大班语言领域说课稿范文

—大班语言领域说课稿范文“说课”是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学研讨形式，也是集体备课的进一步进展，下面是为大家整理的关于大班语言领域说课稿范文，欢迎大家阅读参考学习!大班语言领域说课稿范文1尊敬的各位评委老师：X好!我是来应聘幼儿园老师的X号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的把握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中进展起来的”这一根本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的进展。在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的详细要求，我将本次活动的三维目标表述为：1.认知目标：了解生活中存在许多相反动作。2.力量目标：通过相反动作的游戏，进展口语表达力量和思维的反应力量。3.情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。为了更好的完成活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。1.活动重点：把握活动过程中的相反动作。2.活动难点：进一步激发学习语言的爱好。二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其规律抽象思维已经开头萌芽，这说明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问经验比拟比拟零散，不够详细，仍需要老师在活动过程中的详细指导和引导。三、说活动方法新《纲要》指出“幼儿园教育应充足尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，老师应当充足尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和把握“相反动作”的口语表达。四、说活动准备此外，活动的顺当进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：1.经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。2.物质准备：关于幼儿相反动作的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：（一）导入部分“好的开头是胜利的一半”。一项活动设计的胜利也离不开一个“好的开头”。因此，我采纳了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小好友们，你们看到视频中的小好友在干什么？”引导幼儿区分视频中动作相反的特点。（二）根本部分1.顺当导入以后，我会采纳试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带着小好友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的爱好和对相反动作的感知。2.接下来，我会运用全身反应法连续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作；第二遍，我和幼儿一起边说边做动作；第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿把握相反动作的表达，以及活动的动作。3.紧接着我再通过游戏的方式连续下面的活动，游戏的规章是：我说动作的一面，比方“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的进展幼儿语言的听说力量，同时还进展了幼儿的反应力量。（三）结束部分我会问小好友们：“小好友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢？”由此可以在一种比拟平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作力量和发散思维的进展。另外整个过程，我会重视激励幼儿大胆的表现。六、说活动延长教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的连续进展和补充。因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小好友听。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!大班语言领域说课稿范文2尊敬的各位评委老师：X好!我是来应聘幼儿园老师的X号考生，今天我抽到的说课的题目是《骄傲的大白鹅》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材《骄傲的大白鹅》是中国国际播送出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，嘲讽他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最终摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且明白做人要虚心的道理。这符合《纲要》中指出的：激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。依据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：1.认知目标：理解故事的内容，懂得做人要虚心的道理；2.力量目标：通过编故事，进展创编故事的力量；3.情感目标：能够在游戏中体验乐趣。依据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：1.活动重点：理解故事的内容，能够在游戏中体验乐趣。2.活动难点：懂得做人要虚心的道理，进展创编故事的力量。二、说学情为了更好地完成活动目标，下面我将同学的情况进行简要分析：大班幼儿处于详细形象思维阶段，抽象规律思维开头萌芽，这一阶段的幼儿，伴着认知力量的进展，其语言力量以及想象力量也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于进展幼儿看图说话和创编故事的力量。活动的难点在于幼儿能够懂做人要虚心的道理，能够和能与小好友们友好相处。三、说活动方法《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，主要包括：1.商量法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2.直观展现法：详细形象，符合幼儿详细形象思维的特点。3.游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能够使幼儿在轻松快乐的气氛中学习。四、说活动准备详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动准备：主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。（一）开头部分为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动开头部分我采纳谜语导入。我会向幼儿提问：小好友们，今天老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来？“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇晃晃”通过小好友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们明白大白鹅长得很漂亮，那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢？通过这样的提问能够激发幼儿对活动的爱好，同时为下面活动的绽开做了铺垫。（二）根本部分：1.老师展现图片，幼儿编故事这一环节我会向分别向小好友们展现大白鹅故事的四个图片，引导小好友们讲讲每张图片发生了什么，最终让小好友们自己把整个故事讲出来。首先展现第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀？接下来第二张图片让小好友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢？引导小好友们看到大白鹅始终昂着头说明了大白鹅很骄傲，第三张图片和第四张图片是连贯的，这两张我会同时给小好友们展现，让小好友们看懂图片的内容，大白鹅由于始终昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小好友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。2.观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，详细形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深入的印象。3.引导幼儿理解故事的内容这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，开掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行商量。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢？假如你是大白鹅你会怎么做呢？”通过这两个问题让幼儿开掘故事背后的道理，引出做人要虚心的道理。4.续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，进展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，明白了自己的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢？”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。（三）结束部分在这个环节我会引导幼儿依据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在游戏表演的过程中，幼儿能够更深入地体会到故事内容，懂得做人要虚心的道理，并在游戏过程中能够体验到游戏的乐趣。六、说活动延长好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。本次活动的我采纳的延长的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加漂亮。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!大班语言领域说课稿范文3尊敬的各位评委老师：X好!我是来应聘幼儿园老师的X号考生，今天我抽到的说课的题目是《小门哪去了》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不行缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲解并描述了小兔子用南瓜做了一个新居子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩的故事。《纲要》中指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境。通过学习，幼儿可以锤炼看图讲故事的语言表达力量，同时也能培育喜爱听故事、勤动脑的生活好习惯。依据幼儿身心进展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。2.力量：通过细心看图与续编，培育语言表达和想象制造力量。3.情感：养成爱动手、爱思索、爱图书的好习惯。