校园新闻写作讲座课件

校园新闻写作关键词：第三者叙述新闻价值新闻写作讲座平常人+平常事=0不平常人+平常事=新闻平常人+不平常事=新闻不平常人+不平常事=好新闻平常事+寻常的地点=0平常事+不寻常的地点=新闻不寻常事+寻常的地点=新闻寻常事+不寻常的时间=新闻不寻常事+不寻常的地点=好新闻一、新闻写作的基本要求准确（实事求是）及时（新鲜实效）规范（约定俗成）新闻写作讲座三、新闻稿基本框架“倒金字塔”结构新闻写作讲座标题导语正文结尾消息头背景三度反复第一次用一句话报告事实，起索引作用第二次叙述事实，补充标题吸引读者。第三次叙述事实，展开、补充导语，完全打开包袱。 1．标题（凤头）开门见山简明扼要新闻写作讲座用最短的文字高度概括主要内容，并且能体现最核心的价值要素，以突出新闻要素。字数一般18－20左右，最多不超过22字。三、新闻稿基本框架新闻写作讲座标题的例子1．校友黄礼杰：海地维和彰显国际主义精神2．盛世欢歌迎华诞青春华彩溢校园——我校举办系列活动迎接新中国60华诞3．“绿色通道”让特困新生顺利入校学习4．爱心接力情满江城——***专业学生九年爱心接力助学5．全国人大代表***与我校团员青年话“两会”6．牵手·奉献——**专业青年志愿者在行动一般是把最有价值的报道元素（受众最想知道的结果及悬念公布）用尽量简洁的话语体现出来。作用：一目了然、一见钟情、一锤定音新闻写作讲座 2．导语（鹤颈）提示新闻要点与精华三、新闻稿基本框架导语的例子：（2）略作描写有形有神标题：贺龙将军赐见蒋军76师中将师长廖昂导语：西北联防军司令员贺龙将军20日赐见清涧战斗中放下武器的蒋军76师中将师长廖昂。会见时，廖垂手鞠躬，局促不安，贺龙将军与之握手。新闻写作讲座作用：展开导语，使之具体化补充导语，令主体更丰满回答读者提出的问题添加“作料”，令读者兴味不减新闻写作讲座 3．正文（熊腰）叙述事件过程三、新闻稿基本框架新闻写作讲座

结尾的常见形式评论式总结式补充式展望式数字式三、新闻稿基本框架引用式背景式启发式新闻写作讲座

结尾的常见形式评论式总结式补充式展望式数字式……三、新闻稿基本框架《光明日报》1999年12月12日刊登的消息《我国攻克制革世界性技术难题新型酶法制革工艺面世》的结尾，就是转述专家评论的写法：

有关专家考察后认为，我国是皮革生产大国，目前大小制革企业148万家，年产优质皮革4.2亿张，年产值658亿元，利税66亿元，出口创汇720多万美元。但一些乡镇、个体制革企业靠制革使当地的农民脱贫致富的同时，也付出了沉重的环境代价。如果能在全国推广酶法制革新技术，将会取得良好的经济效益、社会效益和生态环境效益，为制革业可持续发展开辟广阔的前景。新闻写作讲座

结尾的常见形式评论式总结式补充式展望式数字式……三、新闻稿基本框架《光明日报》1999年12月10日一版所发的一篇报道《改干部委任制为聘任制改岗位一贯制为轮换制江都市打破机关干部“铁饭碗”》，就是总结式的写法：由于打破了应聘对象在身份等方面的一些限制，那种按部就班、凭关系、凭资历提拔升迁已越来越行不通。一些在工作上松松垮垮、业绩平平的人开始振作精神，以工作实绩求发展的良好氛围已经形成。

新闻写作讲座

结尾的常见形式评论式总结式补充式展望式数字式……三、新闻稿基本框架《光明日报》1999年12月11日报道《国际工程科技大会将在我国召开》，结尾处就补充了另一个与之相关的新闻事件：为配合大会的召开，“创新技术与产品国际展览会”将同期举行。展览会将展示对21世纪经济和社会发展最具影响的创新技术和产品。新闻写作讲座

