2024秋三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第五单元15课《搭船的鸟》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱和赞美。

2.结合生活实际，了解课文中所描述的鸟类特征和生活习性，提高观察和思考的能力。

3.学习生字词，积累语言素材，提高语言表达能力。

4.通过对课文的阅读与分析，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

5.学会从文中寻找关键信息，提高阅读理解能力。

6.运用课文中的语言素材，进行创意写作，锻炼写作能力。

7.培养学生的合作与交流能力，学会在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受。教学难点与重点1.教学重点：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，积累语言素材，提高语言表达能力。

（3）通过对课文的阅读与分析，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（4）学会从文中寻找关键信息，提高阅读理解能力。

（5）运用课文中的语言素材，进行创意写作，锻炼写作能力。

（6）培养学生的合作与交流能力，学会在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受。

2.教学难点：

（1）生字词的理解与运用：课文中出现了一些生字词，如“翠鸟”、“捕鱼”等，学生可能对这些字词的意思理解不够深入，需要在教学中进行讲解和巩固。

（2）课文细节的理解：学生可能对课文中所描述的鸟类特征和生活习性理解不透彻，需要教师通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解。

（3）课文情感的把握：学生可能难以理解作者对大自然的热爱和赞美之情，需要教师通过引导朗读、讨论等方式，帮助学生体会课文中所表达的情感。

（4）写作技巧的掌握：学生可能对如何运用课文中的语言素材进行创意写作感到困惑，需要教师进行讲解和示范，引导学生运用恰当的写作手法。

（5）观察与思考能力的培养：学生可能对如何从课文中寻找关键信息，进行观察和思考感到困难，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动寻找信息，培养观察与思考能力。

（6）合作与交流能力的培养：学生可能在与同学合作交流时感到不畅，需要教师创设良好的课堂氛围，引导学生积极参与讨论，提高合作与交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，增强学生的情感体验。例如，在讲解课文中的鸟类特征和生活习性时，可以展示相关图片或视频，让学生直观地了解鸟类的生活环境。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享自己的观点和感受。例如，在讲解课文情感时，可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解和感受作者的情感。

3.任务驱动教学法：通过布置任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。例如，在学习生字词时，可以设置小游戏或练习题，让学生在游戏中巩固生字词。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中所描述的鸟类时，可以展示鸟类的图片和视频，让学生更直观地了解鸟类。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和复习。例如，在课后，可以将课文、生字词等教学资源上传至网络平台，让学生在家庭中进行自主学习。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教学游戏、在线问答等，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习生字词时，可以运用教学游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中提高自己的能力。例如，在讲解课文情感时，可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解和感受作者的情感。

5.实物展示：运用实物，如鸟类模型、标本等，让学生直观地了解鸟类的外貌特征和生活习性。例如，在讲解课文中所描述的鸟类时，可以展示鸟类模型或标本，让学生更直观地了解鸟类。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备课文相关图片、视频等教学资源，并上传至网络教学平台，方便学生预习和复习。

（2）教师设计课后作业，包括生字词练习、创意写作等，以巩固所学知识。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过多媒体设备展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注本节课的主题。

（2）教师简要介绍课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。

3.生字词学习（5分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和用法。

（2）教师设置生字词练习题，让学生在实践中巩固生字词。

4.课文理解（10分钟）

（1）教师引导学生通读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，让学生找出课文中的关键信息，提高阅读理解能力。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5.课文情感体验（5分钟）

（1）教师引导学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。

（2）教师组织学生进行课后讨论，让学生谈谈自己对大自然的感悟。

6.写作练习（5分钟）

（1）教师布置课后写作任务，要求学生运用课文中的语言素材进行创意写作。

（2）教师指导学生写作，鼓励学生发挥想象，锻炼写作能力。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课所学知识进行简要回顾，强调重难点，提醒学生课后巩固。

