6-3-生产过程的核算说课课件

生产过程的核算

（基础会计）1

生产过程的核算

（基础会计）1教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学内容与教材2教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学内容与教材教教学目标1.1.2.3.知识目标能力目标情感目标教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计了解生产过程核算的主要内容理解生产过程核算应设置的主要账户掌握生产过程的账务处理提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力加强学生对会计核算的实际操作能力培养学生团结合作的品质3教学目标1.1.2.3.知识目标能力目标情感目标教学内容与教教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学重点、难点重点难点1、生产过程核算的账户设置2、运用账户进行生产业务的账务处理设置的主要账户的性质和结构4教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学重点、难点重教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计学情分析从学生的认知情况看，他们对实践操作较感兴趣，但对学习理论性较强的知识存在着畏难情绪,理解能力较弱，对知识的掌握速度较慢。5教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书学情分析从学生的教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教法教法课前准备

针对学生的实际情况及本教学内容的特点，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节课采用启发式、情景导入法、案例教学法、图示法等多种教学法。PPT教学课件、记账凭证、投影仪等。6教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教法教法课前准备教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计学法古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”结合职业教育及学生实际情况，将指导学生采用“发现法”和“探究法”进行学习。特点：配合“启发式、情景导入法”等教法，引导学生去思考，去发现，积极参与知识的形成过程，养成自主学习的能力。引导学生学会思考、学会发现引导学生养成连续性思维特点：账务处理中，引导学生去发现业务处理的前后连续性，账户的对应关等，以此来帮助学生解决核算问题。7教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书学法古人云：“授情景导入探究知新应用新知归纳总结布置作业感性认识理性认识教学过程总体思路

教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”教学过程就是学生由感性认识上升到理性认识的过程。45分钟3分钟23分钟15分钟2分钟2分钟8情景导入探究知新应用新知归纳总结布置作业感性认识理性认识教学教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程1、情景导入

，设疑导趣情境导入：技工王师傅的创业故事技工王师傅加工厂的业务范围不断扩大，企业越办越红火，越办越正规，王师傅也被人们称为企业家了。最近，他们又获得了加工一批办公桌的订单。为此，加工厂购进了一批原材料，当月立刻开始了办公桌的生产。生产过程中，领用了一批木材，共计100，000元。根据有关计算，本月应付生产工人的工资60，000元，车间管理人员的工资8，000元；加工车间固定资产折旧15，000元；另以银行存款支付了车间水电费等2，000元。月末，该批办公桌全部完工，验收入库。要求：请学生指出在生产过程中发生了哪些业务？发生这些业务后，会计人员该做些什么呢？9教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程1、情景教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程2、讲解释疑、探究知新

（一）、生产过程核算的主要内容明确提出生产过程核算的主要内容：1、领用材料（材料耗费）2、结算职工工资和福利费（人工耗费）3、计提固定资产的折旧（固定资产损耗）4、支付或计算其他费用（其他耗费）5、月末,结转制造费用6、完工产品验收入库，结转其成本根据学生回答情况，教师进行分析、归纳

明确了核算的主要内容后，教师提问：核算必须找到相应的工具—账户，那么完成上述生产过程核算应找到哪些账户呢？设疑引入下一内容：生产过程核算时设置的主要账户。教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计10教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程2、讲解教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程2、讲解释疑、探究知新

（二）、生产过程核算设置的主要账户及账务处理要点归类法、对比法：根据复式记账法的特点和学生的认知特点，将主要账户分为两大类，一类为反映具体耗费情况的账户，另一类是反映耗费归属的账户。图示法：对主要账户采用多媒体展示其T型账户结构，使学生能较为直观的掌握相关内容。在展示T型账户时不是简单地告诉学生借方登记什么，贷方登记什么，而是结合上述核算的主要内容进行介绍，同时将账务处理的要点通过板书清晰地呈现出来。（简单介绍“管理费用”账户）教学过程“原材料”“应付职工薪酬”“累计折旧”“银行存款”等“生产成本”“制造费用”“管理费用”“库存商品”等授课课件展示11教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程2、讲解二、产品生产业务核算应设置的主要账户及账务处理要点

1、领用材料（材料耗费）2、结算应付职工薪酬（人工耗费）3、计提生产车间固定资产的折旧（固定资产损耗）4、支付生产车间的其他费用（其他耗费）5、月末，结转制造费用

6、完工产品验收入库，结转其成本借原材料贷XXX借应付职工薪酬贷XXX借累计折旧贷XXX借银行存款贷XXX借生产成本（成）贷借制造费用（成）贷借库存商品（资）贷直接费用（产品）间接费用（车间）12二、产品生产业务核算应设置的主要账户及账务处理要点1、领用教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程2、讲解释疑、探究知新

