压力与挫折应对课件

（压力与挫折应对）三等奖作品

（压力与挫折应对）三等奖作品逆风飞翔大学生压力与挫折应对逆风飞翔大学生压力与挫折应对教学目标教材分析教学过程教学方法01020304教学目标教材分析教学过程教学方法01020304知识目标能力目标自我认知目标认识和理解压力与挫折的相关概念理解压力和挫折的双重性挫折承受力及影响因素掌握应对压力与挫折的技巧和方法在实践活动中提高抗压和抗挫力能自我觉察自身的压力和挫折反应正确分析原因寻找积极对策教学目标知识目标能力目标自我认知目标认识和理解压力与挫折的相关概念掌教材分析胡凯教授主编《大学生心理健康教育教程》压力与挫折大学生的压力与挫折分析有效应对压力与挫折chap1chap2chap3教材分析胡凯教授主编《大学生心理健康教育教程》教材分析重点难点正确认识压力与挫折应对压力与挫折的技巧合理运用防御机制内化压力和挫折的应对方式知行合一教材分析重点难点正确认识压力与挫折合理运用防御机制知行合一教学过程标题解析逆风飞翔标题解析教学过程标题解析逆风飞翔标题解析教学过程课程导入教学过程课程导入教学过程课程内容主要内容教学过程课程内容主要内容教学过程第一节教学过程第一节教学过程知识延伸教学过程知识延伸教学过程课堂互动教学过程课堂互动教学过程第二节教学过程第二节教学过程课堂互动教学过程课堂互动教学过程第三节教学过程第三节教学过程个案分享教学过程个案分享教学过程漫画解析教学过程漫画解析教学过程3音乐放松教学过程3音乐放松教学过程3视频教学教学过程3视频教学结束不是是开始结束不是是开始教学过程课后拓展教学过程课后拓展教学方法课程导入知识讲授课堂互动个案分享视频教学课后拓展教学方法课程导入知识讲授课堂互动个案分享视频教学课后拓展教学方法化抽象为具体化被动为主动多载体促感受视频漫画音乐多互动促交流师生互动生生互动多体验促实践游戏放松课后思考

两化

三多教学方法化抽象为具体化被动为主动多互动促交流师生无论前方是高山或大海、是暴雨或骄阳，愿他们能逆风飞翔，无悔青春！无论前方而今天无论各位是给点赞，还是扔鸡蛋我都将合理归因、积极暗示、轻装上阵，勇往直前！而今天压力与挫折应对课件逆风风翔飞逆——大学生压力与挫折应对大学生心理健康教育中心戴嘉佳逆风风翔飞逆——大学生压力与挫折应对大学生心理健康教育中心课程脉络压力与挫折chap1chap2chap3大学生的压力与挫折分析有效应对压力与挫折课程脉络压力与挫折chap1chap2chap3大学生认识压力与挫折1认识压力与挫折1课程导入请大家观看下面两张图片图片是静止的还是旋转的呢？课程导入请大家观看下面两张图片图片是静止的还是旋转的呢？课程导入课堂小实验：你敢挑战一下吗？一瓶水的重量平举一瓶水，你能举多久？当你举着一瓶水感到累的时候，你会很自然地选择放下。但如果是你心灵背负着的压力时，你将会如何应对呢？一分钟？十分钟？一个小时？课程导入课堂小实验：一瓶水的重量平举一瓶水，你能举多久？当你第一节压力与挫折挫折是什么挫折产生的原因挫折承受力及其影响压力是什么压力反应压力源压力的影响压力预警本节知识点第一节压力与挫折挫折是什么压力是什么本节知识点压力的含义

压力也叫做应激，最早是在1936年由加拿大著名内分泌专家汉斯·赛利（HansSelye）博士提出的，是表现出某种特殊症状的一种状态。

国内普遍认为，压力是由刺激引起的、伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也就是人在环境中受到种种刺激因素的影响而产生的紧张情绪。压力的含义压力也叫做应激，最早是在193压力反应

