小班语言活动教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班语言活动教案小班语言活动教案

在教学工实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的小班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言活动教案1

活动目标

1、引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。

3、激发幼儿爱护动物的情感。

准备活动

青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

活动过程

一、导入

师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？

教师依次出现无色的动物图片给孩子们观测，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，假如孩子说对了，就出示有色的动物图片。

二、编儿歌

教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

1、先给青蛙编。老师引导孩子："什么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后勉励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。

2、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师：小朋友们真棒，咱们把方才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。

3、下面来编兔子。

教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。

4、教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想参与儿歌的队伍，快快快，咱们赶快给狐狸也来编一个。勉励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

三、做游戏

教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规矩：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感

五、活动延伸

让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

教学反思：

幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言活动教案2

活动目标：

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗读。

2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

活动准备：

请大班幼儿协同老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）；图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）；玩具小动物每个幼儿一个；磁带；录音机

活动流程：

一、情景导入：小动物来做客

（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师允许了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回复）

二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

（敲门声）师：哦，确定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物〞笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）

教师提问：

1、哪些小动物来到了我们班？

2、老师怎样欢迎他们的？（亲亲）

3、他们的表情怎样？（笑了）

4、还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）

师：我们可以编成一首好听的儿歌。（教师朗读念儿歌，并配上相应的动作）

师：我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）

三、角色游戏，仿编儿歌。

师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢？小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁？（教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演）

四、活动延伸：亲亲小动物

师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？（让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。）

小班语言活动教案3

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

准备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

――娃娃去买瓜，想买什么瓜?

――出示挂图，引导幼儿观测并说出各种瓜的名称。

――教师边操作木偶，边有节奏地朗读。

2.学习儿歌。

――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗读。

――勉励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

――朗读这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗?(有好多瓜)

――假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

――勉励幼儿改编儿歌的最终一句，如“买回家，送给好妈妈〞等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

建议

1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。

3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，勉励幼儿进行情境表演。

小班语言活动教案4

活动目标

1、细心观测图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句陈述。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、人手一套小图片，一套大图片。

2、展台

活动过程

1、激趣引疑。

(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?

(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

2、幼儿自由观测图片，并按序排放。

再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?

(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿细心看看，并依照顺序排放图片。

(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。

提问：毕竟小树是怎样长大的呢?

4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然终止活动。

活动反思

小班语言活动《小树长大了》是一则排图陈述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系简单发现，很适合小班孩子观测陈述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

第一环节：激趣引疑

我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入其次个环节。

其次个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观测并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观测图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。

第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有

1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。

2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力对比差有直接原因，因此出现教师在台上全力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机遇，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机遇，勉励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。

小班语言活动教案5

活动目标

1、理解儿歌内容，感受儿歌的意趣美。

2、喜欢听儿歌，有感情地朗读儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、经验准备：活动前让幼儿了解有关青蛙生长过程的知识。

2、教学挂图，青蛙及小蝌蚪的图片。

活动过程

1、出示教学挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

提问：瞧一瞧，这是什么地方?(池塘)

提问：池塘的水怎样?(引导幼儿说说池塘的清水给人的感觉。教师可根据幼儿的回复用诗歌里的语言进行概括和提升：清水塘，水悠悠)

提问：(出示在跳水的青蛙)青蛙妈妈正在干什么?青蛙妈妈跳水的声音会是怎样的呢?(扑通扑通跳下水，教师注意用诗歌里的语言回应和提升幼儿的回复，并模仿青蛙跳水的`声音和动作)

提问：青蛙妈妈要生孩子了，小朋友们猜一猜，青蛙妈妈的孩子是谁?长什么样?

提问：(出示小蝌蚪图片)这是什么?(小蝌蚪)它们是谁的孩子?

提问：一群小蝌蚪在水里游泳，看起来想什么?(会游泳的小黑豆)

小结：青蛙妈妈最喜欢在水塘里生活，跳水、游泳、呱呱叫，做好多游戏。青蛙妈妈生的孩子叫小蝌蚪，小蝌蚪小的时候长得不像妈妈，像一粒粒的黑豆豆。青蛙妈妈生孩子就像种豆豆。

3、教师用富有节奏的声音示范朗读儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律美。导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《青蛙种豆》