（三）、举例说明生产业务的账务处理

教法、学法：例题由师生共同完成。例如:计提本月固定资产折旧6，000元，其中：生产车间固定资产折旧4，000元，企业管理部门固定资产折旧2，000元。借：制造费用4，000管理费用2，000贷：累计折旧6，00013教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程2、讲解教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程3、应用新知、提高技能任务一：通过案例，运用设置的账户进行生产业务的账务处理采用的教法、学法

采用案例教学、自主探究、共同合作等方法：将指导学生分组合作，自主探究得出核算结果。完成后，通过反馈，教师纠正偏差，从而提高学生分析、解决问题的能力。并且通过分组合作，培养学生团结合作的品质，达成情感目标。强调实际操作

在教学中为了还原成企业实际情况，培养学生对会计核算的操作能力，体现职业教育的特色，账务处理采用填制记账凭证的形式。 14教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程3、应用教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程3、应用新知、提高技能任务二：请同学们归纳两个重点账户“生产成本”和“制造费用”的性质和结构。

借生产成本（成本类）贷为生产产品发生的直接费用结转完工入库产品的生产成本期末，尚未完工的在产品成本月末，转入的“制造费用”借制造费用（成本类）贷为生产产品发生的间接费用月末，转入“生产成本”的费用“生产成本”按产品品种设置明细账。

生产成本-A产品-B产品15教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程3、应用教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程4、总结归纳，了解所得

教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计

今天，会计老师给我们讲授了________________业务的核算。企业在生产过程中要领用材料、结算工资、计提车间固定资产的折旧、支付车间的其他费用等。这时，我们会计人员就要开始根据这些经济业务做账了。俗话说：“要核算，找账户。”首先我们要找到反映这些耗费情况的账户，如原材料、________、累计折旧和_______等，而且发生这些业务时都登记在这些账户的_____方。因此我们还要找到另外一部分归集这些耗费的账户，如生产成本和___________等，发生这些业务时应登记在这两个账户的___方。到了月末的时候，还要将本月发生的制造费用转入___________。结转完工产品成本时，我们要做这样的分录：______________。16教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程4、总结教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程5、布置作业，层层巩固

知识巩固尝试思考项目实践根据下列经济业务，进行生产过程的核算。如果制造费用分配额和完工产品的生产成本未直接给出，能否通过资料自己计算呢？教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计了解旅游系0505班同学制作面点的过程，试着帮他们做做账。17教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程5、布置教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计板书设计

多媒体展示区

第三节生产过程的核算一、生产过程核算的主要内容二、生产过程核算时设置的主要账户及账务处理要点三、运用账户进行生产过程业务的账务处理

学生板演区18教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书板书设计敬请指正19敬请指正19本文档支持任意编辑，下载使用，定会成功！20本文档支持任意编辑，下载使用，定会成功！20

生产过程的核算

（基础会计）21

生产过程的核算

（基础会计）1教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学内容与教材22教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学内容与教材教教学目标1.1.2.3.知识目标能力目标情感目标教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计了解生产过程核算的主要内容理解生产过程核算应设置的主要账户掌握生产过程的账务处理提高学生对账户的运用及分析解决问题的能力加强学生对会计核算的实际操作能力培养学生团结合作的品质23教学目标1.1.2.3.知识目标能力目标情感目标教学内容与教教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学重点、难点重点难点1、生产过程核算的账户设置2、运用账户进行生产业务的账务处理设置的主要账户的性质和结构24教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学重点、难点重教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计学情分析从学生的认知情况看，他们对实践操作较感兴趣，但对学习理论性较强的知识存在着畏难情绪,理解能力较弱，对知识的掌握速度较慢。25教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书学情分析从学生的教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教法教法课前准备

针对学生的实际情况及本教学内容的特点，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节课采用启发式、情景导入法、案例教学法、图示法等多种教学法。PPT教学课件、记账凭证、投影仪等。26教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教法教法课前准备教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计学法古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”结合职业教育及学生实际情况，将指导学生采用“发现法”和“探究法”进行学习。特点：配合“启发式、情景导入法”等教法，引导学生去思考，去发现，积极参与知识的形成过程，养成自主学习的能力。引导学生学会思考、学会发现引导学生养成连续性思维特点：账务处理中，引导学生去发现业务处理的前后连续性，账户的对应关等，以此来帮助学生解决核算问题。27教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书学法古人云：“授情景导入探究知新应用新知归纳总结布置作业感性认识理性认识教学过程总体思路

