的，为什么远处先看到烟雾后听到枪声?估测声速。人的发声和听声能力看图，介绍频率概念，知道不同物体发出和能够感知声频率范围不同。知道什么是超声，什么是次声。7.总结本节课所学内容，解答学生疑问。认识声现象声源三、声传播的速度声源：正在发声的物体1、声速：声传播距离与所用时间比声的产生条件：振动2、声速大小：与介质性质、温度有关声的传播常温空气中声速340m/s声波真空中声速3×108m/s介质：能够传播声波的物质四、人的发声和听声能力固体、液体、气体都是声波的介质1、频率：物体振动的次数与所用时间的比声的传播需要介质2、人耳可听声频率范围20Hz-20000Hz真空不能传声