当人们面临压力时会产生一系列反应。这些反应在一定程度上是机体主动适应环境变化的需要，它能够唤起和激发个体的潜能，增强心理承受和抵御压力的能力。如果压力引起的身心反应过于强烈和持久，则可能引发机体生理、心理功能的紊乱。唉呀妈呀，这速度赶上刘翔了啊我是不是老了，这也忘了，那也忘了压力反应当人们面临压力时会产生一系列反应压力反应生理反应适度——心率加快、血压升高、呼吸急促、各种激素分泌增加、消化道蠕动和分泌减少、出汗过度——口干、腹泻、呕吐、头痛、口吃等行为反应直接反应——直接面临紧张刺激时为了消除刺激而作出的反应间接反应——为了减少或暂时消除与压力体验有关的苦恼，如借酒、烟、麻醉品等使自己暂时缓解紧张状态心理反应适度——警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起过度——烦躁、抑郁、焦虑、激动不安、愤怒、沮丧压力反应生理反应适度——心率加快、血压升高、呼吸急促、各种激压力的来源躯体性压力源文化性压力源心理性压力源社会性压力源包括躯体疾病、创伤、饥饿、性剥夺、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。错误的认知、个体不良经验、道德冲突、不祥预感、与学习、工作有关的压力等个人生活中的变化。丧偶、离婚、夫妻分居、坐牢、直系亲属死亡、受伤或生病、结婚、失业等。文化性迁移，例如出国留学或移民。压力的来源躯体性文化性心理性社会性包括躯体疾病、创伤、饥饿、压力预警

课堂思考你对于自己所面临的压力能及早察觉吗？你在身心方面所承受的压力，你自己清楚吗？从哪些方面可以判断自己身处压力呢？压力预警

课堂思考你对于自己所面临的压力能及早察觉吗？压力会给你发出一些什么信号呢压力预警紧张失眠担心、恐惧失去信心烦躁知识延伸压力会给你发出一些什么信号呢压力预警紧张失眠担心、恐惧失去信压力预警

知识延伸压力预警

知识延伸压力的影响短期压力对个体的影响每一个人都会有一个最适合自己的压力水平压力可以促进人的成长和进步知识延伸压力的影响短期压力对个体的影响每一个人都会有压力的影响长期压力与表现的关系起初，我们都有足够的能量去面对挑战，所以表现不受影响。经过一段时间后，我们会开始感到很疲倦，紧张和不开心，各方面表现也会相继受到影响。压力可以引发不良的心身反应。知识延伸压力的影响长期压力与表现的关系起初，我们都有足够的能量去面对压力挫折压力挫折挫折挫折的含义：个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。它是一种对阻碍不能接受的主观感受和体验。挫折挫折

挫折情境即指对人们的有动机，有目的的活动造成的内外障碍或干扰的各种因素。构成挫折情境的可能是人，也可能是各种自然，社会环境。即指对挫折情境的知觉，认识和评价。也称挫折感，由于目标得不到满足而产生的消极情绪反应及相应的行为表现。挫折认知

挫折反应挫折挫折情境即指对人们的有动机，有目的的活动造成的内挫折承受力及其影响因素

耐挫能力，是指个体对挫折的可忍耐，可接受的大小，它包括挫折耐受力和挫折排解力两个方面。挫折耐受力：人们受到挫折时经受得起挫折的打击和压力，保持心理和行为正常的能力。挫折排解力：是指人们受到挫折后，对挫折进行直接地调整和转变，积极改善挫折情境、解脱挫折状态的能力。被动适应

为排解力提供基础接受现实主动适应耐受力的进一步发展改变现状挫折承受力及其影响因素耐挫能力，是指个体对挫折的挫折承受力及其影响因素个人素质受挫经验受挫时的条件认知与判断定势因素生理因素挫折承受力及其影响因素个人素质受挫经验受挫时的条件认知与判断压力挫折与心理健康

