幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案

中班语言：萝卜回来了教材分析:《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。故事《萝卜回来了》以“萝卜”为线索，讲述了小动物之间互相关爱、相互分享的童话故事。故事采用了反复式的描述手法，描述小动物心理活动的语句既有重复的内容，又有不一样的内容，既易于幼儿掌握复述，又有一定的新鲜度。中班幼儿已经具备了基本的理解和讲述能力，本活动以此为重点，给幼儿清晰的记忆和想象，符合中班幼儿的思维特点，也有利于激发幼儿的情感体验。活动目标：.理解故事内容，了解萝卜在小动物中传递的过程。.能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情，引导幼儿说出“雪这么大，天气这么冷，等我找到东西，去和XX一起吃”。.体验同伴间互相关爱、愿意与他人分享的美好情感。活动准备：物质准备：《萝卜回来了》故事课件、图片（萝卜、小兔、小猴、小鹿、小熊、爱心）经验准备：活动前，和幼儿交流同伴之间互相关爱、分享的事情，并用绘画的形式表征出来。活动建议：.出示“活动的萝卜”课件，激发幼儿兴趣，导入活动。教师：这是？你看萝卜传呀传，最后又回来了。萝卜怎么回来了呢？我们来听故事《萝卜回来了》.播放课件完整讲述故事，幼儿欣赏，初步理解故事内容。(1)播放课件，完整讲述故事。(2)教师提问:故事的名字叫？萝卜经过哪几个小动物传回来的？教师根据幼儿的回答，以此出示小动物图片。.运用故事图片分段讲述故事，引导幼儿用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情，尝试说出“雪这么大，天气这么冷，等我找到东西，去和XX一起吃”。(1)教师和幼儿一起讲述小兔子的部分。①教师提问：故事是从小兔子开始的，我们先来说说小兔，小兔子找东西吃的时候，一边找，一边是怎么想的？(请「2名幼儿回答，然后教师和幼儿一起完整复述)②教师提问：小白兔扒开雪，嘿，雪底下有什么？几个萝卜(两个萝卜)③发现小猴不在家后，小白兔怎么做的？(吃掉了小萝卜，把大萝卜放在了桌子上)它为什么要这样做？(因为它想把大的萝卜分享给别人，把好东西跟别人分享)(2)教师和幼儿一起讲述和表演小猴的部分。①教师提问：小猴也出门找东西吃了，谁来学一学小猴的样子？（2名幼儿）②教师提问：小猴在雪地里找呀找，它一边找，一边怎样想的？学着小猴的样子说一说？（教师找1个小朋友说，然后大家一起学说）③小猴发现了什么？（几颗花生）④小猴带着花生向小鹿家跑去，路过自己的家看见了家里的萝卜，它猜到是好朋友送来给它吃的，它说什么？（把萝卜也带去和小鹿一起吃）小鹿也不在家，小猴子把萝卜放在了小鹿家（窗台上）（3）教师请幼儿大胆讲述小鹿的部分。教师：小鹿也出门找东西吃了，谁来当小老师大胆尝试讲一下小鹿这段的故事。（请1个小朋友回答，提前询问班级教师，谁语言能力好）教师帮助幼儿。（4）教师和幼儿一起模仿小熊的声音、表情和动作讲述小熊部分。①教师：接着小熊出门找东西吃了，小熊是什么样子的？小熊一边找，一边想，谁表演一下小熊怎么小熊在雪底下发现了什么？（几个红薯）小熊拿着小鹿给的萝卜找小兔，小兔子睡觉了，小熊就把萝卜放在了哪？（桌子上）最后，小白兔醒来，睁开眼睛一看，说什么？（咦，萝卜回来了）它想了想说？（知道了，是好朋友送来给我吃的）.师幼谈话，梳理萝卜在小动物中传递的过程，进行情感迁移，体验同伴间互相关爱、愿意与他人分享的美好情感。(1)教师提问：小兔子的萝卜是怎么回来的？教师总结：小兔子将自己很喜欢吃的萝卜，传给了小猴，小猴传给了小鹿，小鹿传给了小熊，最后，又传回给了小兔。(2)教师提问：小白兔他们为什么愿意将萝卜送给别人？教师总结：因为它们关心、关爱别人，想要将好吃的东西和别人一起分享。(3)你得到别人关爱和分享时，心情是怎么样的？你愿意将自己喜欢的东西跟好朋友传递分享吗？刚才我们用绘画的方式表征了出来，谁想和大家分享一下？(请1-2个小朋友分享).出示课件，总结交流，感情升华。教师：你们都是互相关爱、愿意与他人分享的好孩子，每个人都像