结尾的常见形式评论式总结式补充式展望式数字式……三、新闻稿基本框架2000年2月28日《大河报》第4版刊登的消息《360个村归并成40个“空心村”吐出耕地两万亩》，写了这样一个结尾：归并旧村增加了耕地面积，正阳县决心用5年时间完成全县的归并旧村计划。届时，正阳县农村将彻底告别破旧的农舍、繁杂的布局，正阳大地上将出现一个个布局合理、节约土地的新农庄。新闻写作讲座三、新闻稿基本框架消息结尾并无一定之法，但无论如何都不能是作者的观点。无结尾也是一种结尾四、四大题材的写作应对技巧1．会议型题材策略：抓住议题（如何解决问题）为核心要素如：谋划教育事业科学发展努力办好人民满意教育标题：主谓宾结构。最佳的状态是能从最主要领导讲话中提炼一句最主要的核心话语。新闻写作讲座2．活动型（晚会等）题材策略：生动描写（巧用原声）常见问题：A、违背原声、自表意义B、描写太细冗长新闻写作讲座四、四大题材的写作应对技巧标题：活动（简）、促进（倡导）、意义导语：活动的中心内容+通过权威人士述说活动意义正文核心：活动过程结尾：群众在活动中收益感言（原声）3．资讯型题材（非发生在校园内的相关）策略：客观引用常见问题：A、不相关的链接太多B、主观臆断新闻写作讲座四、四大题材的写作应对技巧导语：连接语：笔者日前从/获悉/据悉/据了解五、校园新闻写作规范1．写作和编辑新闻稿件，首先应检查新闻的基本要素是否正确：时间、地点、人物、什么事、为什么、怎么样。必要时应与相关信息报送单位核实该信息是否真实、准确。避免出现同一篇新闻内前后矛盾，或者最新发布的新闻与近几日的新闻自相矛盾。新闻写作讲座2．新闻报道要让客观事实来说话，通过一定的技巧，把真实的事实表达清楚，让读者明白你要传达什么信息，信息的传达过程，本身就是表达作者立场的过程。除非必要，一般尽量避免在新闻末尾增加阐述和总结性质的语言，例如“通过这次活动，如何如何”。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范3．新闻报道要客观，一般使用第三人称。涉及单位名称，第一次在稿件正文中出现，应使用准确的全称，之后可以使用规范的简称。一般不要在稿件中使用“我校”、“我院”、“我部”如何如何，需特别使用时除外。学校名称规范用法为：南溪职业技术学校、南溪职校。首次提到学校应使用全称，之后可用“南溪职校”，不用学校名称时，可表述为学校如何如何。标题可用“南溪职校”。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范7．报道群众（学生）活动或其他新闻事实，不得使用“普遍”、“一致”、“最佳”、“最好”、“最著名”、“极大”等带有强烈、主观评价的色彩的词汇。如“同学们一致表示如何如何”此类语句应删除。如稿件确需评价性质的文字，可具体采访某同学，如“某某专业2008级1班某某同学表示，如何如何。”学生姓名应真实完整。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范8．报道某一新闻事实，一般不要使用“首次”、“第一次”、“首例”等评价和判断性质的词汇，除非经过权威部门、权威专家认定。写作稿件时，要保持客观立场，通过权威部门和专家来说出“首次”如何如何，而不是编辑记者自己认为的“首次”。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范11、关于人物称谓，一般只在新闻前面首次出现时介绍职务（或职称）、姓名，后面再出现时只写姓名。一般应采取“职务称谓+姓名”的方式，如“校党支书记××、校长××、副校长××、××处主任××”等，尽量避免“姓名+职务称谓”和“姓+职务称谓”的方式；特定事件需涉及某人物两个职务称谓时，一般可酌情使用“主职务称谓+兼职务称谓+姓名”的方式；社会知名人士、文教界人士等，在文稿中出现时可适当在姓名后加“先生”、“院士”、“教授”等；军界人士姓名后可加“将军”、“少将”、“大校”等；如无必要，新闻稿中一般不在姓名后加“同志”称呼。多个校领导参与的活动，除主要领导外，可采用“校领导×××、×××等”的简略形式。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范9．全校性重要活动、工作的新闻，人物姓名一般只写到校级领导。专项工作新闻可酌情出现相关部门负责人正职或关系重要的人物姓名。如无必要，部门负责人一般只提“××部（处）负责人”即可，特殊情况除外。10．部门组织的一般性会议报道，如有校领导在会上讲话，部门负责人部署工作可提及姓名，其他人布置工作则一律使用“会议要求、会议对****进行了部署、会议安排了***等工作”等词句。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范12．编辑制作新闻标题时，要简明扼要，突出新闻要素，字数一般18－20左右，最多不超过22字。新闻写作讲座五、校园新闻写作规范明确不能发布的新闻内容如下：学校层面或部门层面一般工作协调会、部署会等，即常态消息；各部门常规性、事务性工作或活动，如：某专业部学生会会议、班主任工作布置等；已有相关部门曾综合报道过的同类活动的新闻，如机电职教集团年会等；新闻写作讲座明确不能发布的新闻内容如下：任何集体或个人带有商业性质或广告推广的新闻；有关部门、业务指导单位、关系单位例行来校检查、交流部门工作的新闻（有校领导出席、或签署重要合作事项的情况除外）；学校多个部门或个人获得同一活动表彰，在学校牵头部门统一报道后，各部门或个人受表彰的新闻原则不再单独报道；新闻写作讲座明确不能发布的新闻内容如下：与学校水平显著不相称或没有任何显示度的新闻；部门系列活动，连续第二次分条进行报道的新闻；报道时间严重滞后的新闻；口号式、文件式、总结式或语言风格明显不符合新闻写作要求和规范的稿件；新闻写作讲座新闻图片要求新闻报道一般要配发相应图片，每篇报道一般限定在2至3张，重要报道每篇不超过6张。遇特殊情况图片较多时，可将多幅图片缩小合并为一张（如有多人发言情况）；部门会议图片不准上传领导单人头像，合影照片一律不用；9+3的专题新闻不能发，涉及9+3的尽量回避。新闻写作讲座新闻图片要求图片内容要紧扣新闻主题，突出主要人