4、幼儿学习朗读儿歌。

(1)教师边做动作边示范朗读儿歌。

(2)幼儿跟读练习。

5、儿歌表演游戏。幼儿在老师的带领下边做动作边朗读儿歌。

6、自然终止。

活动反思

本活动在幼儿的经验准备上，对于儿歌的理解起到很好的推进作用，当孩子们对于儿歌内容通过认知，对于扑通扑通跳下水有了进一步的感知，当我们的孩子感受儿歌带来的美，体验语言游戏带来的乐趣，经验的准备在这当中起到了很好的作促进作用，当我们的孩子对事物的感知停留在表面时，其兴趣不简单激发，因此，作好幼儿的经验准备工作在幼儿的学习上起到重要的引领作用。

小班语言活动教案6

活动目标：

1、学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然风景，丰富幼儿想象力。

活动准备：

课件、树叶头饰、磁带

活动过程：

一、演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？

2、幼儿自由发言。

二、学习儿歌内容，理解其内容。

1、观看课件（1）：树叶自然飘落。

2、提问幼儿：树叶飘落的时候像什么呢？（课件2）

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：

①教师介绍儿歌名称

②教师完整朗读一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？小树叶飘到了哪里？它是怎么飘得。（课件3.4）

④让幼儿学念儿歌。（课件5）

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

三、运用音乐形式，帮助幼儿把握儿歌内容。

1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：儿歌

小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

小班语言活动教案7

活动目标：

1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。

2、在听听、讲讲、找找中把握每种动物的叫声及爱好的食物，勉励幼儿大胆表述。

3、激发幼儿对动物的爱好之情。

活动准备：

1、儿歌的配套图谱。

2、小朋友操作卡（动物与食物）。

活动过程：

一、导入活动

老师："大家好，你们知道它是谁吗？""今天巧虎过生日，请来了大量小动物，听！它们来了！"（敲门声）"猜猜是谁在敲门啊？""我们请它进来吧。"（出示小狗图）"这是谁啊？""小花狗，怎么叫的？"（小花狗，汪汪汪）"它喜欢吃什么？"（幼：吃骨头

出示骨头图）"吃什么，吃骨头。""又有大量小动物来了。"（出示猫、鸡、羊的图片）

二、在情境中引导幼儿大胆陈述

1、欣赏儿歌老师："老师把它们编了一首好听的儿歌，一起来听一听。"

2、学习完整儿歌老师："儿歌好不好听啊？你们想不想学啊？""小朋友们，请你们也跟着老师，看着图谱一起把儿歌念一念。"幼儿动手操作及创编儿歌（请小朋友找一找与动物相对应的食物）老师："还有大量小动物也来做客，就在我们的小椅子下，看看它们是谁？""和旁边的好朋友说说这个小动物喜欢吃什么？"

三、终止部分

老师："小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客，现在带着它们一起出发吧。"

小班语言活动教案8

一、活动目标

1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。

二、活动准备

(一)物质准备

1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

2．准备不同材料的碗、筷。

3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数一致)

(二)知识经验准备

1．了解蚂蚁的生活习性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的饭菜名称。

三、活动过程

(一)欣赏儿歌

1．引导幼儿回忆观测蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗读一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。〞

2．教师朗读儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗读应富有节奏感。

3．出示图片，教师操作，提问：

①小朋友叫蚂蚁来干什么?

②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢〞?

⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

⑥假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼儿学习朗读儿歌1―2遍，朗读时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。

(二)仿编儿歌

1．准备不同质地的碗筷。

2．组织幼儿探讨：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?〞启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。〞

4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗读自编的4句儿歌。

5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。

四、各领域渗透

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会讴歌蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

科学：了解蚂蚁的形状和习性。

五、生活中渗透在生活中，运用已有知识仿编儿歌。

六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平日操作。

七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

八、活动评价

工程

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性〞表现

存在问题

等级

好

中

差

幼儿仿编的儿歌较为单一。

评价

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

小班语言活动教案9

活动目标：

1、观测画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。

2、乐意与老师、同伴在游戏中体验故事中的内容。

3、喜欢读书，感受阅读的乐趣。

活动准备：

绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的图片一套（帽子—鸟窝、手帕—船帆等）、胸饰人手一个。

活动过程：

一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的兴趣。

1、教师：有一个宝宝他的东西不见了？请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢？

2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣"，引出阅读内容。

3、教师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢？我们一起来看书吧！书名叫《不见了》。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿推测"什么不见了"，激发幼儿对绘本的兴趣。

二、阅读图书，引导观测，理解图书内容。

1、教师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？

2、幼儿自由阅读图书。

幼儿自由阅读，教师给予帮助指导。幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的经验，通过观测找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？