情绪障碍躯体症状压力挫折与心理健康情绪障碍躯体症状2分析压力与挫折2分析压力与挫折第二节大学生的压力与挫折分析大学生压力现状及特点大学生压力现状大学生压力特点大学生的挫折表现及反应大学生挫折产生的原因挫折对大学生的影响大学生对挫折的反应本节知识点第二节大学生的压力与挫折分析大学生压力现状及特点大学生的挫大学生压力特点压力总体呈上升趋势年级差异显著农村大学生VS城市大学生不同专业心理压力差异显著大学生压力特点压力总体呈上升趋势年级差异显著农村大学生不同专大学生压力源大学生压力源就业人际交往恋爱学习经济大学生的压力源主要为心理性压力源和社会性压力源大学生压力源大学生压力源就业人际交往恋爱学习经济

挫折产生的原因

压力事件：人际关系压力、学习压力、就业压力，经济压力、恋爱压力等不良个性因素：自私主观固执多疑自我中心自负生理发育与心理发展不平衡

理想与现实的差距

挫折产生的原因

压力事件：人际关系压力、学习压力、不良个性挫折对大学生的影响降低学习效率。降低思维与生活能力。损害身心健康。导致个性改变或出现行为偏差。磨炼大学生的性格和意志。增强大学生的情绪反应和解决实际问题的能力。促进正确认识自我、提高适应能力。消极影响积极影响挫折对大学生的影响降低学习效率。磨炼大学生的性格和意志。消极大学生对挫折的反应情绪性反应退行、幻想固执逃避、冷漠焦虑、压抑理智反应坚定目标、继续努力提升自我、实现目标攻击调整目标、再做尝试大学生对挫折的反应情绪性反应退行、幻想固执逃避、冷漠焦虑、压应对压力与挫折3应对压力与挫折3第三节有效应对压力与挫折本节知识点正确认识压力与挫折合理运用防御机制应对压力与挫折的技巧第三节有效应对压力与挫折本节知识点正确认识压力与挫折一、正确认识压力和挫折英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船，这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。在大海上航行没有不受伤的船一、正确认识压力和挫折英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘他们的故事人生不设限

NickVujicic他一出生连四肢都没有，跌倒再跌倒。一直被人嘲笑。经历漫长挫折与黑暗。从失望到绝望再到充满希望，从一无所有到一无所缺。他要告诉你什么叫永不放弃的精神，以及在心灵强大的旅程上如何做一个强者。他们的故事人生不设限NickVujicic他们的故事尼克·胡哲（NickVujicic）出生时罹患海豹肢症，天生没有四肢，曾经三次尝试自杀。10岁那年，尼克胡哲第一次意识到“人要为自己的快乐负责”。他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是高中第一位竞选学生会主席的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气主席。”他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。他16岁第一次在小型聚会中跟同学分享自己的故事，感动的口碑就从这12个人开始。他们的故事尼克·胡哲（NickVujicic）出生时罹患海他们的故事在决定以“激励他人”为生命目标后，创设“没有四肢的人生”非营利组织，实行各种创意行善，至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器”。他获各国、各界领袖接见，在国会发表演说，常常在各国最大场地：体育馆、斗牛场、表演厅或巨蛋演讲外，也不断造访教会、学校、垃圾城、贫民窟、勒戒中心、监狱和红灯区。21岁大学毕业后，他取得会计及财务规划双学位，熟稔投资，并拥有自己的公司。他在2005年被提名为澳洲年度青年楷模。出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书，为他量身打造的电影《蝴蝶马戏团》则在2009年获“门柱影片计划”最大奖。他们的故事在决定以“激励他人”为生命目标后，创设“没有四肢的他们的故事上天没有给他一副好头脑，数学考过1分。第一次高考失败，第二次高考还是失败，第三次高考，他勉强以专科生的身份被杭州师范学院录取。上天没有给他一副好皮囊，第一次高考失败后，他曾经想去当警察、当酒店服务员，结果均因为其貌不扬被拒之千里。上天也没有给他好运气，他多次创业，却屡次遭遇困难和挫折。他是谁？他们的故事上天没有给他一副好头脑，数学考他们的故事2014年8月28日，根据彭博亿万富豪指数，49岁的他已经拥有218亿美元净资产，成为中国首富。他就是阿里巴巴集团创始人兼董事局主席马云。他们的故事2014年8月28日，根据彭博他们的故事今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。

