新型师生关系视野下的学生主体性价值分析研究 公共管理专业

新型师生关系视野下的学生主体性价值分析摘要在教学过程中，师生关系的地位是非常重要的，课堂教学的效率以及学生的学习情况都有赖于良好的师生关系。信息化时代的今天，各方面的技术都在不断的发展，传统的教育理念也发生着变化。这对传统的师生关系造成了很大的冲击，在新课程改革的背景下，教师的教育观念在不断地发生变化，逐渐由以教为中心向以学为中心过渡，越来越突出教师为主导，学生为主体。所以说，构建一种新型的师生关系有利于更好的改善目前师生之间关系紧张的现状，营造一个和谐快乐的学习环境，促进学生全面发展突显学生的主体性。关键词:师生关系；教育改革；学生主体性AbstractIntheteachingprocess,thestatusoftherelationshipbetweenteachersandstudentsisveryimportant,theefficiencyofclassroomteachingandstudents’studysituationdependsonthegoodrelationshipbetweenteachersandstudents.Inallaspectsoftheinformationagetoday,thedevelopmentofthetechnologyhavebeenalsochangedthetraditionalconceptofeducation.Thiscausedagreatimpacttothetraditionalrelationshipbetweenteachersandstudents.Underthebackgroundofnewcurriculumreform,teacher’seducationideainconstantdevelopmentandchange,graduallybythetransitiontoteachingasthecentertolearningcentered,moreandmoreoutstandingteachersandstudentsasthemainbody.So,buildanewrelationshipbetweenteachersandstudentsisconducivetobetterimprovethecurrentsituationoftensionbetweenteachersandstudents,buildaharmoniousandhappylearningenvironment,promotetheall-rounddevelopmentofstudentshighlightstudents’subjectivity.Keywords:relationshipbetweenteachersandstudents;educationreform;students’subjectivity当今社会，由于时代的发展，教育制度的改革，教师与学生之间的关系也发生了重大的变化。传统的教育理念是师道尊严，教师对于学生来说就是一种权力的象征，学生与老师之间有距离感，师生关系自然疏远，相对紧张。然而，新世纪的学生获取知识的渠道多种多样，不再是简单的依靠老师传授知识，同时还可以利用网络了解许多自己感兴趣的内容，这对新时代的老师提出了更高的要求。所以传统的师生关系必须发生改变，为了说明传统师生关系的改变，我们首先得对传统的师生关系作以解释说明。一、传统师生关系的含义及表现（一）传统师生关系的含义1.师生关系的概念“师生关系是在教育过程中，为完成共同的教育任务，教师与学生之间所形成的特定的关系。”[1]师生关系会随着社会的变化而变化，封建社会中的师生关系是带有等级色彩的，而新时代需要构建的是教师与学生共同学习和进步的关系，不再具有等级性。2.传统师生关系的概念传统师生关系是指在社会条件比较落后的情况下，由于有高低贵贱之分形成的不和谐的关系。它包括以教为主，师生缺乏沟通，学生处于被动状态等方面。