林黛玉进贾府公开课优秀课件

满纸荒唐言，一把辛酸泪！

都云作者痴，谁解其中味？

题石头记

满纸荒唐言，一把辛酸泪！

都云作者痴，谁解其中味？

题石头1林黛玉进贾府曹雪芹林黛玉进贾府曹雪芹小说（novel）：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写，反映社会生活的一种文学体裁。小说：是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。小说三要素：人物——核心；情节——骨架；环境——依托；主要手段——塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。环境包括自然环境和社会环境。故事情节包括：开端、发展、高潮、结局。小说（novel）：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节3教学目标、重点与难点教学目标：1.了解小说的有关知识。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2.通过对人物肖像、语言、动作、心里等描写，分析人物的性格特点。3.理解文中环境描写的特点和作用。

教学重点：分析典型环境的特点、作用;分析典型人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，提高鉴赏小说的能力。教学难点：如何分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格及人物形象。教学目标、重点与难点教学目标：教学重点：教学难点：4了解《红楼梦》1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵,《红楼梦》曹雪芹。2.《红楼梦》原名《石头记》又名《情僧录》《风月宝鉴》等,“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。了解《红楼梦》1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游5了解《红楼梦》

全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同的豪华，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。了解《红楼梦》全书以宝黛爱情为主线，揭露6作品时代背景《红楼梦》,产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了较大发展。这股新生的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。在这样特殊时代及作者的亲身经历的条件下写的《红楼梦》,以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。作品时代背景《红楼梦》,产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆7作家、作品介绍

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。作家、作品介绍曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹8作家、作品介绍

康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫。雍正继位后，曹家牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历作一番痛苦而深刻的回忆，使他对社会的黑暗产生了不满，这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，只能从第一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”写成。所以说《红楼梦》绝不是一般的文学创作，是曹雪芹饱含血泪写成的。

《红楼梦》共120回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世。到了18世末纪，高鹗（è）续写了后40回，补成了现行的120回本。作家、作品介绍康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙9《

红楼梦》前五回甄士隐梦幻识通玉贾雨村风尘怀闺秀贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦第一回第二回第三回第四回第五回木石前盟：以浪漫的笔法道出宝黛关系(补：金玉良缘)梦游太虚：以贾宝玉梦境隐喻红楼女儿结局人物报表：以冷子兴之口讲述贾家家谱黛玉进府：以林黛玉行踪交代贾府环境及人物门子判案：以薛蟠案牵出贾史王薛关系《红楼梦》的前五回构成整个小说的序幕，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。《

红楼梦》前五回甄士隐梦幻识通玉贾雨村风尘怀闺秀贾夫人仙逝10贾府人物关系图贾府人物关系图11检查预习敕造便宜惫懒放诞伺候作揖杜撰两靥忖度懵懂瞋视内帏韶光笨拙阜盛辜负仆妇盥手罥烟纨绔嫡亲削肩溺爱紫檀chìdànzhuànměngsháogūjuànxuēbiàncìyèchēnzhuōpúwánkùnìbèiyīcǔnduówéifùguàndítán检查预习敕造便宜惫懒chìd12荣国府贾母前院厢房五间正房贾母后院西角门贾赦院东角门贾政院抱厦厅影壁凤姐屋后廊穿堂耳房厢房厢庑游廊北二门垂花门三间厅抄手游廊抄手游廊穿堂厢房二门仪门正房南大厅穿堂仪门东廊三间角门二门厢庑游廊仪门仪门荣禧堂荣国府贾母前院厢房五间正房贾母后院西角门贾赦院东角门贾13教学目标、重点与难点教学目标：1.了解小说的有关知识。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2.通过对人物肖像、语言、动作、心里等描写，分析人物的性格特点。3.理解文中环境描写的特点和作用。