3、师生看幻灯阅读图书。教师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢？

4、教师和幼儿完整阅读图书。

5、教师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（教师根据幼儿的陈述状况，开启相应图书页面幻灯观测陈述）引导幼儿细致观测画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子——鸟窝、手帕——船帆的联系，感受画面的童趣。

6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。勉励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

三、通过图片匹配、音乐游戏，进一步感受、体验图书内容。

1、游戏一："好朋友"教师：这儿有大量卡片，请你们给他们找找朋友。——这是什么？可能是什么变的？

2、游戏二："找朋友"。

（1）教师：请小朋友戴上胸饰，看看是什么？想想它和谁是好朋友？

（2）玩游戏两遍，其中交换图片玩一次。

在游戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。

小班语言活动教案10

活动目标：

1、感受诗歌美好的意境，进一步感受大海的漂亮。

2、初步学习仿编。并能正确运用常见的量词：理解词汇：出海。

3、理解诗歌的内容，学习朗读诗歌。

重点：

理解诗歌的内容，学习朗读诗歌。

难点：

初步学习仿编。

活动准备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片（大海背景图）

（1）师：看看，这是什么地方？

（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？

（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

（1）我出海时，看到了什么？

（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？

2、再次欣赏，跟念诗歌。

小结：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、根据幼儿的回复，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。

师：海龟有多少呀？

幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

小结：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边欣赏诗歌

1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）

师：比比谁折的船美丽？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）。

小班语言活动教案11

活动目标：

1.学习和别人打招呼，会使用礼貌用语“你早〞“再见〞。

2.通过听一听、说一说、玩玩中理解故事的主要情节。

3.感受上幼儿园的开心。

活动准备：

故事《三只小猪上幼儿园》及相应手绘图片、小猪头饰、桌子一张

活动过程：

一、出示纸偶，激发幼儿学习的积极性

师：嗨，你们好！我是开心的小猪花花。让我们跟小猪花花打个招呼吧：“小猪花花，你好！

小猪花花，你为什么这么愉快呀！由于今天我上幼儿园啦！幼儿园里有好玩了，有好多好多的玩具，老师和会小朋友做游戏，可有意思….

过渡语：今天带来了一个故事，里面说了我和另外两只小猪上幼儿园的故事，你们想不想听？

二、引导幼儿观测并理解故事内容

1．手偶表演并与幼儿探讨

探讨：三只小猪叫什么名字？

三只小猪是怎样跟别人打招呼的

三只小猪刚来幼儿园的时候是什么样的？后来又是怎样呢？

2、尝试通过听一听、说一说学习打招呼

师：除了说“嗨，你好〞以外，小猪还说什么呀？

那我们还可以用什么人方法和别人打招呼呢？

与幼儿一同尝试用“招手、握手、点头、微笑〞的方法和同伴打招呼

三、完整欣赏故事

师：集体完整的欣赏故事——嗨，你好。

小班语言活动教案12

一、设计意图：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松高兴的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机遇说的环境。

二、活动目标：

1、能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“XX圆圆像太阳〞“XX弯弯像月亮〞表达出来。

2、通过观测实物和图片进行简单的联想，并大胆地用语言表达出来。

3、乐于加入活动，体验活动的开心。

4、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

三、活动准备：

1、幼儿对于“圆圆〞和“弯弯〞的概念已有了认识和了解。

2、教具：太阳、月亮图片；圆圆的、弯弯的实物（皮球、香蕉）；圆圆的、弯弯的物体的图片。

3、学具：每人一张图片（圆圆的、弯弯的物体）。

4、道具：黑板2块，透明胶一卷。

5、场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片。

四、活动过程：

（1）教师出示太阳和月亮的图片，请幼儿辨别它们的外形，并用语言进行描述：圆圆的太阳，弯弯的月亮。

（2）鉴别圆圆的东西

1、出示实物皮球，请幼儿说出它是什么外形？（像太阳还是月亮？）引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳〞。

2、出示苹果图片，请幼儿说出它的外形，并用语言描述（苹果圆圆像太阳）。

3、请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？

（3）鉴别弯弯的东西

1、出示实物香蕉，请幼儿说说他它是什么外形？（像太阳还是像月亮？）引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮。

2、出示小桥图片，请幼儿说出它的外形，并用语言描述（小桥弯弯像月亮）

3、请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？

（4）游戏“宝物回家〞

师：老师今天给每位小朋友带了一件“宝物〞，请你找出来，并用“XX圆圆像太阳〞、“XX弯弯像月亮〞的句式说出来，然后贴到太阳或月亮下面。

（5）终止活动

师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？

五、活动反思

就小班语言活动《它们像什么》进行如下反思：

首先是在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加重视在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机遇说的环境。