传统师生关系是在封建残余还未彻底清除的背景下形成的，带有严重的封建等级色彩，师生关系表现出明显的等级性。（二）传统师生关系的特征随着科学技术的不断进步和信息化时代的来临，民主平等的思想为师生关系的进步提供了一定的社会基础。但“传统思想对当今的教育以及师生关系产生了很大的冲击，很多学生基于教师的威严而不敢与之亲近。”[2]在这种观念的影响下，教师的权威性依然难以动摇。传统的师生关系具有以下几个特征：1.等级性我国传统文化最具特色的就是等级秩序思想，“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”的思想对当时社会的进步有很大的影响。这种思想不仅影响着统治者的统治，还对教师和学生的关系带来了一定的负面影响。教育教学的过程，教师以教为主，对学生不够关注，老师和学生之间缺乏交流。教师的权威性也使得师生之间的关系相互疏远，紧张对立。我们会发现封建社会时期的老师给学生的是一种畏惧感，这主要就是因为师生之间存在等级差距。2.服从性传统的师生关系中，老师就是一种权力的象征，老师说的话就像圣旨一样具有威信，让学生觉得老师说的都是对的，必须听老师的，不敢提出任何质疑。“产生于封建社会的师道传统有其不合理的因素，教师拥有较高的地位和绝对的权力，学生不敢提出自己的意见，师生之间不能平等的对话，学生的个性难以得到发展。”[3]在此背景下，就会出现一种学生绝对服从老师的现象，这就导致学生学习的积极性不高，总是老师“逼”着学生在学习，学生不能意识到学习是自身的事情，不愿意主动学习，同时还导致学生的创新能力差，不能锻炼学生独立思考问题的能力。3.无互动性教师与学生之间基本上没有沟通，情感疏远。在师道尊严理念的影响下，教师的权威性始终给学生一种高高在上的感觉，学生往往不敢主动跟老师交流，学生对老师更多的是敬畏，而不敢与老师做朋友。学生与老师之间缺乏互动，学生单纯地听老师讲，认真做着课堂笔记，课后主要靠死记硬背掌握知识，这使得学生学习起来不太容易。课堂上就是学习的最佳时间，绝对不能够拖到课后自己吃力地学，解惑的过程应该尽量在下课前做好。因为教师的权威性导致学生课后更不敢主动找老师询问自己不懂的内容，这就造成教学质量不高，师生关系紧张对立，相互疏远的状况。（三）传统师生关系在教学中的表现传统的教学活动，表现出来的是教师在讲台上卖力的讲，学生坐着吃力的学，教与学没有实现良好的统一。传统的教育理论，使得教师不知道如何和学生平等的相处，总感觉教师的权威性不能被破坏，学生就应该绝对服从老师。课堂上，“教师为了完成教学任务，提高升学率，不断对学生施加压力，时刻督促着学生，学生迫于家长和老师的威慑，只能被动的接受知识，而顾不上自身发展的需要。”[3]在这种教育环境下培养出来的学生只能是不具备创新能力，不能全面发展，不能独立思考的人。这种传统师生关系在教学中主要表现为如下几点：1.传统教育理论“在以往的教学过程中，主要是以教为中心，教师就是课堂上的主角，教师担当的是表演者的角色，而学生只是旁观者，教师和学生之间没有打开那层情感隔阂，效果往往也会不理想，这样不但会挫伤学生的积极性，也会挫伤教师的积极性。”[4]老师的教与学生的学并没有实现统一，往往会出现一种老师教的很卖力，学生学的很吃力的现象。导致这种现象的主要原因就是老师和学生互动太少，缺乏沟通。可能是受教师权威性的影响，在课堂上，教师主要以自我为中心，和学生基本上没有交流，学生会有一种上课只要听着就好，其他的和自己无关紧要的感觉，这造成学生听课过程中容易分心，学习质量不高，教学效果不佳。2.以教为中心传统的教学模式中，教是重中之重，而学的位置很低。教师是教学中的主体，教师认真完成自己的教学任务，达到教学目标，关于学生的学以及听讲的情况关注的不够。在此过程中，学生会觉得老师不够关心自己，如果在低年级的课堂上学生会做各种小动作引起老师的注意；但是高年级的学生就不会这么做，他们直接不参与到教学中，因为他们觉得自己学不懂，就放弃听讲了。