在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，明白小门为什么不见了。而难点则是：通过思索与续编故事，养成爱动手、爱思索的生活习惯。二、说学情大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解力量渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造。因此对这个故事有着非常深厚的学习爱好，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控力量有所增加，因此可以通过合作的方式，让他们在锤炼语言表达力量的基础上，感受到胜利的满意。三、说活动方法《指南》中明确指出：既要把握幼儿进展的阶段性特征，又要充足尊重幼儿进展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开头运用谜语游戏法、在故事讲解并描述后进行续编表演、情景教学等方法绽开活动。引导幼儿通过参与、商量、展现等方式，自主探究取得学问与经验。四、说活动准备世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充足尊重和爱护其好奇心和学习爱好，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：1.介绍冰溶化的动画视频；2.关于小兔子的欢快音乐；3.各种植物和材料的挂图。这样能够帮忙直接感知和亲身体验，激发探究乐趣。五、说活动过程（一）开头部分：谜语导入，谈话激趣幼儿的特点就是留意力简单转移，所以应当运用新颖活泼、鲜亮形象、等方式来吸他们。1.我会亲切向小好友们问好。2.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来肯定要锁好，它会爱护我的家!以此来抓住孩子的留意力，培育他们的听、说和想象的力量，对猜谜的幼儿进行表扬。3.请出好好友小兔子，让大家帮忙小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。（二）绽开活动1.创设情境，初步感知出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲解并描述故事。在讲解并描述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么？新居子怎么样？有什么奇怪的地方？冬天来了，风是什么声响啊？小门没有了，小兔子是什么样的心情啊？这里我对孩子的观看力量与想象表达力量进行表扬。例如：你的观看真认真，小兔子夸你顶呱呱!在观看图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并留意告知幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。2.师幼互动，深化理解提问：小兔子用什么材料做门？小门为什么不见了？为了帮忙理解，播放介绍冰溶化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好？为什么？来帮忙小兔子建好新居。出示图片，小好友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了适宜的材料。充足发挥想象力，给孩子充足的空间自由地表达，提高看图说话的力量。同时在故事中明白多观看，爱动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文比照：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮忙辨认。3.迁移内化，想象创编两人一组找好友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在稳固了汉字的认读之后，让幼儿挑选自己喜爱的角色，带上对应的头饰，将故事里触及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮忙同时还会激励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的力量。4.编成儿歌，律动小结播放《数鸭子》的背景音乐，让全班的小好友一起跟着我边说边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透亮门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并协作律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，帮忙孩子加深对故事的理解和表达力量与协调力量。六、说活动延长好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够连续激发幼儿对故事的宠爱，还能促进亲子之间的情感沟通，利于幼儿的健康成长。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!大班语言领域说课稿范文4各位老师、各位同学，大家好!我叫XX，来自XX。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲解并描述故事。一、说教材。生病，每个孩子都阅历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动一直以幼儿的生活经验为依托，让幼儿取得健康心理，懂得好友之间要互相关怀，相互帮忙，孩子们在这样的情境下丰富了经验，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。二、说活动目标。依据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.认真观看图片，了解图片的内容；2.引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参与讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述；3.感受到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。依据《纲要》中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参与讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得伙伴之间要互相关怀，相互帮忙。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我计划帮忙幼儿采纳观看法、商量法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充足调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的根本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们明白幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。（二）引导幼儿观看挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。（三）情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它非常想让好好友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？”小好友依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小好友们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。第二环节：引导幼儿看图讲解并描述故事这一环节我是这样设计的：接着引导幼儿观看图片，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。首先以“读信”的形式引导幼儿观看教学挂图，商量：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难过，我哭了。惦记着我的好友们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿观看图片。引导幼儿商量：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好好友呢？好好友明白后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲解并描述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达力量。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮忙小猫的图片，并说道：“小好友看一看小猫的好好友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步赏识，了解好友之间要互相关怀，体验帮忙别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多好友的关怀爱惜，相信他肯定能早日康复。假如我们身边的好好友生病了，我们又该怎么做呢？（1）幼儿自由表达。（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。第四环节：活动延长这一环节我这样设计：让幼儿沟通商量：小猫生病后得到了这么多好友的关怀爱惜，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象活泼的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，展现的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。大班语言领域说课稿范文5一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《顽皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。阅历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五光十色的颜色非常宠爱，而且更对五光十色的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？……通过《顽皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿明白：颜色来源于光的作用，是顽皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更漂亮，游戏起来更好玩。本活动有利于帮忙幼儿成为颜色世界的探究者，发现自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。二、说活动目标依据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。3、能结合已有的生活经验，激励幼儿大胆想象，续编故事，充足进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量。教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。三、活动准备为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充足的表达和训练，我们作了以下准备：（一）硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝（二）学问准备课前必需丰富幼儿有关光与色的学问经验和生活经验，并加以提取和整理。四、说教法、学法老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境