《山行》听课笔记

《山行》听课笔记上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。互信今日为大家细心预备了《山行》听课笔记，盼望对大家有所关心!《山行》听课笔记

授课老师：xxx

科目：语文

听课时间：xx课时

听课课题：生命的药方

听课地点：xx班级

一、情境导入

师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)

二、通读，初次感悟

问题找到"生命的药方'了吗?从哪儿读明白的?读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读

①读准字音

②读懂词语

2、想想课文中找到的"生命的药方'是什么?

3、沟通

板书：欢快、友情

"生命的药方'指的就是友情。你是怎样明白的?从谁的话中能够看出"生命的药方'指的是欢快和友情?是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了"生命的药方'的真谛

三、细读课文，深化感悟。

1、走进德诺，感受孤独

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年由于输血(xu)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。

(1)指名读。

(2)从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助?(全都躲)

(3)这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的?

听课评析

xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有很多像德诺这样染上xx病的人，需要大家的关怀，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关怀和爱惜，让我们的世界越来越完善。

《山行》听课笔记

课堂是学习学问最多的地方，因此如何充分利用课堂40分钟是每一个学校生要学习的学问。在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了，学校语文听课记录及评析。盼望你仔细学习我们到来的学问。

漂亮的小兴安岭

(一)导入：(8：00)

1、观赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说"图上的树木多不多?'(同学回答"千千万万'"数不清'"像绿色的海洋')

2、连续观赏几幅图片说说怎么样板书漂亮的小兴安岭。

3、观看录象资料。(8：09)

(二)学习课文

1、集体学习

(1)同学自读课文，画诞生字并与同学沟通。(8：13)

(2)投影出示文中的词语，检查朗读。

(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

指导理解"抽出'

(4)总结本段的学习方法。(8：18)

2、小组学习其余部分

(1)投影出示学习要求。

(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)

3、沟通争论

(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。

(2)同学读自己喜爱的句子，老师相机指导理解。

(3)假如要去小兴安岭你会选择在什么季节?

同学读自己喜爱的段落。

(三)朗读课文。(8：35)

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

(四)深化理解课文

1、板书花园、宝库

2、思索：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

(五)作业：可以写写自己的家乡。

点评：

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使同学熟悉漂亮的小兴安岭，使同学对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领同学一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让同学分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了同学的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让同学读自己喜爱的语句，让同学选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视同学的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让同学看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让同学依据预习的状况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让同学观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了同学的想象。这里可只留背景音乐，让同学边听朗读边去想象小兴安岭的漂亮景色。

在最终对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，对小兴安岭的喜爱之情，没有引导同学去体会，进而激发同学喜爱祖国大好河山的感情。

学校语文听课记录及评析，就是上面文章中为同学们带来了整理了。盼望你仔细阅读我们带来的听课记录，这样才可以关心你养成仔细听课的习惯。

《山行》听课笔记

课前在黑板上写：一、读通古诗，知。二、读懂诗的大体意思三、读懂师中每个字四、读懂诗人的情感五、读、背诵

一、导入

师：小伴侣刚背诵的诗的是唐代的孟浩然，那你还知道唐代哪些出名的诗人?

生：李白、杜甫、王维

师：小伴侣很厉害，知道的许多。那小伴侣喜爱旅游吗?(生答：喜爱)，那我们今日就来学习一篇唐朝人旅游写得一首小诗。板书：山行(齐读)

师：通过预习，有谁知道它的是谁?

生：杜牧

师：同学们学习前我们先来了解下杜牧吧。课件出示：杜牧，字牧之，晚唐时期的杰出诗人，他与当时的一位闻名的诗人李商隐并称"小李杜'，那有"小李杜'就肯定有"大李杜'，那我我看谁的课外学问丰富(生：是杜甫和李白，师夸奖)，杜牧一生写了许多的诗，原来写1000多首，留到现在的也只有4、5百首。

二、初学古诗之《山行》

师：一起读完了，下面请同学来读读这首诗。(指读齐读)评语：读得真精确     ，不仅精确     声音也很洪亮。

师：山行是什么意思?(就是指在山中行走)

师：下面请同学们自由读诗，边读边思索老师的问题：他看到了哪些美景?

生：白云、人家、枫叶

师：一边读一边想象里面的美景，我们这节课就一行一行的来读，来好好的推敲。课件出示：远上寒山石径斜

"寒'说明他是什么季节?(秋指导是深秋);"径'是什么意思?(小路的意思)

读了这句你有什么问题?(把学习的主权交给同学：这句话是什么意思?)

师：谁来帮你帮他(生说了)出示精确     的解释一起读，指导读好这一句，要留意停顿。

师：出示白云生处有人家。生的解释给出，师说这一句是不是很好解释了，谁来尝试尝试(生说出示精确     解释)，明白了这一句的意思，谁来把这句读好了。

师：第一行和其次行连着读读。

师：诗人从山下往上看，这属于远景，那我们在来读读争取把这两行背诵下来。

过渡：诗人从山下看到山上深处的景色，那又被什么景色吸引了呢?

出示：停车坐爱枫林晚(解释"坐'、"晚'出示解释)

师：谁能结合旁边字的解释用自己的话说说这句诗是什么意思呢?

生：我停下车子不走了，是由于我喜爱这夕阳照射下的枫树林

师：以后高班级每首诗都会有一个字是能够表现出的心情的，这首诗里是哪个字呢?("爱')

师：那在夕阳照射下的枫树林究竟有多美呢?

课件出示：霜叶红于二月花(解释"于'，随文识"霜'这个字，明白二月花是春天里开的花)这句是说打过霜的枫叶比春天里的花儿还要艳丽。(指读齐读)

师：现在小伴侣清晰为什么会听下来了吗?

生：明白了

师：那就让我们把的那份喜爱大自然的心情通过朗读表达出来吧，会背的同学也可以背。

三、生字教学

打开习字册描写本节课的生字。

个人所得

总感觉古诗和写作是语文教学中两座大山，都是特殊难的，一个写作是灵魂的，需要许多的学问积淀和文化素养。而古诗则囊括了深厚的文化底蕴，教好一首诗，首先要了解写诗的人、写诗人当时候的境遇与社会背景、写诗人为什么写这首诗和他写这首诗想要表达什么的，这些在教学古诗前都要自己做好的预备。一首诗，不肯定是一种情，更不会一种解读。

听了师傅的这堂古诗课，最先被吸引的是课前师傅写得那"五读'，精短的文字下蕴含了教授古诗的全部。目前在讲解古诗、教学古诗能囊括这几个方面，我觉得已经算是很完善的教学了，而师傅的整个课堂中都是围绕这五读"步步前进、步步深化的，所以一样古诗课听下来，我觉得我是跟着这群孩子们一起在学习，一起在感受杜牧旅游时所流露出的大自