教育的本质不是让学生听老师讲，而应该是教师起到教书育人的作用，学生不仅能从课堂中学到知识还能从教师身上学到好的品质。以教为中心并不是完全不好，但是这种教学模式离我们真正要实现的目标还差得很远，不利于师生关系的长期发展。3.以应试教育为重“教育应该造就具有独立人格，能够正确认识自我、熟练驾驭自我的人。”[5]在传统的教学过程中，老师觉得学生的成绩就是检验自己教学质量的一个标准，教师为了达到教学目标，过于注重学生的成绩。有关学生的学习能力问题，老师没有关注到，如果学生的考试成绩不合格，老师就会觉得学生没有认真听讲，要不就是认为学生笨。家长也把孩子考试成绩的优劣作为衡量孩子是否优秀的标尺。这种传统下的教学过分强调成绩而忽视了育人的做法，终将导致师生关系的越来越疏远。教学质量的提高与师生关系的发展息息相关。现如今，师生关系成为社会关注的重点问题，随着社会的进步，教师的专业知识能力以及自身的文化素养都必须提升，教师不仅要关注书本还得紧跟时代发展的步伐，了解最新的信息，收集更多有利于教学的资料。学生对这样博学多才的老师定是相当敬佩的，也自然愿意跟着他学习，并且还努力希望能够做好。在这种情况下，无论是教学质量还是师生关系都会进步更快，发展得更好。二、传统师生关系面临的挑战（一）传统师生关系的弊端传统师生关系是在封建残余还未彻底清除的背景下形成的，其带有浓重的等级色彩，因此存在着以下的不足：1.伦理方面在传统的师生关系中，教育者和受教育者是一种主体和客体的关系，教师作为主体，努力完成教学任务，但学生处在被动的状态下，学习的积极性不高，不太愿意主动学习。在这种形态下，师生关系难以达到和谐，教与学是彼此分离的。因此，在传统的教学中，教师是表演者的角色，但是学生并没有参与到其中，教学质量自然是相当差的。这种环境下培育出来的学生无论是思考能力还是创新能力都是无法达到预期效果的。2.情感方面教师与学生缺乏情感上的交流和沟通，教师是高高在上的状态，教师的绝对权威性使学生和教师之间产生了距离。“师生关系不仅仅代表着学生与教师之间的一种情感状态，更多的是师生关系优劣会直接影响教育教学质量、学生心态塑造、学习风气和学校风气等等诸多问题，现代教育工作者必须要予以足够的重视。”[6]但目前师生关系的情况仍然不能让人满意，老师和学生之间缺乏互动，学生认为老师不理解自己，而老师又觉得学生不听话。老师和学生之间不仅存在着情感问题，而且还是非常严重的，这导致学生学习的积极性不高，教学质量不好，更重要的是学生的能动性不能发挥。（二）传统师生关系面临的挑战信息化时代的到来，改变了以往教学中对教师的简单要求，现在不仅要求传授书本知识，还得注重与学生的情感沟通，而传统的教学没有注意到这个问题，因此面临着以下的挑战：1.新课程改革的必然要求“在新课程理念下，建立新型师生关系成为教育改革的重要内容。”[7]社会在不断地进步，新课改也在不断地深入，所以对老师的要求也越来越高。新课改的重点就是学生，认为学生积极主动的学习很重要，要让学生由被动向主动转变。为了达到这一目标，无论是学生还是老师都应该从自身开始做出改变，老师要敢于走下讲台，积极引导学生学，学生应该积极配合老师，敢于提出疑问，充分发挥自身的能动作用。现在，因为新课改的深入出现了许多新的教学模式，主要都是为了突显学生的主体地位，发挥主体性作用，与之前的大不相同。2.教育理念的进步旧事物总是会被新事物所取代的，以前的观念是教师在教学中占据主体地位，但是新的观点要打破之前的传统，紧跟社会发展的步伐。在社会的发展过程中，人们越来越意识到培养人才的重要性，而培养人才的前提就需要有优秀的教师。好的老师不会只关注学生的成绩，他会从学生听课的状态以及课堂上的反映来判断学生是否听懂了，从而找出适合学生学习的方法。教育理念的不断进步能够为良好的师生关系的建立提供理论基础。3.网络时代的影响“生产力决定生产关系”信息化时代的来临，使网络文化迅速膨胀。这导致学生获取信息的范围扩大，而老师不一定和学生一样通过网络获取信息，这就造成师生之间交流出现或多或少的问题，情感关系上自然相互疏远。