教学重点：分析典型环境的特点、作用;分析典型人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，提高鉴赏小说的能力。教学难点：如何分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格及人物形象。教学目标、重点与难点教学目标：教学重点：教学难点：14整体感知，理清情节结构：【开端】1：林黛玉初进荣府。【发展】2—12：通过林黛玉出进贾府见闻，介绍贾府环境和众多人物。【高潮】13—14：林黛玉初见贾宝玉。【结局】15—16：为林黛玉安排住处。整体感知，理清情节结构：【开端】1：林黛玉初进荣府。15典型环境描写典型环境描写16影视剧中荣国府局部图片影视剧中荣国府局部图片17影视剧中荣国府局部图片影视剧中荣国府局部图片18环境描写外观宏伟；布局讲究；陈设华贵。贾府的气势之宏、布局之妙、陈设之精，服饰之美、礼节之繁，充分显示了豪门贵族的威严、显赫，社会地位的尊崇、高贵。环境描写作用：环境描写外观宏伟；布局讲究；陈设华贵。19环境描写自然环境：指人物活动的具体场景，如地点、季节、气候、时间、景色等。社会环境：指社会时代背景，即社会生活、阶级关系、政治斗争等。如房间陈设、街巷建筑、人物关系、风土人情、社会风俗、时代特征等。作用点明时令、地点、季节、环境特点。

渲染气氛，衬托人物心情，表现人物性格、关系。表现主题。

推动故事情节发展。环境描写自然环境：指人物活动的具体场景，如地点、季节、气候、20一、分析王熙凤形象指点迷冿：1、分析人物的主要方法途径：是分析人物的肖像、________、________、________描写等，此外还要把握人物与________、人物与________的关系。2、交际中，要正确地了解对方，就要善于________、________、审其思，并将其言行与当时的________联系起来。语言动作心理人物社会听其言观其行时代背景一、分析王熙凤形象指点迷冿：语言动作心理人物社会听其言观其21人物形象分析林黛玉：“步步留心、时时在意”，这是她寄人篱下的反映；谨慎小心、知书达理。

人物形象分析林黛玉：“步步留心、时时在意”，这是她寄人篱下22

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”讨论：这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？方法提示：把握关键词例如：敛声屏气恭肃严整放诞无礼要点提示：人物的特殊地位（备受尊崇）人物的个性特征（喜欢张扬）王熙凤语言（1）——未见其人，先闻其声学法指导一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了23

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！——夸黛玉标致主要是：

奉承讨好贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹。机变逢迎精明狡黠四面讨好八面玲珑巧言利舌工于心计王熙凤语言（2）学法指导天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通24

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道……

说着，便用帕拭泪……

（贾母说熙凤“招”他）这熙凤听了，忙转悲为喜……

又忙携黛玉的手，问长问短。

——

动作描写

正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！——语言描写连连检讨自己

善于演戏见风使舵巧于逢迎人物动作学法指导这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐25

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。奢侈贪婪得势

刁钻狡黠肖像描写：学法指导这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴26出场：未见其人，先闻其声说明她在贾府中的特殊地位，通过贾母的介绍也证明这一点性格泼辣，深得贾母宠爱肖像：服饰容貌集珍宝珠玉于一身三角眼吊梢眉粉面丹唇俗气与奢侈：内心世界的贪婪、虚荣美丽的外表，刁钻狡黠的本性见黛玉表现：入木三分的描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，也是得宠的原因回王夫人话进一步强调善于逢迎的本领，成为贾府中的实际掌权人形象总结：精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵.出场：未见其人，说明她在贾府中的特殊地位，通过贾母的介绍也证27探讨：贾宝玉形象有人评价说，贾宝玉的出场作者煞费苦心，运用了先抑后扬（一抑再抑、一扬再扬）手法，并将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法融会在内，从而神完气足的塑造出了不同凡响的贾宝玉形象。细读文本，你怎样认识这个问题？一抑再抑一扬再扬王夫人“嘱咐”黛玉心中正“疑惑”黛玉一见吃一大惊宝玉笑道侧面，铺垫正面（肖像、语言、动作、心理）探讨：贾宝玉形象有人评价说，贾宝玉的出场作者煞费苦心，运用了28《西江月》赏析《西江月》赏析29《西江月》赏析《西江月》赏析30《西江月》赏析《西江月》这两首词，用似贬实褒，寓褒于贬的手法提示了贾宝玉的思想性格。这两首词是塑造贾宝玉形象的基本构图。作者模拟封建正统人物的口吻贬斥宝玉，实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。《西江月》赏析《西江月》这两首词，用似贬实褒，寓褒于贬的手法31探讨：林黛玉形象行动描写和贾母见面和三姐妹见面和王熙凤见面听贾赦贾政的带话对座位的思忖改变自己的生活习惯语言描写婉言谢绝大舅母的留饭两次关于读书的回答言谈举止非同一般，心思细腻知书达理有教养探讨：林黛玉形象行动描写和贾母见面语言描写婉言谢绝大舅母的留32《红楼梦》诗词鉴赏v题石头记