——马云他们的故事今天很残酷，明天更残酷，后天很美好他们的故事斯蒂芬·霍金继爱因斯坦和牛顿之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为“宇宙之王”。

科普利奖(2006年)

沃尔夫物理奖(1988年)

爱因斯坦奖章(1978年)

他在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症（ALS），因此被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。他们的故事斯蒂芬·霍金他们的故事压力和挫折是不可避免的压力和挫折的双重性树立正确的压力和挫折观他们的故事压力和挫折是不可避免的当你面对压力和挫折你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力！当你面对压力和挫折你改变不了环境，但你可以改变自己；二、合理运用心理防御机制个体在遭受压力和挫折后，自觉或者不自觉地把主体与客观现实之间发生的问题，用自己较能接受的方式加以解释和处理，以减轻挫折感，达到心理平衡的反应形式。心理防御机制二、合理运用心理防御机制个体在遭受压力和挫折后，自觉二、合理运用心理防御机制升华：

人们把那些可能是不道德或违反伦理的强烈的潜意识欲念，以社会较能接受的形式表现出来，从而得到社会的认可和赞同，是一种积极的防御机制。二、合理运用心理防御机制升华：二、合理运用心理防御机制合理化：

当个体因挫折产生不良情绪时，为减轻精神上的苦恼和不快，维护个体的自尊和心理平衡，常常为自己遭受到的挫折寻找借口或作歪曲的解释。柠檬好甜呀二、合理运用心理防御机制合理化：柠檬二、合理运用心理防御机制幽默：

当处于困境和尴尬局面时，运用含蓄、双关、幽默的语言，委婉、曲折的表达方式，以避开冲突的锋芒，营造喜悦、轻松、愉快的氛围，缓解紧张情绪，从而渡过难关和克服挫折。二、合理运用心理防御机制幽默：二、合理运用心理防御机制补偿：

当个体所追求的理想、目标受到挫折，或生理上或心理上存在某种缺陷时，通过选择其他能成功的种种方法来弥补这种缺陷，以减轻心理上的不适感和挫折感。郭敬明和他的奢华小时代二、合理运用心理防御机制补偿：郭敬明和他的奢华小时代二、合理运用心理防御机制潜抑：

个体把意识中的对立的或是现实中不能接受的冲动、欲望、想法、情感或痛苦经历，不知不觉地压抑到潜意识中去，以致个体不能觉察或回忆，使自己避免痛苦。啊，那些事我都忘记了。二、合理运用心理防御机制潜抑：啊，那些事我都忘记了。二、合理运用心理防御机制转移：

个体遭受压力和挫折时，将情绪反应转移给无辜的人或物，以发泄内心的不满，调节心理平衡（迁怒于人、迁怒于物）。网络兴起“挨骂店”二、合理运用心理防御机制转移：网络兴起“挨骂店”合理运用心理防御机制否定：

把已经发生的挫折和不愉快的情境加以否定，从根本上认为它从没发生过，以避免心理上的不安和痛苦。一定是老师改错了分合理运用心理防御机制否定：一定是老师改错了分课堂互动投射认同否认转移潜抑升华合理化补偿幽默移情隔离你知道：哪些心理防御机制是积极的，哪些心理防御机制是消极的呢？你能举例说明吗？课堂互动投射认同否认转移潜抑升华合理化补偿幽默移情隔离你知道课堂互动：心理防御机制这是压抑课堂互动：心理防御机制这是压抑心理防御机制这是隔离心理防御机制这是隔离心理防御机制这是合理化心理防御机制这是心理防御机制否认这是心理防御机制否认这是心理防御机制这是移情心理防御机制这是移情心理防御机制投射这是心理防御机制投射这是心理防御机制这是退行心理防御机制这是退行心理防御机制这是升华心理防御机制这是升华三、学会应对压力与挫折的技巧

正确归因法自我暗示法目标调整法合理宣泄法社会求助法自我放松法三、学会应对压力与挫折的技巧

正确归因法三、学会应对压力与挫折的技巧归因：

个体依照主观感受或经验对自己或他人行为及其结果发生的原因予以解释与推测的心理活动过程。三、学会应对压力与挫折的技巧归因：三、学会应对压力与挫折的技巧自我暗示法我是最棒的！相信自己我能行！不经历风雨怎么见彩虹！三、学会应对压力与挫折的技巧自我暗示法三、学会应对压力与挫折的技巧目标调整法