8.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成生字词练习、创意写作等任务。

9.教学反思（3分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：

1.课堂导入环节应简洁明了，激发学生的学习兴趣。

2.在生字词学习环节，注意引导学生正确发音，讲解生字词的含义和用法。

3.在课文理解环节，注意提问的技巧，引导学生主动寻找关键信息。

4.在课文情感体验环节，注意营造良好的课堂氛围，让学生充分感受作者的情感。

5.在写作练习环节，注意鼓励学生发挥想象，不要限制学生的创造力。

6.课堂小结环节，注意回顾本节课所学知识，提醒学生课后巩固。

7.课后作业布置要合理，既要巩固所学知识，又不要增加学生负担。拓展与延伸1.推荐阅读：

《大自然的奥秘》：一本介绍大自然中各种生物和生活习性的书籍，让学生further了解鸟类及其他动植物的特点，培养学生的观察力和思考能力。

《爱护我们的地球》：一本关于环境保护的读物，让学生了解人类活动对大自然的影响，引导学生关爱环境、保护地球。

2.课后探究：

(1)观察身边的动植物，记录它们的生活习性和特点，培养学生的观察力和思考能力。

(2)调查身边的环保现象，了解人类活动对环境的影响，引导学生关爱环境、保护地球。

(3)结合课文内容，让学生尝试运用创意写作，如写一写自己对大自然的感悟，培养学生的写作能力。

3.课后作业：

(1)根据课堂所学，完成生字词练习，巩固所学知识。

(2)阅读推荐读物，了解更多的自然知识，拓展视野。

(3)完成课后探究任务，提高学生的实践能力。

4.教学建议：

(1)在课后拓展环节，教师应提供丰富的阅读材料，涵盖本节课所学知识点，以拓宽学生的知识面。

(2)鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和探究精神。

(3)教师应关注学生的学习反馈，及时了解学生在课后学习和探究中遇到的问题，并进行有针对性的指导。

总用时：15分钟

注意事项：

1.推荐阅读材料要符合学生的阅读水平和兴趣，引导学生主动阅读。

2.课后探究任务要具有实践性和可行性，让学生能够轻松完成。

3.课后作业布置要合理，既要巩固所学知识，又不要增加学生负担。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《搭船的鸟》这一课时，我深感教学过程中的得失。首先，我注意到在课堂导入环节，通过展示鸟类图片和视频，学生的兴趣被有效激发，这让我认识到情境教学法的积极作用。学生们在生动的形象面前，更容易产生共鸣，从而更好地进入学习状态。

然而，在生字词学习环节，我发现部分学生在朗读和理解生字词时存在困难。这让我意识到，尽管多媒体教学资源能够丰富教学形式，但在生字词学习上，仍需要教师的耐心讲解和学生的多次练习。今后的教学中，我计划在这一环节增加更多的互动和练习，以帮助学生更好地掌握生字词。

在课文理解环节，我采取了提问和小组讨论的方式，学生们积极参与，课堂气氛活跃。这让我感受到互动式教学法的有效性。通过提问和讨论，学生们能够主动寻找关键信息，提高阅读理解能力。今后，我将继续运用这种方式，并结合学生的反馈，调整提问内容和讨论深度，以更好地促进学生的思考和交流。

在课文情感体验环节，我引导学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱。在此过程中，我发现部分学生对课文情感的把握不够到位。这让我认识到，在情感教育方面，需要更多的时间和活动来引导学生体会和表达。今后，我计划通过更多的方式，如角色扮演、写作表达等，让学生在多个维度上体验和表达情感。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们学会了正确朗读课文，掌握了一些生字词，对课文内容有了基本理解，并在朗读和讨论中表达了对大自然的热爱。

然而，我也发现了一些不足之处。部分学生在生字词学习和情感体验方面还存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这些学生的学习需求，采取更有针对性的教学方法。同时，我也需要继续探索如何更好地将情感教育融入到课堂教学中，以提高学生的情感素养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在生字词学习环节，增加更多的互动和练习，帮助学生巩固生字词。

2.在情感体验环节，通过多种方式引导学生深入体会课文情感，提高学生的情感表达能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取个性化的教学方法。

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并及时给予解答和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，主要了解了翠鸟的特点和作者对大自然的热爱。通过朗读课文，学生们能够正确、流利、有感情地表达课文内容。同时，学生们学习了生字词，积累了语言素材，提高了语言表达能力。在课文理解环节，学生们能够找出课文中的关键信息，提高了阅读理解能力。通过本节课的学习，学生们对大自然产生了更深的热爱和敬畏之情。

当堂检测：

1.生字词检测：请学生写出课文中出现的生字词，并解释其含义和用法。

2.课文内容理解检测：请学生回答关于课文内容的问题，如翠鸟的特点、作者的感受等。

3.创意写作检测：请学生根据课文内容，进行创意写作，如描述自己观察到的鸟类或表达对大自然的感受。

4.小组合作讨论检测：请学生们分成小组，讨论翠鸟的生活习性和作者对大自然的热爱，并分享自己的观点和感受。

注意事项：

1.课堂小结应简洁明了，总结本节课的学习内容和学习成果。

2.当堂检测应针对本节课的学习重点和难点，检验学生的学习效果。

3.在进行当堂检测时，教师应给予学生足够的时间和指导，确保他们能够顺利完成检测。

4.教师应及时批改学生的检测试卷，给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

总用时：15分钟课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读《翠鸟的故事》：一本介绍翠鸟生活习性、生存现状和保护措施的书籍，让学生进一步了解翠鸟的生态和人类对翠鸟的影响。

（2）观看纪录片《鸟的世界》：通过观看纪录片，让学生更加直观地了解鸟类的生活环境和习性，增强对鸟类保护的意识。

（3）阅读《大自然的启示》：一本介绍大自然中动植物生存智慧的书籍，让学生学会从自然界中获取灵感和启示。

2.拓展要求：

（1）请学生阅读推荐读物，了解翠鸟的生活习性、生存现状和保护措施，提高对生态环境的关注和保护意识。

（2）请学生观看纪录片《鸟的世界》，通过观察鸟类的生存智慧，学会从自然界中获取灵感和启示。

（3）请学生结合自己的观察和阅读，撰写一篇关于翠鸟或鸟类的