四年级上册语文作文扩展教案-第十三讲战胜自己-人教（部编版）

第十三讲战胜自己——写出情景变化2【教学内容】战胜自己【教学目的】1、了解自己的弱点，战胜自己2、心里描写【教学重点】1、学习几种常用的心理描写方法2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动【教学难点】准确形象地刻画人物的心理活动【课前准备】课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时（40分钟）推理故事导入：(10ˊ)谁偷走了邮票一天，卡特给福尔摩斯打来电话，说自己珍藏的“黑便士”邮票被盗走了。福尔摩斯立即赶到卡特家里。卡特告诉福尔摩斯，自己把“黑便士”邮票和其他珍贵邮票都放在收藏室的矮玻璃柜里。今天上午家里来了个叫桑格的客人卡特陪他去参观邮票。没想到，桑格突然从后面打昏了卡特，并撬开柜子，盗走了“黑便士”邮票。等卡特醒来时，桑格已经逃之夭夭了。福尔摩斯仔细察看了矮柜，看到里面放了很多珍贵的邮票，只有一块地方是空的，估计是原来放“黑便士”的地方。而在柜子上还有好几处被撬的痕迹，看来这个窃贼花了不少工夫。福尔摩斯直起身子，问道：“你为‘黑便士’投过保吗？”“当然，这可是世界上第一枚邮票，价值连城，所以我为它投了30万的保险，有什么问题吗？”师：你们认为邮票是谁偷的呢？生：……师：柜子里既然都是珍贵邮票，都很费事的撬开了，要偷干脆席卷而光算了，何必只偷那枚投保30万的邮票。如果你是小偷会费事的撬锁吗？直接把玻璃砸碎不是很容易就取得了吗？只有主人舍不得这么做，而他又想得到保险，所以这是卡特自己做的。二、开心一刻(15ˊ)1、成语接龙——战无不胜将学生分成两组，比比看哪组同学成语接龙最多就是胜利方。在学生回答的同时，让学生迅速的把答案写在课本上，如果有跟不上的学生可以下课互相交流补充完整战无不胜——生龙活虎——虎头蛇尾——娓娓道来——来之不易易如反掌——掌上明珠——珠光宝气——气象万千——千辛万苦——苦尽甘来——来去自如2、学生朗读课本中的成语并选择其中的成语造句。3、解释成语胜友如云：胜友：良友。许多良友聚集一处。盛气凌人：盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。盛极一时：形容一时特别兴盛或流行。三、能说会道(15ˊ)1、讨论夜晚星星在干什么？师：很多同学可能都数过星星吧，你们有没有想过在遥远的天空星星都在做什么呢？或许星星在数有多少个小朋友，或许他们也在对话，他们也有秘密呢？生：……2、朗读文中的精彩片段我们一起来看看文中的范例。（课本74页）请学生朗读片段。我们看了别人的精彩片段，那么现在展开你们的想象力吧，用你的笔写下来吧！（老师发现精彩的片段请学生朗读）3、老师放映课件教师准备资料：（学生都写完了，老师还可以把以下片段读给学生听）晚上，星星出来了，它正在和房屋和小树谈论谁的作用大。星星说“我的作用最大，天上都数我们最多，就连天文学家都不能准确地知道我们有多少颗！”房屋迫不及待地说：“我的作用最大了，没有我的话，人类住在哪儿？”小树慢慢地说：“你们想想看，有了我，洪水来了，由我来抵抗，还可以保护环境，多棒啊！”后来，它们又仔细地想了想，才明白每个人都有自己的长处。第二课时（40分钟）作文技巧(20ˊ)心理小测试一天，在森林里，一只大肥猪和一只小瘦猪，遇到了一只大灰狼，你觉得这个故事怎么接下去比较合理呢?A、大肥猪吓唬小瘦猪说：“大灰狼要吃掉你啦!”B、小瘦猪对大灰狼说：“我又瘦又小，还是用大肥猪能做出更多的肉肠。”C、大肥猪对小瘦猪说：“别怕，我又大又壮，可以保护你的。”D、大肥猪和小瘦猪都被大灰狼吃掉啦!选择A的你，是一个有霸权心理的小孩。无论你的外表多么温顺，但在内心深处，你有着一种超出常人的优越感。你也往往对自己在某一方面的才能感到相当自信。就算帮助别人，也是为了能够展现自己的这种优越呢!选择B的你，是一个胆小怯懦的小孩。你的心灵，缺乏足够的安全感。小小的异常状况，就能让你忧郁不安好些日子。如果不能自己说服自己，那么别人的安慰往往没有什么用呢!为了保护自己，你的思想和行为也容易因为害怕而变得具有攻击性!选择C的你，是一个乐观，具有正义感的小孩。你对这个世界的看法公正，承认美好和邪恶并存;而且相信通过自己和大家的努力，邪恶也能被克服。因此在日常生活中，只要还有努力的空间，你都会尽量去争取，要你屈服可不是那么容易的事呢!选择D的你，是一个老成持重的小孩。你有着和年龄不相称的成熟，像老人一样思虑过度，用惯性思维来看待进行中的事物;甚至会因为对某件事物悲观的预测，而放弃了努力的机会。自己就算真心喜爱某样东西，也会自觉地把它当作“无理要求”拼命压抑住，真是很辛苦呢!情景练习——说说你的心里此刻，犯了错的我正走进老师的办公室……生：……片段欣赏：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？

小结：心理描写的要点第一、心理描写要符合具体的情境第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。情景练习语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

内心独白示例一我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”示例二老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。间接描写法（即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理）写试卷发下来那一刻的心理示例一试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。示例二：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”梦幻描写法（即借助梦境幻觉来反映内心世界）我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。景物烘托法天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓二、书山探宝——范文《战胜自己》范例二《战胜自己》（学生分段朗读）提问：1、小作者的心里弱点是什么？（不敢举手）2、小作者前后有什么心理变化？（从紧张到担心，然后下决心采取行动过，前后的心理过程描写的淋漓尽至）第三课时妙笔