周青青一个人的流派教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第二十一节一个人的门派—德彪西平桥二中周青青授课目标（一）欣赏印象派代表性音乐作品—德彪西的《大海》第一乐章，引导学生感觉、体验印象派的风格特色。（二）知道印象主义音乐的特色和作曲家德彪西。（三）研究印象主义音乐作品和美术作品的关系。授课重点、难点（一）重点赏析《大海》第一乐章《海上—从破晓到中午》，引导学生积极发挥想象思想，掌握音乐作品的音乐形象，感觉、体验印象派的音乐风格特色。（二）重视分辨作品的音色、速度、力度、节奏音型等的变化，以此来解析理解作品。教材解析1、交响音画《大海》交响音画《大海》，作于1905年三月，初演于1905年十月。本曲为德彪西最大的一部交响音乐作品，由三个不同样内容的乐章组成，但每个乐章之间又有内在的联系，集中起来构成一部完满的作品。它表现了"大海"的景色及其富饶动向的性格，并经过整个乐队的不同样音响，极为强烈地表现出"大海"中各种画面的色彩。乐曲在时间和空间上给人以完满的"海"的印象和对海的想象。奇特的和声、短小的旋律、丰富的音色、自由的发展，这些印象派的手法，都生动地刻画出了一幅幅大海的生动画面。全曲分为三个乐章：一、《海上的破晓到中午》这一部分序次描述了：大海的潮水声；夜幕缓慢地揭开，一丝光明照耀在海面上；一轮红日渐渐升起，天空由紫色变为了青色，渐渐地增加了光辉，一幅广阔的大海破晓景色被生动地描述出来。二、《波涛的游戏》音乐生动地描述了白色的浪花拍击海岸时的情况。导入部描述了可爱的小波涛来回混乱的音响。在音乐的连续发展中，英国管奏出可爱的第一个主要动机，给人以幽闲的感觉。三、《风和海的对话》这一部分开始时，定音鼓的震音刻画出远方激动、飘浮着的雷声。此后，音乐描述了海风吹到海面，引起阵阵混乱的潮声，好像风和海的对话。这部作品不但描述出了一幅令人入迷的大海汹涌澎拜的情况，同时也表现出作者对大自然光景的歌颂和赞美。2、海上—从破晓到中午本课重点欣赏第一乐章《海上—从破晓到中午》。乐曲给我们显现了这样一个大海的画面：夜幕徐缓地揭去，大海从黑夜中清醒，破晓的晨晖渐渐从阳光照耀的水平线上升起，一望无际的汪洋大海美丽动人，充满活力：它时而是蓝，时而是绿，不停地闪烁着诡异的光，涌动着斑斓的色彩。它清明可见的深处是那样的奇特，它浩大的声响，令人难忘它的威力。媒体策略充分利用视听、影像、图片、文字等相结合的多媒体课件进行授课显现，把授课内容、相关资料、过程设计等整合在一起，拥有灵便性、合用性和可赏析性、可操作性；达到增强学生对印象派音乐的理解、感觉、体验的作用，以扩大学生音乐视野，提高学生音乐审美的目的。授课准备学生：要求在课外从不同样渠道查阅相关印象主义音乐的资料（派其他产生、音乐作品与美术作品之间的关系、作曲家德彪西等），并以小组为单位相互交流，以备课堂进步行介绍。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师：收集相关的影像，视频、视听、图片等资料，CAI课件制作。授课时数：1课时授课过程：一、导入新课显现法国印象派作家莫奈的美术作品《印象﹒日出》并出思虑题。1、这幅画给了你哪些直观的感觉？（模糊、看不清楚、画面有点乱，总之没规则如有若无的大海。）2、属于什么风格？（真实地描述了法国海港城市清早日出时的光与色恩赐画家的视觉印象，打破了传统画法的拘束，被称为印象主义绘画）3、引出课题：（艺术是相通的，在19世纪末，由于受象征主义文学和印象主义绘画的影响产生了一种音乐门派叫印象主义音乐）4、教师归纳：印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐门派。它力求改变浪漫主义的主观感情表现，采用印象主义的创作手法，衬着奇特模糊，如有若无，虚无缘渺的气氛和色彩，主张捕捉自然界的刹时印象。二、作者简介：1、学生代表发言，说出你所认识的德彪西。（记录学生发言情况）2、教师归纳：德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国优异的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐谈论家，印象主义音乐的开创人。