满纸荒唐言，一把辛酸泪！

都云作者痴，谁解其中味？

青埂峰顽石偈

无才可去补苍天，枉入红尘若许年；

此系身前身后事，倩谁记去作奇传？

《红楼梦》诗词鉴赏v33《红楼梦》诗词鉴赏

好了歌

世人都晓神仙好,只有功名忘不了，

古今将相在何方？荒冢一堆草没了。

世人都晓神仙好,只有金银忘不了！

终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了。

世人都晓神仙好,只有姣妻忘不了！

君生日日说恩情,君死又随人去了。

世人都晓神仙好,只有儿孙忘不了！

痴心父母古来多,孝顺儿孙谁见了？

《红楼梦》诗词鉴赏好了歌

世人都34《红楼梦》诗词鉴赏枉凝眉

一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他；

若说有奇缘，如何心事终虚化？

一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。

一个是水中月，一个是镜中花。

想眼中能有多少泪珠儿，

怎经得秋流到冬，春流到夏！《红楼梦》诗词鉴赏枉凝眉35《红楼梦》诗词鉴赏

终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。

空对着山中高士晶莹雪，

终不忘世外仙姝寂寞林。

叹人间美中不足今方信。

纵然是齐眉举案，到底意难平。《红楼梦》诗词鉴赏36

满纸荒唐言，一把辛酸泪！

都云作者痴，谁解其中味？

题石头记

满纸荒唐言，一把辛酸泪！

都云作者痴，谁解其中味？

题石头37林黛玉进贾府曹雪芹林黛玉进贾府曹雪芹小说（novel）：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写，反映社会生活的一种文学体裁。小说：是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。小说三要素：人物——核心；情节——骨架；环境——依托；主要手段——塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。环境包括自然环境和社会环境。故事情节包括：开端、发展、高潮、结局。小说（novel）：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节39教学目标、重点与难点教学目标：1.了解小说的有关知识。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2.通过对人物肖像、语言、动作、心里等描写，分析人物的性格特点。3.理解文中环境描写的特点和作用。

教学重点：分析典型环境的特点、作用;分析典型人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，提高鉴赏小说的能力。教学难点：如何分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格及人物形象。教学目标、重点与难点教学目标：教学重点：教学难点：40了解《红楼梦》1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵,《红楼梦》曹雪芹。2.《红楼梦》原名《石头记》又名《情僧录》《风月宝鉴》等,“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。了解《红楼梦》1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游41了解《红楼梦》

全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同的豪华，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。了解《红楼梦》全书以宝黛爱情为主线，揭露42作品时代背景《红楼梦》,产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了较大发展。这股新生的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。在这样特殊时代及作者的亲身经历的条件下写的《红楼梦》,以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。作品时代背景《红楼梦》,产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆43作家、作品介绍

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。作家、作品介绍曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹44作家、作品介绍

康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫。雍正继位后，曹家牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历作一番痛苦而深刻的回忆，使他对社会的黑暗产生了不满，这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，只能从第一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”写成。所以说《红楼梦》绝不是一般的文学创作，是曹雪芹饱含血泪写成的。

《红楼梦》共120回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世。到了18世末纪，高鹗（è）续写了后40回，补成了现行的120回本。作家、作品介绍康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙45《

红楼梦》前五回甄士隐梦幻识通玉贾雨村风尘怀闺秀贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦第一回第二回第三回第四回第五回木石前盟：以浪漫的笔法道出宝黛关系(补：金玉良缘)梦游太虚：以贾宝玉梦境隐喻红楼女儿结局人物报表：以冷子兴之口讲述贾家家谱黛玉进府：以林黛玉行踪交代贾府环境及人物门子判案：以薛蟠案牵出贾史王薛关系《红楼梦》的前五回构成整个小说的序幕，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。《

