大班美术教案汇总五篇

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作为一名教学工，往往需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的大班美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班美术教案篇1

活动目标：

1、尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物〞，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。

2、培养幼儿关爱他人的感情。

3、练习口齿明了地介绍自己的作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1、小精灵操作教具5个、展板。

2、纸、水彩笔。

活动过程：

1、观测“奇妙小精灵〞的变化过程，发现它的奇妙之处

(1)以邀请蛋宝物到班里做客的形式引出活动的主题。

教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?〞然后轻轻从身后拿出“精灵蛋〞。

(2)与幼儿一起玩“奇妙变、变、变〞的游戏，感知小精灵的独特。

“这可不是一个普通的蛋，它是一个奇妙的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试?〞

教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“奇妙精灵变、变、变〞，同时将教具后面的奇妙小精灵的头、手臂、腿、尾巴不断拉出，引导幼儿观测。

“奇妙小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?〞引导幼儿从头到腿细心观测奇妙小精灵，发现它的奇妙之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?〞

幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

一起玩“奇妙变、变、变〞的游戏，比一比哪组的小精灵变得最奇妙?

引导幼儿思教“动画片中的小精灵有好多的才干，小朋友变出的小精灵有什么才干?〞

2、发挥想象，设计奇妙宝物

(1)“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?〞在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

(2)幼儿设计奇妙宝物。“请小朋友担当小小设计师，设计一个奇妙的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?〞

(3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提醒、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更奇妙?〞

3、幼儿展示、介绍作品

(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。

(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周边，勉励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、共享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

(3)留下任务，引发继续摸索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!〞

个人反思：

《设计奇妙小精灵》的活动终止了，但孩子们被激发出来的创造热心却依旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我开心了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

教师是幼儿兴趣的发现者

身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观测幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着好多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与摸索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，由于它们都源于孩子。

·教师是幼儿创造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观测，运用好玩儿的教具，勉励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身〞，并适时启发幼儿：“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?〞以激发幼儿的摸索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

同伴是幼儿主动学习的重要资源

在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机遇，请幼儿相互说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们探讨的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!〞亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!〞听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边愉快地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。感谢!〞

对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种开心的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动终止后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同共享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会勉励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与大胆。

把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

在《奇妙小精灵》的.创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计探讨的过程中积极而主动，想出了好多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的形状特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿把握动物造型的状况就开展此活动，忽视了个别幼儿的能力水平及经验储存状况。假如在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应当能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

大班美术教案篇2

【活动目标】

1、沿着花心的外形一圈一圈扩大的方式表现花儿越开越大。

2、尝试学习使用蜡彩画方法来表现漂亮的花，感受花儿的美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

课件、炫彩棒相像色、墨汁、排笔、废旧报纸、吹风机、抹布、围裙。

【活动过程】

一、故事导入——集中注意力，激发活动兴趣

春天到啦，天气逐渐温和了，地上有一粒小种子，种子想快快长大，你们有什么好方法吗？

小结：浇浇水，晒晒太阳，给它施肥都能使种子快快的长大。你们的方法都好棒！还有谁来帮助小种子长大了。

二、情景化演示——用生动好玩儿的故事情节来演绎具有挑战性的绘画方法。

1、太阳公公看见了，对种子说：“别急，别急，我来帮帮你吧！〞太阳公公发出暖洋洋的光照着种子，开出了一朵小花。（老师在花籽外画一圈，教师提醒）。小花开心地说：“感谢您太阳公公，可是我还想再大一点。〞

2、春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧！〞春风姐姐轻轻地吹着，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈，注意画在两个花瓣中间），小花真愉快，说：“感谢您，春风姐姐，可是我还想再大一点。〞

3、还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。〞

小结：太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥都来帮助小花，花儿啊一层一层越长越大，越开越多

