课题1分子和原子(第一课时)

课题1分子和原子(第一课时)课题1分子和原子(第一课时)课题1分子和原子(第一课时)最大最全最精的教育资源网《分子和原子》授课稿密山市实验中学我授课的内容是：义务教育实验教科书五四学制人教版八年级全一册第三单元的课题1《分子和原子》一、教材解析；1.教材的地位和作用本节课的学习是在学习物质的变化和性质的基础上，由宏观的世界转向微观的世界的初步，经过学习能够使学生对微观世界有所认识，它是学生今后学习的重要基础；又是必不能少的工具，对今后学习化学方程式，认识化学反应的实质起重视要作用。2．授课目的（1）知识与技术认识物质是由分子原子等渺小粒子构成，初步理解分子和原子的见解。（2）能力目标能运用分子原子的见解讲解一些简单的生活和实验现象，培养学生的想象能力和抽象思想能力、推理能力。（3）感情目标经过对物质世界是运动的和物质的可分性，培养学生辩证的见解，思虑问题的方法。经过实验和模拟微观粒子运动的课件激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学作风。3．重点难点解析重点：分子原子见解的建立难点：抽象思想能力的培养，初学物质的构成，学生难以建立微观粒子想象表象，因此这是本节课的难点。二、教法解析由于本节见解比较抽象，又是学生首次接触微观见解，对分子和原子终归是什么样的粒子，他们缺乏正确的内容表象，要真实建立清楚的分子原子见解是较为困难，针对授课内容的特点和学生的实质情况主要采用以下几种方法进行教学。第一、创立情况从学生熟悉的平常现象及品红在水中扩散提出，惹起思虑第二、辅助授课采用多媒体课件、高科技图片显现微观世界和实列让学生把微观粒子形象化，初步领悟它与宏观物体运动的不一样。三、授课程序（一）创立情况，引入新课第一利用图片把同学们带进一个物质世界。物质终归是由什么构成，惹起学生对微观世界的研究和兴趣，接着从解析学生熟悉的水蒸发，花丛中闻到花香，全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载最大最全最精的教育资源网品红在水中扩散等现象提出问题，确定物质是由分子、原子等渺小粒子构成见解，尔后再显现出我们人类利用科学技术获得的苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像中国，这样用事实来说话，既能够让学生认识科学的进步与发展，对学生进行爱国教育，同时也让学生进一步明确分子和原子真实存在，物质是由渺小粒子——分子或原子构成。（二）启示引诱，研究新知。1.分子的性质（1）分子的质量和体积都很小提出问题：水是由水分子构成，为什么水能看得见而水分子看不见？那是因为分子很小可否有质量和体积？请同学看一组数据。投影：一滴水，一滴水中含有67×1022个水分，一个水分子的质量约是3×10－24kg，说了然什么，得出分子的第一个性质。（2）分子处在不断的运动中从课堂开始的品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的，但这其实不能够让我们佩服，下面我们用实验来研究一下分子的运动。本节教材中安排的“活动与研究”，不但能够让学生明确分子是不断运动的，同时也能够让学生学会一种研究的方法——比较实验的研究方法。经过对实验观察，惹起学生以疑导思以思求知，调动学生的积极性。为了使理论结合实质，引导学生讲解一些熟悉的生活现象，湿衣服为什么经太阳晒会晾干，为什么走道花园会闻到花香等，盛放敞口容器中的水若是受热会减少得更快为什么？得出分子运动快慢与温度相关。（3）分子间有间隔学生家庭小实验：①1体积绿豆与1体积黄豆混杂，整体积可否等于2体积？②100ml水和100ml酒精混杂整体积可否等于200ml。经过实验学生会观察到混杂后整体积变小，进而得出分子间有间隔，借助宏观现象来帮助学生想象微观事物、理解微观事物使抽象问题详尽化。创立新的问题，构成物质的分子间隔可否能够改变。在学生认识到分子间有间隔的基础上，请同学们看一组同一种物质不一样状态分子间的动画模型，得出结论不一样状态物质分子间隔不一样样。气态分子间隔最大，与此联想：物质为什么有热胀冷缩的现象，把所学知识迁移运用讲解一些相关的现象和问题。为了让学生对分子更清楚认识，利用多媒体向学生显现几种分子模型，提出问题思虑：分子能不能够再分。如果能需要什么条件下，先来看两个变化，水蒸发，物理变化，分子自己没变。水通电分解，化学变化，分子自己发生变化，可见，分子是保持物质化学性质的最小粒子，得出分子的定义。四、总结议论，形成系统学完本节课你有哪些收获，由学生说出在本节课中学到哪些知识？这样能够学生相互扬长避短，并有利于学生间的相互交流及语言表达能力的培养。五、随堂训练，牢固新知1、以下生活、学