设定切实可行的目标，找到适合你的方向分解你的目标，一步一步达成你的愿望三、学会应对压力与挫折的技巧目标调整法设定切实可行的目标，三、学会应对压力与挫折的技巧合理宣泄法三、学会应对压力与挫折的技巧合理宣泄法三、学会应对压力与挫折的技巧社会求助法

家人朋友专业机构构筑你的社会支持系统寻找可以帮助你度过困境的资源三、学会应对压力与挫折的技巧家人朋友专业机构构筑你的社三、学会应对压力与挫折的技巧自我放松法三、学会应对压力与挫折的技巧体验时间：音乐放松体验时间：音乐放松四、提升抗压力和挫折承受力

保持积极乐观的心态保持适中的自我期望水平学会分析压力和挫折积极投身实践活动锻炼意志，学会坚持探索提升抗压力和挫折承受力的有效方式四、提升抗压力和挫折承受力

保持积极乐观的心态保持适中的自新视窗：如何和压力做朋友Ted演讲：心理学家KellyMcGonigal谈压力，颠覆了大众对压力的传统看法。新视窗：如何和压力做朋友Ted演讲：心理学家KellyMc本章重点压力源有哪些压力反应有哪些表现压力和挫折的两面性心理防御机制应对压力与挫折的技巧和方法本章重点压力源有哪些课后思考平时你是怎样化解自己的压力的？写下你曾经遭遇的一次重大挫折，分析看看，你有哪些挫折反应，在挫折当中你收获了什么？当你再一次遭遇同样的挫折时，你会有新的方法去应对吗？和周围的同学交流一下，看看对方曾经经历过怎样的挫折和压力，而他又是怎样应对的？课后思考平时你是怎样化解自己的压力的？无论前方是高山或大海、是暴雨或骄阳，愿你能逆风飞翔，无悔青春！Thanks无论前方Thanks

（压力与挫折应对）三等奖作品

（压力与挫折应对）三等奖作品逆风飞翔大学生压力与挫折应对逆风飞翔大学生压力与挫折应对教学目标教材分析教学过程教学方法01020304教学目标教材分析教学过程教学方法01020304知识目标能力目标自我认知目标认识和理解压力与挫折的相关概念理解压力和挫折的双重性挫折承受力及影响因素掌握应对压力与挫折的技巧和方法在实践活动中提高抗压和抗挫力能自我觉察自身的压力和挫折反应正确分析原因寻找积极对策教学目标知识目标能力目标自我认知目标认识和理解压力与挫折的相关概念掌教材分析胡凯教授主编《大学生心理健康教育教程》压力与挫折大学生的压力与挫折分析有效应对压力与挫折chap1chap2chap3教材分析胡凯教授主编《大学生心理健康教育教程》教材分析重点难点正确认识压力与挫折应对压力与挫折的技巧合理运用防御机制内化压力和挫折的应对方式知行合一教材分析重点难点正确认识压力与挫折合理运用防御机制知行合一教学过程标题解析逆风飞翔标题解析教学过程标题解析逆风飞翔标题解析教学过程课程导入教学过程课程导入教学过程课程内容主要内容教学过程课程内容主要内容教学过程第一节教学过程第一节教学过程知识延伸教学过程知识延伸教学过程课堂互动教学过程课堂互动教学过程第二节教学过程第二节教学过程课堂互动教学过程课堂互动教学过程第三节教学过程第三节教学过程个案分享教学过程个案分享教学过程漫画解析教学过程漫画解析教学过程3音乐放松教学过程3音乐放松教学过程3视频教学教学过程3视频教学结束不是是开始结束不是是开始教学过程课后拓展教学过程课后拓展教学方法课程导入知识讲授课堂互动个案分享视频教学课后拓展教学方法课程导入知识讲授课堂互动个案分享视频教学课后拓展教学方法化抽象为具体化被动为主动多载体促感受视频漫画音乐多互动促交流师生互动生生互动多体验促实践游戏放松课后思考

