幼儿园拼音a的教案6篇

Word———幼儿园拼音a的教案6篇每一篇教案的书写对于同学的关心是有目共睹的，教案在拟订的过程中，你们需要留意与时俱进，以下是职场我细心为您推举的幼儿园拼音a的教案6篇，供大家参考。幼儿园拼音a的教案篇1

适用范围：

这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

嬉戏预备：

相关的卡片、邮箱若干。

操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在同学说儿歌的同时，或请一位同学来给大家分发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读。假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来关心这位有困难的同学进行认读。

方法二：投信。

要预备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里好吗?

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在同学说儿歌的同时，或请一位同学来发卡片。发到卡片的同学就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学来关心他认读并分类。

幼儿园拼音a的教案篇2

嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于同学对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强，同学兴致高。

嬉戏预备：

老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位同学用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

2、喜爱参加嬉戏，体验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

嬉戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于同学的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句。每组使用不同颜色的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于同学自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。

活动反思：

1，在教学时，老师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵奇妙的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导同学在争论中，体会送花的老婆婆来得奇妙，去得神奇（七色花的来历奇妙）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮铺张了六片花瓣之后，才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的奇妙）。在这一问题的统领下，着重引导同学学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的和善。

2，文章采纳，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现其次到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，老师应放手让同学合作学习，在合作中沟通，在沟通中体会，珍妮铺张了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应当因这个这朵奇妙的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最终，让同学开展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给同学充分的想象空间和沟通时间，然后与全班同学共享，同学争先恐后，畅所欲言。如我要许多钱，送给全部贫困的人，让他们过上好日子，我要建许多学校，让孩子们都去上学，我盼望全部的百姓病人都能健康起来，我要见许多美丽的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，由于他的车子坏了，老师应当尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特殊照看那些平常不爱发言的同学，课堂是同学伸展灵性的空间，只要留给同学思维和想象的时间和空间，制造良好的课堂气氛，让同学畅所欲言，再加上老师的引导，鼓舞，同学的灵性就可以得到充分的展现。

幼儿园拼音a的教案篇3

老师：（笑盈盈的环视同学，走进同学中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发觉，徐*同学穿上了美丽的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给同学制造思索的空间）秋天了！（同学和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

同学：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……同学接着说）地毯。）（师赞许的鼓舞：说的真好！）

同学：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）同学会心的笑）

同学：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告知我们都有哪些果子。同学三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（同学说）。

老师：（走到说西瓜的同学身边）我猜，你肯定特殊喜爱吃西瓜。

同学：夏天才有西瓜。

老师向全体同学：秋天也有西瓜，现在科学技术特殊发达，一年四季都不愁没水果吃了。

老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，同学惊喜的欢叫起来）

老师：每个苹果里都有一个隐秘，谁来揭开这个隐秘呢？

（同学踊跃上前摘苹果）

同学：我们发觉苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是咱们早就熟悉的伴侣，d和t是新伴侣，你们在那儿熟悉它们的？

同学：（傲慢的说）我妈妈教我熟悉的……

老师：真了不起。没上学就懂得这么多学问。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师惊奇的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字或许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

同学（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

同学：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望同学）

同学：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必需把客人的名字喊正确，要不它可不兴奋。（师讲解读的要领后指名读d）

同学：“d”，我情愿和你做伴侣，请你快点出来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪慧，我也情愿和你们做伴侣。我还给你们带来另外一位伴侣“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让同学观看，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不抖动，读“t”时，纸抖动。同学试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个什么？

同学：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

同学：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

同学：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师订正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：同学们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

同学：“t”像小伞把，

同学：“t”像个小钩子。

同学：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放cai：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪慧，肯定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

同学：我吹泡泡，d，d，d。

同学：我用摄箕，d，d，d。

同学：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

同学：小伞把儿，t，t，t。

同学：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

同学动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区分d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发觉它们有什么不同？”

同学：半圆的方向不同。

同学：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

同学：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

老师：小钩的方向是一样吗？

同学：是一样，都像右边弯。

老师指导书写（老师示范，同学书空口述）

老师：声音中也有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做倾听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好伴侣，它们在一起就会发出奇妙的声音。

嬉戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

cai：同学们，我们已经是伴侣了，千万别把我遗忘了，我还会再来做客的。再见！

幼儿园拼音a的教案篇4

教学目标：

1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简洁相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的爱好.