他出名的作品有1）、管弦乐《大海》《牧神午后前奏曲》2）、钢琴曲《月光》《前奏曲》《练习曲》3）、歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》是他创作最顶峰的作品4）、室内乐:《弦乐四重奏》《大提琴奏鸣曲》5）、合唱作品:《浪子》《中选的小姐》《圣塞巴斯蒂安之殉难》四、印象主义音乐与美术作品的关系三、(一)作品赏析《海上的破晓到中午》1、作品简介交响素描《大海》是德彪西最大型的一部交响乐作品，构思始于1903年夏天，这部作品在1905年3月间才最后完成，《大海》由三个不同样内容的乐章组成，第一乐章《海上的黎明到中午》第二乐章《波涛的游戏》第三乐章《风和海的对话》。每个乐章之间又有内在联系，集中起来组成一部完满的作品。2、分段赏析《海上的破晓到中午》（1）导入部：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan由加弱音器的低音弦乐和竖琴的连续低音奏出，加上定音鼓极轻（ppp）的滚奏，描述了黎明前大海的安祥。在这个主导动机上面，是小提琴由音区下行的音阶式颤音陪同，像清晨前各种暗淡的阴影将被晨光驱散，大海开始清醒了！（2）第一主题：从简单的双音音型开始，先由长笛和单簧管吹出平行五度的降D大调第一主题：忧如渐渐上升的太阳映出一瞬淡淡的光辉，万物清醒，天全亮了——木管乐器的乐句舒张开来，马上由法国号加以接应，海的波涛也在混乱，它拍溅着浪花在弦乐器上向高处推进；这主题主要在不同样的管乐器中传达，调性与力度的频频变换，以及插入的一些新动机的交替表现，就像海自己那样变化多端：（3）第二主题：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan由双簧管、第一竖琴和中音提琴组成混杂音色奏出第二主题：它与第一主题组成对答，渐渐进入发展部分。（4）结束部：在这一乐章马上结束时，一个宁静的但却令人难忘的众赞歌乐句由英国管吹出：它从弱到强，好似整个大海从海底翻滚而起，到达高潮的顶峰结束。3、视频欣赏全曲《海上从破晓到中午》显现思虑题：（1）这些片断分别是由什么乐器演奏的?（如宁静广阔长笛—跳动浪花飞溅单簧管弦乐—波涛翻滚铜管乐器等）（2）经过听赏音乐片断，请你说说音乐描述了大海怎样的情况吗?（大海的潮水声；夜幕慢慢的揭开，一丝光明照耀在海面上；一轮红日渐渐升起，天空由紫色变为青色，渐渐的增加了光辉，一副广阔的大海破晓景色被生动地描述出来。）（二）、《大海——从破晓到海上》小结（依照谈论解析归纳）德彪西的《大海》绝不是单纯的描景音乐。他要捕捉的是诡异的光辉和颜色，无常的海面与波涛，水的律动、光的闪烁、影的空幻、风的空灵，这所有都来自他的体验，大海终归给他留下什么样的印象，一一都从他笔下的音乐中流出。(三)《亚麻色头发的少女》作品赏析1、简介1910至1913年间，德彪西连续创作了24首钢琴小品（曲），他自己称之为《前奏曲》。《亚麻色头发的少女》就是其中颇具特色的一首。整首作品短小、精练，经过拥有东方色彩的五声音调，刻画出一位贞洁的少女形象。主题旋律线条清楚，富于歌唱性，音乐轻柔、俊逸、模糊，是典型的“印象主义”音乐风格。2、聆听这首钢琴曲由三部曲式组成A（从第1小结至13小节）B(从第11小结至30小节)C(从第28小结至39小节)四、介绍德彪西的创作历程及其音乐风格：1．旋律方面：不易歌唱，瞬时万变，轮廓模糊模糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐门派中，特别是民族乐派的旋律，特别易于歌唱。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2．节奏上不重申节拍重音。在作品中，音乐小心地轻柔流动地掩盖了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。3．和声方面：追求模糊的混杂色彩，拥有捉摸不定闪烁的图画性质。德彪西重申音程八、五度的平行进行，而这样的平行运动在古典时期是禁用的，他多用其他乐派认为不协和的和声，如二度进行及九和弦等：这样就使他的作品出现了奇妙的色彩。4．