教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”教学过程就是学生由感性认识上升到理性认识的过程。45分钟3分钟23分钟15分钟2分钟2分钟28情景导入探究知新应用新知归纳总结布置作业感性认识理性认识教学教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程1、情景导入

，设疑导趣情境导入：技工王师傅的创业故事技工王师傅加工厂的业务范围不断扩大，企业越办越红火，越办越正规，王师傅也被人们称为企业家了。最近，他们又获得了加工一批办公桌的订单。为此，加工厂购进了一批原材料，当月立刻开始了办公桌的生产。生产过程中，领用了一批木材，共计100，000元。根据有关计算，本月应付生产工人的工资60，000元，车间管理人员的工资8，000元；加工车间固定资产折旧15，000元；另以银行存款支付了车间水电费等2，000元。月末，该批办公桌全部完工，验收入库。要求：请学生指出在生产过程中发生了哪些业务？发生这些业务后，会计人员该做些什么呢？29教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程1、情景教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程2、讲解释疑、探究知新

（一）、生产过程核算的主要内容明确提出生产过程核算的主要内容：1、领用材料（材料耗费）2、结算职工工资和福利费（人工耗费）3、计提固定资产的折旧（固定资产损耗）4、支付或计算其他费用（其他耗费）5、月末,结转制造费用6、完工产品验收入库，结转其成本根据学生回答情况，教师进行分析、归纳

明确了核算的主要内容后，教师提问：核算必须找到相应的工具—账户，那么完成上述生产过程核算应找到哪些账户呢？设疑引入下一内容：生产过程核算时设置的主要账户。教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计30教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程2、讲解教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程2、讲解释疑、探究知新

（二）、生产过程核算设置的主要账户及账务处理要点归类法、对比法：根据复式记账法的特点和学生的认知特点，将主要账户分为两大类，一类为反映具体耗费情况的账户，另一类是反映耗费归属的账户。图示法：对主要账户采用多媒体展示其T型账户结构，使学生能较为直观的掌握相关内容。在展示T型账户时不是简单地告诉学生借方登记什么，贷方登记什么，而是结合上述核算的主要内容进行介绍，同时将账务处理的要点通过板书清晰地呈现出来。（简单介绍“管理费用”账户）教学过程“原材料”“应付职工薪酬”“累计折旧”“银行存款”等“生产成本”“制造费用”“管理费用”“库存商品”等授课课件展示31教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程2、讲解二、产品生产业务核算应设置的主要账户及账务处理要点

1、领用材料（材料耗费）2、结算应付职工薪酬（人工耗费）3、计提生产车间固定资产的折旧（固定资产损耗）4、支付生产车间的其他费用（其他耗费）5、月末，结转制造费用

6、完工产品验收入库，结转其成本借原材料贷XXX借应付职工薪酬贷XXX借累计折旧贷XXX借银行存款贷XXX借生产成本（成）贷借制造费用（成）贷借库存商品（资）贷直接费用（产品）间接费用（车间）32二、产品生产业务核算应设置的主要账户及账务处理要点1、领用教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程2、讲解释疑、探究知新

（三）、举例说明生产业务的账务处理

教法、学法：例题由师生共同完成。例如:计提本月固定资产折旧6，000元，其中：生产车间固定资产折旧4，000元，企业管理部门固定资产折旧2，000元。借：制造费用4，000管理费用2，000贷：累计折旧6，00033教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程2、讲解教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程3、应用新知、提高技能任务一：通过案例，运用设置的账户进行生产业务的账务处理采用的教法、学法

采用案例教学、自主探究、共同合作等方法：将指导学生分组合作，自主探究得出核算结果。完成后，通过反馈，教师纠正偏差，从而提高学生分析、解决问题的能力。并且通过分组合作，培养学生团结合作的品质，达成情感目标。强调实际操作

在教学中为了还原成企业实际情况，培养学生对会计核算的操作能力，体现职业教育的特色，账务处理采用填制记账凭证的形式。 34教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程3、应用教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程3、应用新知、提高技能任务二：请同学们归纳两个重点账户“生产成本”和“制造费用”的性质和结构。

借生产成本（成本类）贷为生产产品发生的直接费用结转完工入库产品的生产成本期末，尚未完工的在产品成本月末，转入的“制造费用”借制造费用（成本类）贷为生产产品发生的间接费用月末，转入“生产成本”的费用“生产成本”按产品品种设置明细账。

生产成本-A产品-B产品35教学内容与教材教学教学重点学情教法与教学板书教学过程3、应用教学内容与教材教学目标教学重点与难点学情分析教法与学法教学过程板书设计教学过程4