2021年陕西省汉中市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021年陕西省汉中市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.智力技能的特点是（）。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

2.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。

A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性

3.人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）

A.动作技能B.智力技能C.技能D.练习

4.下列不属于家庭教育的特点的是()。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

5.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

6.斯巴达教育的目的是培养（）

A．全面发展的人

B．军人和武士

C．封建骑士

D．僧侣

7.

第

30

题

人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）

8.下列内容不属于国民教育制度的是()。A.图书馆B.办学体制C.教育内容D.教育领导体制

9.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

10.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）。

A.从众B.服从C.顺从D.暗示二、填空题(10题)11.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

12.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

13.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17._______是以学科为中心设计的课程。

18.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

20.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(2题)21.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。22.简述思维的过程。四、论述题(2题)23.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。24.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。五、辨析题(2题)25.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

26.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

参考答案

1.C

2.D这是一道易考的选择题。

教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、问接性；主体性、示范性。该部分内容易考简答题。

考生要对教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身，是凝结于自身的知识、智慧、才能、思想品德等，教育教学过程就是将教师自身具备的知识、才能、思想品德等素质转移到学生身上的过程。

3.B

4.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

5.A

6.B

7.D

8.C

9.A

10.C应了解四种气质类型的典型特征。

11.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

12.制度文化

13.生活化生活化14.稳定，统一

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.学科课程学科课程

18.强化强化19.一般能力；特殊能力

20.独立性新颖性独立性,新颖性21.客观因素：(1)刺激物的新异性。(2)刺激物的强度大小。(3)刺激物与背景对比的差异大小。(4)刺激物的变化和运动。主观因素：(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。(2)情绪和生理心理状态的影响。(3)过去知识经验的影响。22.思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程。分析是将事物的组成部分和个别特征通过神经活动区分开来；而综合则是将事物的各个成份和个别特征联系起来，结合成为一个整体；比较是将几种有关事物加以对照，确定他们之间相同和不同的地方。抽象是抽出同类事物的一部分共同主要特征，摈弃该类事物的其他特征。概括是事物的某类共同特征在脑中的结合。对客观事物的观察，通过分布、综合、比较、抽象和概括，借助于词的作用，就可以形成概念；反映事物关系的、概念之间的联系称为判断。把两个判断联系起来，从而获得一个新判断的过程，称推理。23.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。24.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。2