“现代的教育正在随着时代的变化而转变，传统的课堂教学，学生主要以被动式学习为主，存在着死记硬背，机械训练的现象。”[8]但网络文化具有平等性，无论谁都可以从中找到自己需要的东西，这对传统的以师为尊的思想带来一定的冲击；其次，网络文化是趋于个性化的，每个人都能为自己的个性发展找到一片天地，不再受传统的限制；此外，网络文化还是开放的，每个人都可以发表自己的观点，提供了一个自由的展示自己的平台。信息技术的进步一定会造成师生关系的变化。三、新型师生关系的构建（一）什么是新型师生关系1.新型师生关系的概念新型师生关系是在教育制度不断发展的前提下，形成的一种更加有利于教学活动进行的和谐关系，它是不具有等级性的。它的核心是民主合作，师生互动，彼此沟通。它的宗旨是以学生为中心，关注学生的个性化发展。建立新型的师生关系是新时代的必然要求，良好的师生关系不仅可以让老师感受到教学的快乐，不再有讲课费劲的感受，还能够给学生带来好的体验，不再觉得学习无关紧要，愿意更多的融入课堂。2.新型师生关系的特征民主平等。“新型师生关系最重要的就是教师与学生之间能够和谐的相处，而和谐相处的前提就是民主平等。”[8]我国是人民民主的社会主义国家，人和人在相处过程中必须是平等的，师生当然也要是这样，而传统的师生关系是有等级性的，师生相处的并不和谐。新型的师生关系中，教师理解学生，学生尊重教师，师生之间是合作和共同进步的。彼此信任，“师生之间的彼此信任将成为积极师生关系的稳定底色。”[9]人和人在相处的过程中信任是很重要的，只有相互信任才能共同完成比较困难的事情，才能达到预期的目标。在教学过程中，学生只有相信老师才能学到自己想学的内容，老师相信学生能够使学习氛围更好，老师才能讲的更出色。总之，师生的彼此信任不仅能够使老师教的更好，还能充分地调动学生的积极性，信任使人与人的相处更加容易，有利于更好地实现教学目标，提高学生自主学习的能力。（二）构建新型师生关系的重要性1.为什么要构建新型师生关系师生关系的问题一直受到人们的关注，传统的师生关系随着社会的发展，越来越不能适应新时代的要求。传统的教学环节中，教师是课堂的主体，学生是被动的，“要想改变学生被动学习的局面，使学生主动参与学习，这需要教师在教学中创设合理的情境，激发学生的学习兴趣。”[10]因此，建立新型的师生关系是相当重要的，它不仅能够带动学生的自主性学习，还有利于改善当前师生之间的紧张状况。而且由于时代的改变，不能再用传统的教学模式应对当今的师生关系，这样不仅不能解决师生关系存在的问题，还对教学质量有消极的影响。总之，建立新型的师生关系，是提升学生主体性的重要前提，同时还是提高教师综合能力的必要基础。良好的师生关系也是符合社会发展趋势的。2.构建新型师生关系的作用由于时代的不断进步，传统师生关系越来越不能符合时代的要求，因此，必须得构建一种新型的、能够符合时代进步的师生关系。师生关系是随着社会的发展而发展的，一定的社会背景下有与之相对应的师生关系，师生关系受社会条件的制约。当今社会，各种技术突飞猛进地进步，人们的观念也越来越与以往的不同，当然教育理念也必须改变。新型的师生关系是一种民主平等，相互合作的和谐关系，这种关系无论是对教师自身能力的提高还是对学生自主学习能力的培养都有很大的促进作用。而且新型师生关系也是符合新课改的要求的，对学生个性化发展，主体性的发挥都有积极作用的。（三）怎样构建新型的师生关系人和人在相处过程中最重要的就是沟通，沟通了才能彼此了解，彼此合作，相互帮助。新型师生关系的构建当然也离不开沟通，在教学的过程中学生渴望能与教师亲密交流，他们希望得到老师的认可，想听到老师的赞许，得到老师的关心。所以要想改善师生关系，教师就得走下讲台，与学生交流，细心聆听学生的观点，参与到学生的活动中共同学习和成长。与此同时，教师还应该不断提升自身修养。新时代的教师不仅要精通所教科目的知识，还得多去学习新的知识，多收集各种有益于教学的资料，学生对一个多才多能的教师必定是十分敬佩的。教师的高尚品德在潜移默化的过程中教育着学生，教师和学生民主平等地和谐相处。1.