调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二者之间摇摆，在各种调的边缘徘徊，创立出难以捉摸的收效，就像是印象派绘画中模糊的轮廓。5．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵便的形式代替奏鸣曲式结构。五、拓展与延伸1、比较聆听两个音乐片段，分辨这两首音乐属于什么门派。2、古典派大师贝多芬的《月光奏鸣曲》与印象派大师德彪西的《月光》的差异？若是说“静”是贝多芬月光的最大特色的话，那么“动”即是德彪西月光的精髓所在。在他的音乐里，月光如水般倾泄，慢慢流淌，充盈整个房间。德彪西的音符是有些失散的，打散了旋律。但是散而不乱，像是溢出的水银在地板或是台阶上走走停停。每一个音符，都给你充分的想象空间。3、古典主义浪漫主义印象主义这三个不同样时期的门派有何差异古典主义音乐：慎重、规整；浪漫主义音乐：重视感情的表达；印象主义音乐：突出刹时的主观印象，表现一种模糊、飘忽、空旷的美六、总结：总之，印象主义的音乐就是打破传统的拘束，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，模糊的色彩，不易分辨的色彩变化，不连结的短小动机的瞬时飘浮，都是印象派音乐明显的标志。它反响了时代变化的初步迹象，是现代音乐好多重要特色和精神境地的发端。(用德彪西的一段话)我特别热爱音乐。正由于我热爱音乐，我试图让它走开使它碰到抑制的困穷的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像大海。绝不能够把音乐关在房子里，成为学院派的艺术。“海上——从破晓到中午”这幅素描的结构完满不同样于奏鸣曲式，它由两个基本段落组成，另加一小段引子和结尾。前一段基本上在bD大调，用不明显起伏的自由音型发展，以显现海的无边无际的广阔情况；后一段基本上是B大调，在其发展中拥有豪放、强烈的色调，整个乐曲记述了从破晓到中午的光的复杂变化。乐曲开始时，在两个竖琴的响应和育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan定音鼓轻声滚奏的陪同之下，带弱音器的大提琴奏出一个短小的切分动机——这是引子的开始：pp的力度下这个动机在《夜曲》的“海妖”中，曾作为一种呼叫出现过，而在这里，它几乎贯穿全曲，且是随后一个重要主题音调的先声。其他，在引子中，在B音上组成的五声音阶音调，也在第一和第三幅素描中以多种形式出现，发挥着很重要的作用，在那色彩变化万千的两幅素描之中，也是依赖这个动机来保持其内在的一致和联系的。引子的基本主题紧接在这个切分动机此后出现，这是带弱音器的小号和英国管齐奏的乐句，由弦乐器声部近似多利安四声和弦的下行音型引入，并以低音弦乐器奏出海的“隆隆”响声相伴。这里，忧如是b小调的调性，但因没有三音、导音而显得比较不牢固；还有，主题同它的伴奏组成的两个声部的进行，以及和弦与旋律进行中明显的四度与五度的不同样层次，都创立出一种特别精致的色彩收效。海，自古以来就是数不清的破晓之母，现在，她正在奇特的沉静中缓慢的喘息、蠕动，夜幕渐渐消失，新的一天又来临了七、授课后记德彪西的《海上——从破晓到中午》是一部很难驾驭的教材。这不不过是由于作品的创作技法复杂、专业程度艰深，也由于我们过去对印象主义音乐认识太少、研究不深。但是，作为近现代的一个重要音乐门派，特别是这一门派对今世音乐又有着深刻的影响，我们再不引导学生去认识认识它，将会给我们的后代留下多么巨大的遗憾?因此．即或是再难驾驭的音乐作品，我们也应当引导学生去认识、去理解。在一般情况下，引导学生经过音乐要素、音乐表现手段去认识作品的风格特色是比较容易的。而近似《大海》这样的作品却困难得多了。由于它的音乐要素、音乐表现手段其实不像常有的音乐作品那样简单掌握。但是，任何事物总是在辩证地存在与发展着的。详尽到这部作品上，直接感觉、体验音乐的风格，此后再透过客观存在的风格去认识、理解其音乐要素及音乐表现手段。这几乎反而更简单些。这份授课设计的设计正是从这里切入进去的。在授课方法上，其一，突出的使用了比较的方法以加深学生的认识与理解。在这里，用德彪西的音乐《海上——从破晓到中午》与莫奈的画《印象·日出》做比较。尽管这二者分属于不同样门类的艺术，但在艺术思想、创作