三、结合视频学习蜡彩画的制作方法。

1、你们看怎样才能让这朵花变得更美丽一点呢？今天老师带来一个新的才干让我们的花变得更美丽。

2、播放视频。

3、谁知道老师是怎样把花朵变得更美丽的？谁能依照步骤说一说？

四、幼儿操作——激发孩子们的创作热心

1、你们想不想用新才干帮助小花变得更美丽？

2、重点指导：

1）选择一种自己喜欢的相像色，接近花心的地方涂上浅色，其他地方涂上深色。

2）花瓣画在两片花瓣中间。

3）用吹风机加热，让花朵的颜色变得更美丽。

4）在画纸的反面均匀的涂上墨汁，再用吹风机吹干。

大班美术教案篇3

教学目标：

1.根据自己的想法制作不同的扇面，了解扇子的功能。

2.在做做、画画的过程中体验自己制作扇子的开心。

教学准备：

ppt，教师自制扇子、蜡笔、扭扭棒等。

重点：

制作扇子

难点：

培养幼儿的想象力

教学过程：

一、导入――火热的夏天（提出问题，激发幼儿的学习兴趣）

提问：小朋友，现在是什么季节？（夏天，天气热）那你们有什么好方法可以让我们感觉凉快点？那你们知道以前我们古代的中国人有什么好方法吗？（引出扇子）

出示各种各样的扇子，请幼儿观测。

提问：说说看你觉得各种扇子有什么特征？

过渡：想不想拥有一把只属于自己的独特的扇子？我们今天一起来做做扇子吧！

二、操作――做扇子（重点）

1、制作扇面

教师提供自制扇子样张及图片，供幼儿欣赏

指导语：想想你心目中夏天是什么样子的，用记号笔把它画在你的扇面上。幼儿自己创作，教师引导幼儿大胆想象。（难点）

2、动手做扇子

幼儿将自己已经装饰好的扇子用一正一反着的方法，折叠成一把小折扇，提醒幼儿之间可以相互帮助。

3、幼儿用蜡笔涂色装饰扇面

4、用扭扭棒绕成扇柄

三、交流展示

制作完扇子后，幼儿相互欣赏，扇一扇，说一说有什么感觉。

四．活动延伸

除了小折扇，你还会做其他类型的扇子吗？

大班美术教案篇4

活动目标：

1。感知色调的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

2。尝试用不同色调来表现“心情〞或“感受〞。

3提高色调感知力和表现力。

活动准备：

1夏冬两季的色调画两幅(图一、图二)

2“我的梦〞色调画两幅(图三、图四)

3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

活动过程：

一、以闲聊形式引出话题

二、感知色调的冷暖、明暗

1出示图一、图二，通过比较引导幼儿感知色调的冷暖。师小结：红、黄、橙、绿色调在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白色调在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

2出示图三图四，通过比较引导幼儿感知色调的明暗。师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红，这些颜色在一起给人感觉很敞亮、恬静、温和;深蓝、大红、褐色，这些色调在一起给人感觉很暗，很可怕。

三、稳定色调的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些颜色敞亮，那些颜色灰暗?

四、尝试用色调来表现“心情〞或“感受〞

1、陈述自己的经历以及感受。

2、师提出要求，幼儿创作;尝试用色调来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事?幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观测、指导、并通过交谈了解幼儿想法，勉励其大胆常试，确定其创作，即时给予适当评价。

五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿陈述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?

大班美术教案篇5

活动内容：美术：开心的洗衣机

活动目标：

1、整理益友的蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。

2、有兴趣地选换颜色，发展对色调的感受能力。

活动准备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。

活动过程：

1.观测探讨

（1）导入语：这二天，天气十分的热，每天小朋友都有大量的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干洁净净，想去买一台十分好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的纸盒），可是到底哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑拣。

（2）先来试试兰色洗衣机

师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？〞好，我们一起来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴〞“哦，衣服洗好了〞，并从“洗衣机〞里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗洁净。〞（引导幼儿观测画面上有大量白点，并探讨：怎样才能把肥皂水冲洗洁净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）

（3）再用同样方法试绿色洗衣机

师：“我们再试试绿色洗衣机〞。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观测画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？〞

2.操作尝试