两化

三多教学方法化抽象为具体化被动为主动多互动促交流师生无论前方是高山或大海、是暴雨或骄阳，愿他们能逆风飞翔，无悔青春！无论前方而今天无论各位是给点赞，还是扔鸡蛋我都将合理归因、积极暗示、轻装上阵，勇往直前！而今天压力与挫折应对课件逆风风翔飞逆——大学生压力与挫折应对大学生心理健康教育中心戴嘉佳逆风风翔飞逆——大学生压力与挫折应对大学生心理健康教育中心课程脉络压力与挫折chap1chap2chap3大学生的压力与挫折分析有效应对压力与挫折课程脉络压力与挫折chap1chap2chap3大学生认识压力与挫折1认识压力与挫折1课程导入请大家观看下面两张图片图片是静止的还是旋转的呢？课程导入请大家观看下面两张图片图片是静止的还是旋转的呢？课程导入课堂小实验：你敢挑战一下吗？一瓶水的重量平举一瓶水，你能举多久？当你举着一瓶水感到累的时候，你会很自然地选择放下。但如果是你心灵背负着的压力时，你将会如何应对呢？一分钟？十分钟？一个小时？课程导入课堂小实验：一瓶水的重量平举一瓶水，你能举多久？当你第一节压力与挫折挫折是什么挫折产生的原因挫折承受力及其影响压力是什么压力反应压力源压力的影响压力预警本节知识点第一节压力与挫折挫折是什么压力是什么本节知识点压力的含义

压力也叫做应激，最早是在1936年由加拿大著名内分泌专家汉斯·赛利（HansSelye）博士提出的，是表现出某种特殊症状的一种状态。

国内普遍认为，压力是由刺激引起的、伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也就是人在环境中受到种种刺激因素的影响而产生的紧张情绪。压力的含义压力也叫做应激，最早是在193压力反应

当人们面临压力时会产生一系列反应。这些反应在一定程度上是机体主动适应环境变化的需要，它能够唤起和激发个体的潜能，增强心理承受和抵御压力的能力。如果压力引起的身心反应过于强烈和持久，则可能引发机体生理、心理功能的紊乱。唉呀妈呀，这速度赶上刘翔了啊我是不是老了，这也忘了，那也忘了压力反应当人们面临压力时会产生一系列反应压力反应生理反应适度——心率加快、血压升高、呼吸急促、各种激素分泌增加、消化道蠕动和分泌减少、出汗过度——口干、腹泻、呕吐、头痛、口吃等行为反应直接反应——直接面临紧张刺激时为了消除刺激而作出的反应间接反应——为了减少或暂时消除与压力体验有关的苦恼，如借酒、烟、麻醉品等使自己暂时缓解紧张状态心理反应适度——警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起过度——烦躁、抑郁、焦虑、激动不安、愤怒、沮丧压力反应生理反应适度——心率加快、血压升高、呼吸急促、各种激压力的来源躯体性压力源文化性压力源心理性压力源社会性压力源包括躯体疾病、创伤、饥饿、性剥夺、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。错误的认知、个体不良经验、道德冲突、不祥预感、与学习、工作有关的压力等个人生活中的变化。丧偶、离婚、夫妻分居、坐牢、直系亲属死亡、受伤或生病、结婚、失业等。文化性迁移，例如出国留学或移民。压力的来源躯体性文化性心理性社会性包括躯体疾病、创伤、饥饿、压力预警

课堂思考你对于自己所面临的压力能及早察觉吗？你在身心方面所承受的压力，你自己清楚吗？从哪些方面可以判断自己身处压力呢？压力预警

课堂思考你对于自己所面临的压力能及早察觉吗？压力会给你发出一些什么信号呢压力预警紧张失眠担心、恐惧失去信心烦躁知识延伸压力会给你发出一些什么信号呢压力预警紧张失眠担心、恐惧失去信压力预警

