【人教部编】七年级上册语文第二单元第六课《散步》教学设计

【人教部编版】七年级上册语文第二单元第六课《闲步》授课方案【人教部编版】七年级上册语文第二单元第六课《闲步》授课方案【人教部编版】七年级上册语文第二单元第六课《闲步》授课方案《闲步》授课方案授课目标1、知识与技术目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。2、方法与过程目标：学习斩钉截铁、细节描和以小见大、结尾点题的写法,并让学生能理解和运用。3、感神态度与价值观目标：细读品味课文,让学生从中碰到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的感情熏陶,理解尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。授课重点1、整体感知、品味课文,让学生理解尊老爱幼是中华民族的传统美德,领会课文表现的人性美。2、课堂迁移,学以致用。难点：理解课文的最后一句话的含义。授课设想《闲步》一文的题材极其平凡,意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样办理家人关系,才能使一家人和和美美。授课中侧重以学生为主体,教师只在适当之时作必要的点拨、指导,采用自主、合作、谈论、研究等学习方法,引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一同的实情,教育让学生今后要更珍惜与家人在一同的每一次机遇,办理好家人关系,努力创办一个和美、温馨的家庭。第1-共6页课时安排：一课时授课过程：一、学生初读课文、整体感知。（一）学生自己轻声朗读,思虑回答下边问题：（1）文中写了一件什么事？有哪些人？（2）从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个合适的谈论。（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子（二）若是你是文中的“我”,你有一个苹果或一束花,你最想送给哪一个？为什么？（略）学生回答后,教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。自然,这样温馨家庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港湾,平平凡淡的生活,经常包括着亲情的美酒,即即是一次极平常的闲步,也能让人领悟温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的野外,去感觉一家祖孙三代相亲相爱、和和美美二、全体朗读课文,进一步感知内容。要求：1、注意字音、逗留、抑扬顿挫,轻重缓意。第2-共6页读准以下字音：熬（ǎo）粼（lín）霎（shà）咕（gū）2、就你对文章内容的感知,从你喜欢或理解的角度,请你给文章拟个副标题并简述原由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭D一家人）3、文中的一家四口人,你最喜欢哪一个？为什么？（以下举学生部分发言）喜欢文中“我”,由于他有责任感,孝敬老人喜欢文中的“母亲”,诚然自己腿脚不灵便,但她深爱孙子,宁愿受累选择了大路。喜欢文中“‘我’的儿子”他聪颖,可爱,听话学生谈论交流回答后,师生谈论。请复述课文内容。（略）三、品读文段,美点寻踪。1、学生自读课文,找出课文中自己认为写得最合适、最生动形象的给人以强烈美感、句段,并从思想内容、文章的自己语言和结构特色等方面说说美在哪。学生回答后,师生共同谈论。2、提示：写人的写景的句段,可从用词或修辞去欣赏。示范：a文章的开头美,美在“斩钉截铁”,一开始就是“我们在野外上闲步”开头有诗意的镜头。B“这南方初春的野外,大块小块地新绿随意的铺着”3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子,并说说为什么喜欢？4、学生发言,尔后师生谈论。（以下举一些学生发言的例子）第3-共6页例1：美在那水波粼粼的鱼塘,你看例2：美在那金色的菜花,你看例3：美在那无言的细节,你看：我蹲下来,背起了母亲。妻子也蹲下来,背起了儿子。（这就是爱,这就是责任,这就是尊老爱幼美好家庭,,结尾点明题旨。句式整齐、对称）例4：前面也是妈妈和儿子,后边也是妈妈和儿子（。写出孩子的爽朗、可爱,聪颖）四、问题研究：1、当闲步发生分歧时我是怎样办理的？我为什么这样决定？（委屈孩子决定走大路,儿子小我可以背他,母亲老小路不好走。）2、“我”本来决定走小路,今后为什么又走大路？（走小路应该爱是母亲的决定,我敬爱母亲。这个决定更圆满,这才是作者的创作妄图。）3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,忧如我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”你怎样理解这句话？4题目《闲步》是从主要事件的角度确定的,请你从另一个角度给本文拟一个标题,并说说你的原由。五、张开想象体验感觉1、若是你是文中的“我”,畅快地绝不迟疑地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想？2、看似不起眼的小事,若是办理不当,就会产生家庭矛盾,经过这件事你悟出了什么道理？六、学生思疑,师生共同释疑（略）第4-共6页七、比较阅读,学法实践。要求：读课后“‘商议与练习三’”短文：《三代》,试实在践学法：（1）重拟标题；1、让学生自读、思虑、自由谈论。2、让学生自由发言,在发言后加以谈论、明确。以下是一些同学的发言：如：①交织路口②一家人③感人的画面④责任⑤背影⑥爱（注：发言时可让学生略讲解重拟此标题的原由,只要言之有理即可）（2）品读词句,美点寻踪：学生分组谈论,归纳回答:：“位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩,一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者”,“三个脚步迟缓的背影”让我感觉到“爱”的温暖,这是一个有责任感的“先生”。画面真美、感人。“我不怪你,是我自己撞上的”表现出那“先生”是一个有责任感的人（3）这两篇文章,你更喜欢哪一篇？说说你的原由。（略）七、教师小结同学们,这节课,我们感觉了两家祖孙三代那温馨的亲情。我们采用先“阅读感知内容,再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章,这是我们学习美文的一般方法。希望同学们按这方法去学习美文。第5-共6页八、部署作业：附板书设计：漫步莫怀戚整尊我妻子走大路背母、背儿个老母亲闲步世爱界幼走小路走小路儿子授课反思：由于本文短小,设计授课方案之时,依照我们读文的思路,采用问答形式,由“感知”而至“品味”,让学生掌握欣赏美文的基本方法,同时我结合课后的短文《三代》设计了“课堂迁移”,让学生“现蒸热卖”学以致用。侧重以学生为主体,老师只作为参加者、合作者、引导者,课上只作点拨、指导。在设计问题时我考虑到学生的理解能力,课上引导多读文段,尽可能使他们从文中找到答案。结果学生谈论发言较积极,课堂气氛还比较活跃,达到预期收效。不足之处：就是“品读文段,美点寻踪”之时,可能由于平常仔细学