坚持师生民主合作原则“民主就是指师生在人格上是平等的，教师和学生平等的相处，学生不是完全地服从老师，学生可以对老师所讲的内容提出不同的看法，可以与老师一起谈论问题，一起学习，一起成长。”[11]师生在相处的过程中，彼此的信任是至关重要的，学生信任老师能够让老师自身的教学能力提升，使老师不断进步，最终使学生自主学习的能力提高了，独立思考问题的能力以及创新能力都会有很大进步。合作讲究的是团结协作，各行各业中单靠一个人的力量是难以发展壮大的，教学过程中也是一样的。想要达到好的教学效果，单凭老师一个人的讲是远远不够的，当然也不能靠学生自己学。只有教师的教和学生的学有效的结合起来，才能最大程度地实现目标。“团结就是力量”是很简单易懂的道理，在教学中，只要能把团结的力量发挥到最大限度，即使再难克服的难题对于我们来说都不是问题。2.坚持尊重原则尊重是新型师生关系的重要体现。教育专家认为，随着信息化时代的来临，学生的知识超越老师不再是不可能的事儿。这就需要教师敢于放下高高在上的师道尊严，和学生多交流多沟通，相互学习，相互尊重。教师积极与学生交流可以激发学生学习的兴趣，更容易让学生从老师身上学到尊重与平等。“要营造和谐的课堂活动氛围，就要创造一个宽松的学习环境和融洽的师生关系。”[11]作为新时代的教师，培养学生勇于超越老师的精神是非常重要的，这种精神可以让学生在一生的求知路上披荆斩棘，增强学生的自信心。老师用学习的精神感染学生是一种非常好的教育方式，与其每天催着学生学习，不如带领学生一起学习。教师要敢于让学生成为课堂上的主角，自己要做到合理地引导学生学。这样的老师知道在课堂上“不讲或少讲”的表象下，蕴含着老师对教学深入的理解和对教学内容的灵活把握，以及对学生的透彻分析。给学生实践与思考的机会，带领学生一起成长，成就学生才是为师者最大的快乐。“教师在课堂中充分关注学生的状态，了解学生的学习情况，反映学生的学习过程，并随机做出适当的评价。”[12]这能让学生感受到师生的平等，能使学生对学习充满信心。有时候老师的一句无心的表扬也许能成就一个学生。比如，有一个默默无闻、很普通的学生，他对画画很感兴趣，老师发现了他的这个闪光点，于是鼓励他去参加绘画大赛。他也许刚开始很没有信心，但是老师对他说“你没问题的，你是最棒的”这句话就会给他很大的信心。在今后的过程中，可能他会有对自己不满意的时候，但是他还是会永不放弃地坚持下去，因为他知道老师对他的重视和肯定，自己必须好好努力。在这个过程中，他会不断地找到自信，直到成功。老师可能不知道自己简简单单的一句鼓励的话会有如此大的效果，这就是尊重的魅力，它可以成就一个人。因此，老师要适当地肯定、赏识学生，帮助学生树立自信心，达到良好的教学目标。3.遵循理解原则理解也是人与人相处中必不可少的因素。师生之间达到理解的最好的状态应该是相互合作的朋友关系。在学生看来，一个老师具有多高的专业知识技能并没有他能够理解学生重要，“亲师信教，学生只有从内心喜欢，佩服教师，才会积极主动参与课堂教学。”[13]在传统的教学理念中，受“以师为尊”思想的影响，老师给学生一种高高在上的感觉，和学生缺乏交流，与学生之间有距离，老师没有意识到相互理解对教学的重要性。“优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实需要。”[14]教师在备课的过程中应该精心制定好教学环节，做到给学生提出好的问题，引导学生提出好的问题，鼓励学生探讨问题。师生之间、同学之间要想很好地探讨问题，就需要相互倾听，相互理解。因而老师要善于培养学生的思考能力，这也是培养优秀品质的过程。总之，建立新型师生关系，单凭教师自身改变的改变是不够的，虽然“培养具有创新能力的人才，关键在于教师在教学过程中进行创造性的活动。”[15]但是学生自觉性的学习才是提升学生主体性的关键。此外，社会和家庭也应该多关注师生关系，对改善师生关系提出合理化的建议。只要大家都努力解决师生关系存在的问题，相信新型的师生关系一定会发展得更好。学生主体性的提升HYPERLINK