知识延伸压力预警

知识延伸压力的影响短期压力对个体的影响每一个人都会有一个最适合自己的压力水平压力可以促进人的成长和进步知识延伸压力的影响短期压力对个体的影响每一个人都会有压力的影响长期压力与表现的关系起初，我们都有足够的能量去面对挑战，所以表现不受影响。经过一段时间后，我们会开始感到很疲倦，紧张和不开心，各方面表现也会相继受到影响。压力可以引发不良的心身反应。知识延伸压力的影响长期压力与表现的关系起初，我们都有足够的能量去面对压力挫折压力挫折挫折挫折的含义：个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。它是一种对阻碍不能接受的主观感受和体验。挫折挫折

挫折情境即指对人们的有动机，有目的的活动造成的内外障碍或干扰的各种因素。构成挫折情境的可能是人，也可能是各种自然，社会环境。即指对挫折情境的知觉，认识和评价。也称挫折感，由于目标得不到满足而产生的消极情绪反应及相应的行为表现。挫折认知

挫折反应挫折挫折情境即指对人们的有动机，有目的的活动造成的内挫折承受力及其影响因素

耐挫能力，是指个体对挫折的可忍耐，可接受的大小，它包括挫折耐受力和挫折排解力两个方面。挫折耐受力：人们受到挫折时经受得起挫折的打击和压力，保持心理和行为正常的能力。挫折排解力：是指人们受到挫折后，对挫折进行直接地调整和转变，积极改善挫折情境、解脱挫折状态的能力。被动适应

为排解力提供基础接受现实主动适应耐受力的进一步发展改变现状挫折承受力及其影响因素耐挫能力，是指个体对挫折的挫折承受力及其影响因素个人素质受挫经验受挫时的条件认知与判断定势因素生理因素挫折承受力及其影响因素个人素质受挫经验受挫时的条件认知与判断压力挫折与心理健康

情绪障碍躯体症状压力挫折与心理健康情绪障碍躯体症状2分析压力与挫折2分析压力与挫折第二节大学生的压力与挫折分析大学生压力现状及特点大学生压力现状大学生压力特点大学生的挫折表现及反应大学生挫折产生的原因挫折对大学生的影响大学生对挫折的反应本节知识点第二节大学生的压力与挫折分析大学生压力现状及特点大学生的挫大学生压力特点压力总体呈上升趋势年级差异显著农村大学生VS城市大学生不同专业心理压力差异显著大学生压力特点压力总体呈上升趋势年级差异显著农村大学生不同专大学生压力源大学生压力源就业人际交往恋爱学习经济大学生的压力源主要为心理性压力源和社会性压力源大学生压力源大学生压力源就业人际交往恋爱学习经济

挫折产生的原因

压力事件：人际关系压力、学习压力、就业压力，经济压力、恋爱压力等不良个性因素：自私主观固执多疑自我中心自负生理发育与心理发展不平衡

理想与现实的差距

挫折产生的原因

压力事件：人际关系压力、学习压力、不良个性挫折对大学生的影响降低学习效率。降低思维与生活能力。损害身心健康。导致个性改变或出现行为偏差。磨炼大学生的性格和意志。增强大学生的情绪反应和解决实际问题的能力。促进正确认识自我、提高适应能力。消极影响积极影响挫折对大学生的影响降低学习效率。磨炼大学生的性格和意志。消极大学生对挫折的反应情绪性反应退行、幻想固执逃避、冷漠焦虑、压抑理智反应坚定目标、继续努力提升自我、实现目标攻击调整目标、再做尝试大学生对挫折的反应情绪性反应退行、幻想固执逃避、冷漠焦虑、压应对压力与挫折3应对压力与挫折3第三节有效应对压力与挫折本节知识点正确认识压力与挫折合理运用防御机制应对压力与挫折的技巧第三节有效应对压力与挫折本节知识点正确认识压力与挫折一、正确认识压力和挫折英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船，这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。在大海上航行没有不受伤的船一、正确认识压力和挫折英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘他们的故事人生不设限