红楼梦》前五回甄士隐梦幻识通玉贾雨村风尘怀闺秀贾夫人仙逝46贾府人物关系图贾府人物关系图47检查预习敕造便宜惫懒放诞伺候作揖杜撰两靥忖度懵懂瞋视内帏韶光笨拙阜盛辜负仆妇盥手罥烟纨绔嫡亲削肩溺爱紫檀chìdànzhuànměngsháogūjuànxuēbiàncìyèchēnzhuōpúwánkùnìbèiyīcǔnduówéifùguàndítán检查预习敕造便宜惫懒chìd48荣国府贾母前院厢房五间正房贾母后院西角门贾赦院东角门贾政院抱厦厅影壁凤姐屋后廊穿堂耳房厢房厢庑游廊北二门垂花门三间厅抄手游廊抄手游廊穿堂厢房二门仪门正房南大厅穿堂仪门东廊三间角门二门厢庑游廊仪门仪门荣禧堂荣国府贾母前院厢房五间正房贾母后院西角门贾赦院东角门贾49教学目标、重点与难点教学目标：1.了解小说的有关知识。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2.通过对人物肖像、语言、动作、心里等描写，分析人物的性格特点。3.理解文中环境描写的特点和作用。

教学重点：分析典型环境的特点、作用;分析典型人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，提高鉴赏小说的能力。教学难点：如何分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格及人物形象。教学目标、重点与难点教学目标：教学重点：教学难点：50整体感知，理清情节结构：【开端】1：林黛玉初进荣府。【发展】2—12：通过林黛玉出进贾府见闻，介绍贾府环境和众多人物。【高潮】13—14：林黛玉初见贾宝玉。【结局】15—16：为林黛玉安排住处。整体感知，理清情节结构：【开端】1：林黛玉初进荣府。51典型环境描写典型环境描写52影视剧中荣国府局部图片影视剧中荣国府局部图片53影视剧中荣国府局部图片影视剧中荣国府局部图片54环境描写外观宏伟；布局讲究；陈设华贵。贾府的气势之宏、布局之妙、陈设之精，服饰之美、礼节之繁，充分显示了豪门贵族的威严、显赫，社会地位的尊崇、高贵。环境描写作用：环境描写外观宏伟；布局讲究；陈设华贵。55环境描写自然环境：指人物活动的具体场景，如地点、季节、气候、时间、景色等。社会环境：指社会时代背景，即社会生活、阶级关系、政治斗争等。如房间陈设、街巷建筑、人物关系、风土人情、社会风俗、时代特征等。作用点明时令、地点、季节、环境特点。

渲染气氛，衬托人物心情，表现人物性格、关系。表现主题。

推动故事情节发展。环境描写自然环境：指人物活动的具体场景，如地点、季节、气候、56一、分析王熙凤形象指点迷冿：1、分析人物的主要方法途径：是分析人物的肖像、________、________、________描写等，此外还要把握人物与________、人物与________的关系。2、交际中，要正确地了解对方，就要善于________、________、审其思，并将其言行与当时的________联系起来。语言动作心理人物社会听其言观其行时代背景一、分析王熙凤形象指点迷冿：语言动作心理人物社会听其言观其57人物形象分析林黛玉：“步步留心、时时在意”，这是她寄人篱下的反映；谨慎小心、知书达理。

人物形象分析林黛玉：“步步留心、时时在意”，这是她寄人篱下58

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”讨论：这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？方法提示：把握关键词例如：敛声屏气恭肃严整放诞无礼要点提示：人物的特殊地位（备受尊崇）人物的个性特征（喜欢张扬）王熙凤语言（1）——未见其人，先闻其声学法指导一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了59

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！——夸黛玉标致主要是：

奉承讨好贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹。机变逢迎精明狡黠四面讨好八面玲珑巧言利舌工于心计王熙凤语言（2）学法指导天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通60

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道……

说着，便用帕拭泪……

（贾母说熙凤“招”他）这熙凤听了，忙转悲为喜……

又忙携黛玉的手，问长问短。

——

动作描写

正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！——语言描写连连检讨自己

善于演戏见风使舵巧于逢迎人物动作学法指导这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐61

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。奢侈贪婪得势

刁钻狡黠肖像描写：学法指导这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴62出场：未见其人，先闻其声说明她在贾府中的特殊地位，通过贾母的介绍也证明这一点性格泼辣，深得贾母宠爱肖像：服饰容貌集珍宝珠玉于一身三角眼吊梢眉粉面丹唇俗气与奢侈：内心世界的贪婪、虚荣美丽的外表，刁钻狡黠的本性见黛玉表现：入木三分的描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，也是得宠的原因回王夫人话进一步强调善于逢迎的本领，成为贾府中的实际掌权人形象总结：精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵.出场：未见其人，说明她在贾府中的特殊地位，通过贾母的介绍也证63探讨：贾宝玉形象有人评价说，贾宝玉的出场作者煞费苦心，运用了先抑后扬（一