教学重点难点

学会声母p，读准音，认清形

教学方法与手段

操作法嬉戏教学法情景教学法讲解演示法

教学预备

若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥

教学过程：

一、课前预备

1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习

1、谈话激情，小伴侣们，听说拼音国王给珍宝们支配了什么好玩的任务？任务是什么？制作自己喜爱的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜爱谁呢？（字母饼干在桌面上）

2全班展现字母饼干，组织嬉戏“x、x、x在哪里？”“x、x、x在这”里乐观地鼓舞孩子,并准时表扬。

请小伴侣关心单韵母按挨次地送回车厢吧！

三、学习p

1、创设情境，激趣导入，引出新知，今日我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？

p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音

(1)出卡片p。

(2)老师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)老师领读,小伴侣跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。

3、学习p书写。

（1）幼儿观看形状。

（2）老师范写：两笔写成p，第一笔为竖，其次笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，其次笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜爱和谁做伴侣呢？

板书：p-ō→pō上坡

p–á→pá爬山

（2）相拼的口诀是什么？

（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

听老师范读，幼儿跟读，集体读。

吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，

似乎一串紫葡萄，

泡泡飞，泡泡跳，

飞到空中飘呀飘。

六、一起在四线三格中为p再找6个伴侣。

七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌）

1、比比谁的小手最灵活。

2、老师巡察，关心力量较弱的幼儿。

3、展现个别幼儿的饼干成果。

4、我们大家把它们送回烤箱。

八、小结：很兴奋今日又熟悉了一位新伴侣p，恩……期盼大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

幼儿与老师互动，表演歌曲

幼儿园拼音a的教案篇5

?教材分析】

本课由四部分内容组成。

第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。其次幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。

其次部分是a、u、iu的四声。

第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

第四部分是带调拼音与三拼音练习。

?教学要求】

1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。

3、练习与声母拼音。

?教具】

声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

?教学时间】

二课时。

第一课时

?教学要求

学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

?教学过程

一、复习与本课有关的旧学问

1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

2、用四声盘复习单韵母及四声，让同学说出它们的口形变化。

二、新课

1、明确课题今日我们连续学复韵母。第10课。(板书10)

2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

第一幅图

提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。

提问为什么说a也是复韵母?观看老师读a时的口形变化。(先读a的音，渐渐过渡到的口形)

提问老师读a时，口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。

看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形)

其次幅图

提问谁知道其次幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要留意什么?

小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

第三幅图

提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

3、复习a、u、iu三个复韵母:

⑴用卡片按挨次和打乱挨次认读。(齐读、分组读、指名读)

⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么?(同学从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)

课中休息唱《上学歌》和做传口令嬉戏。

4、练习a、u、iu的四声:

提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱挨次读。

5、学习标调位置。提问:

⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上，无a找、e、i、u并列标在后)

⑵a的四声调号标在哪儿?u呢?(指名同学把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)

⑶iu的调号怎样标?为什么?

6、区分iu与ui的读法和写法:

板书ui、iu

提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?其次个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

用卡片快读辨别ui与iu。

7、认读带调韵母:

⑴用四声盘打乱挨次读a、u、iu的带调韵母。说说平常说话用得着这些音节吗?

⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。(如á熬粥、熬夜、à傲慢、奥运会，ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节，必需与声母相拼。

幼儿园拼音a的教案篇6

学问与目标：

1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：把握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：把握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学预备：字母卡片，协作学习ui的录音带、教学挂图和生字、