NickVujicic他一出生连四肢都没有，跌倒再跌倒。一直被人嘲笑。经历漫长挫折与黑暗。从失望到绝望再到充满希望，从一无所有到一无所缺。他要告诉你什么叫永不放弃的精神，以及在心灵强大的旅程上如何做一个强者。他们的故事人生不设限NickVujicic他们的故事尼克·胡哲（NickVujicic）出生时罹患海豹肢症，天生没有四肢，曾经三次尝试自杀。10岁那年，尼克胡哲第一次意识到“人要为自己的快乐负责”。他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是高中第一位竞选学生会主席的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气主席。”他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。他16岁第一次在小型聚会中跟同学分享自己的故事，感动的口碑就从这12个人开始。他们的故事尼克·胡哲（NickVujicic）出生时罹患海他们的故事在决定以“激励他人”为生命目标后，创设“没有四肢的人生”非营利组织，实行各种创意行善，至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器”。他获各国、各界领袖接见，在国会发表演说，常常在各国最大场地：体育馆、斗牛场、表演厅或巨蛋演讲外，也不断造访教会、学校、垃圾城、贫民窟、勒戒中心、监狱和红灯区。21岁大学毕业后，他取得会计及财务规划双学位，熟稔投资，并拥有自己的公司。他在2005年被提名为澳洲年度青年楷模。出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书，为他量身打造的电影《蝴蝶马戏团》则在2009年获“门柱影片计划”最大奖。他们的故事在决定以“激励他人”为生命目标后，创设“没有四肢的他们的故事上天没有给他一副好头脑，数学考过1分。第一次高考失败，第二次高考还是失败，第三次高考，他勉强以专科生的身份被杭州师范学院录取。上天没有给他一副好皮囊，第一次高考失败后，他曾经想去当警察、当酒店服务员，结果均因为其貌不扬被拒之千里。上天也没有给他好运气，他多次创业，却屡次遭遇困难和挫折。他是谁？他们的故事上天没有给他一副好头脑，数学考他们的故事2014年8月28日，根据彭博亿万富豪指数，49岁的他已经拥有218亿美元净资产，成为中国首富。他就是阿里巴巴集团创始人兼董事局主席马云。他们的故事2014年8月28日，根据彭博他们的故事今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。

——马云他们的故事今天很残酷，明天更残酷，后天很美好他们的故事斯蒂芬·霍金继爱因斯坦和牛顿之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为“宇宙之王”。

科普利奖(2006年)

沃尔夫物理奖(1988年)

爱因斯坦奖章(1978年)

他在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症（ALS），因此被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。他们的故事斯蒂芬·霍金他们的故事压力和挫折是不可避免的压力和挫折的双重性树立正确的压力和挫折观他们的故事压力和挫折是不可避免的当你面对压力和挫折你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力！当你面对压力和挫折你改变不了环境，但你可以改变自己；二、合理运用心理防御机制个体在遭受压力和挫折后，自觉或者不自觉地把主体与客观现实之间发生的问题，用自己较能接受的方式加以解释和处理，以减轻挫折感，达到心理平衡的反应形式。心理防御机制二、合理运用心理防御机制个体在遭受压力和挫折后，自觉二、合理运用心理防御机制升华：

人们把那些可能是不道德或违反伦理的强烈的潜意识欲念，以社会较能接受的形式表现出来，从而得到社会的认可和赞同，是一种积极的防御机制。二、合理运用心理防御机制升华：二、合理运用心理防御机制合理化：

当个体因挫折产生不良情绪时，为减轻精神上的苦恼和不快，维护个体的自尊和心理平衡，常常为自己遭受到的挫折寻找借口或作歪曲的解释。柠檬好甜呀二、合理运用心理防御机制合理化：柠檬二、合理运用心理防御机制幽默：

当处于困境和尴尬局面时，运用含蓄、双关、幽默的语言，委婉、曲折的表达方式，以避开冲突的锋芒，营造喜悦、轻松、愉快的氛围，缓解紧张情绪，从而渡过难关和克服挫折。二、合理运用心理防御机制幽默：二、合理运用心理防御机制补偿：

当个体所追求的理想、目标受到挫折，或生理上或心理上存在某种缺陷时，通过选择其他能成功的种种方法来弥补这种缺陷，以减轻心理上的不适感和挫折感。郭敬明和他的奢华小时代二、合理运用心理防御机制补偿：郭敬明