其次是本次教学活动的语言设计力求做到了简单生动易于接受，这是在今后的教学活动中应当不断学习和努力提高的。《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行鉴别，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简单的区分，有利于小班孩子理解和学习。简单的联想句子“XX圆圆像太阳〞“XX弯弯像月亮〞适合小班幼儿的语言发展水平。因此，我依照小班幼儿的年龄特点，结合其认知发展水平。采用由简单的鉴别到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最终用简单生动的语句进行描述，来发展幼儿的语言表达能力。

第三是在教学环节的设计中充分调动孩子们的参与积极性，而能调动孩子们积极性的做法就是把课堂内容变得可操作，具体化形象化。本次活动中，我准备了大量的图片让孩子进行鉴别，然后边示范句子边通过简单的肢体语言进行提醒，孩子们很快就能把握“XX圆圆像太阳〞“XX弯弯像月亮〞的句式，最终通过游戏“送宝物回家〞来稳定所把握的句式。整个活动中，孩子们十分感兴趣，能找出大量生活中圆圆的和弯弯的物体，但是在用句式表述时，我只关注到积极表现的幼儿，关注全体幼儿不够，应当照料到全体，让每个孩子都有表现和表述的机遇。在游戏环节中，我为每个幼儿准备了一张图片进行操作，没有充分让孩子进行鉴别，假如为每个孩子准备多张图片，让孩子们观测、鉴别后再用语言表述出来，效果会更好一点。

总之，我认为语言活动就应当给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

小班语言活动教案13

活动目标：

1.理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。

2.感受诗歌所表达的下雪天的好玩儿情境。

活动准备:

1.挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。

2.图谱。

活动过程:

一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。

师：有谁知道现在是什么季节？

幼：冬天。

师：冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。（教师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小朋友上来开启冬爷爷的神秘礼盒。

教师请幼儿上来开启礼盒。

师：是什么礼物？

幼：雪花。

师：你们喜欢下雪吗？为什么呢？

幼儿回复。

二、欣赏并理解儿歌。

1.出示下雪的图片。

师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？

幼儿回复。

教师小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。

2.教师朗读儿歌。

师：这么冷的天，谁出来了呀？

幼：是小狗。

师：你觉得他怕冷吗？

3.教师出示挂图，再次朗读儿歌。

师：你看到了什么？

幼儿回复。

师：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么？

幼：帽子。

师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

幼：……

师：雪地上有谁呢？

幼：小狗。

师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服吗？

幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。

师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

师：小狗跑到雪地上会发生什么好玩儿的事情呢？

幼：……

师：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？

幼：多了好多脚印。

师：那会是谁的脚印呢？

幼：小狗的。

师：你觉得小狗的脚印像什么？

幼：一朵一朵的花。

三、幼儿根据图谱学习朗读儿歌。

四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，尝试学习仿编。

师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢？

幼：……

师：譬如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了〞，学习儿歌。

活动反思与建议

这活动主要就通过好玩儿的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的好玩儿情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，教师就让幼儿跟着图谱朗读，没有到达很好的效果。在仿编的这一环节，教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有很好的参与其中，没有让幼儿进行很好的仿编。

小班语言活动教案14

活动目标：

1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。

2、了解文字与画面的对应关系，能根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻觅关系密切的一对物品，并进行简单仿编。

3、体验朋友相见相互接触的亲情与开心。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

活动过程：

一、导入活动通过语言，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？

今天，我们一起来学习儿歌《亲一亲》。

二、学习儿歌

1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。

教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？

勉励幼儿大胆地想象并陈述画面内容。

2、幼儿倾听教师念儿歌，感知儿歌内容。

勉励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？

教师带领幼儿练习发准象声词：咚、叮、当、梆、铃的读音。

3、教师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的模仿动作。

三、表演创作

1、师生轮番接说儿歌《亲一亲》。

采用轮番念儿歌的方式接说儿歌。

例如：教师先引导幼儿看图念×亲×，教师念发出的声音“×—×—×××〞，然后，交换接说。

2、勉励幼儿运用已有的经验，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。

四、音乐游戏：碰一碰。

教师：方才大量朋友都亲过了，小朋友你想和朋友亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好朋友亲一亲的开心。

教学反思：

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较冲动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观测图片，当时有些幼儿注意力立刻集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

小班语言活动教案15

活动分析

小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