三年级上册英语Recycle 1教案

课堂教学设方案Recycle第1课时总计3时一备第课学目：习前三课所学到的内容。教重：习Letsact部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教难：’act部分的故事节的理解。教准：教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的饰。教师准备Zoom,Zip的面，面具的眼睛处挖空。教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。教过：1热、复习(Warm-up/Revision)教师播放英文歌曲“iswearingyellow”“Hello”，生共唱。教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howare’mfine.Thankyou.（教师让学生做问候接力方法同上的师生问候但告诉学生问候的句子尽量不同。2自指导：（）师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问时生出示此情景图）我们可以说：Hello./Hi.什么时间都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]Howareyou?’Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人

二备之间向别人打招呼等场合]

有一段时间未见面或对方身欠佳是较正式的Nicetomeetyou.Nicetoo.[表很高兴见到你当我们想了解对方姓名或介绍自己时生出示此情景图）我们可以说：What’yourname?Yourname,please?My…/I’…当我们为别人介绍伙伴时生出示此情景图）可以说Thisis…当我们建议别人做某事时生出示此情景图）可以说：Let’sing/play/gotoschool.（）戏：你是谁？（Whoareyou?）教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同鼓的眼睛要被蒙上声止时人绍自己姓名Myname…/I’…，问手中拿到小球的人是谁Who随后拿小球的同学回1答自己姓名Myname…/I’…。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范教师带读并译中文Whoareyou?教师播放故事课件，展示’部，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。听录音，跟读故事。3趣操练(Practice)（教师再次展示配套课件并根据故事向学生提问检查学生对故事了解情况。如：Isitinmorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备John带ZoomZip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）小组练习，角色扮演。将学生按4人一组，按人物进行练习。（）头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4拓延伸：本单元是对前三单元的复习教可在做本课时的评价之前对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1部分的练习。板设：Feed-back:2课堂教学设方案Recycle第1课时总计3时一备第二课时教目：习前三课所学到的内容教重：习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。教难：谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教准：教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

二备3教准备Chantandfind

和Chantandcolour两分的挂图和投影片。教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教过：1热、复习(Warm-up/Revision)（）戏：开火车教师建议：’doagame,OK?S:六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提Howareyou?以此类推。（A代学生姓名，容以所学问候语为主）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour”。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2自质疑（）猜一猜”的戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’inthebag?从复习学过的文具词。教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住诉学生：Thisisapicture.Whatinthepicture?让学生跟读一词。然后让学生一点一点地看图Look,look,look!最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。出示Chantfind部分的投影，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’sinthepicture?之后，将纸拿开，带领学生说：Look,look,look!让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil,bag,pencil-case,sharpener…教师出示Chantandcolour部分影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是foot，只是feet。之做游戏Pointitplease将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。教师播放Chantandcolour部的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此3时的录音速度要放慢。3展点拨（）戏：I’lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名手到讲台前队下坐着的同学指着Chantandfind的图问’sinthepicture?B队台前的一个选手说出图中的个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加分。后B队底坐着的同学指着Chantandfind的问What’inthepicture?由A队前的选手回答。以此类推。（）师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。4、扩展活(Add-activities)让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。5、探究活动：找东西Welcome,littlefriends.今天我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。现在，我就来宣布一下游戏规则：．选出一位同学，把他的眼睛蒙住。将他的铅笔或钢笔藏起来，并告诉他所藏的东西是什么？．现在，这位同学就可以找自己的文具了。在找之前，他要先问一句：’smypen/pencil…．当他快接近所藏位置时，其他同学大声鼓掌；当他又远离了所藏物品时，其他同学则要边拍手边一遍一遍地问：Where’spen/pencil…”当位同学找到所藏物品时把它举起来并声说Look!Hereitis.”怎么样，小朋友们，听清楚了吗OK下面就让我们开始游戏吧。板书设计Feed-back:4课堂教学设方案Recycle1课时总计课时一备第三课时教目：习前三课所学到的内容教重：’make：制作有趣谱Letssing学唱英文歌曲《AreYou?教难：习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教准：教师准备教材配套的课件。教师将Let’smake部分眼、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。教过：1热、复习(Warm-up/Revision)师生之间进行英语对话。学生之间自编对话并表演。教师播放第2课的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈新课(Presentation)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问Whatisit?教师出示课件说Thisisafunnyface.重复afunnyface，生跟读funny、Thisisafunnyface.。教师出示教学课件并说：Let’makeafunnyface.在制作脸谱之前，师生说Letsafunnyface.当谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.教师播放歌曲《AreYou?》画，诉学生“试一试一看谁能通过自己试唱学会歌曲。学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣操练(Practice)（学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?唱边做相应的手势唱Hello5

二备时挥挥手，唱I’mfine.时着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大，评出前三名，予适当奖励。教师将Let’make部分眼、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。展览学生的作品。评出最可笑的脸。4课评价(Assessment)（）活动手册本单元第3、、部分的练习。练习3是检学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师根据时间分配情灵活安排。练习5是让生将句子和相对的图连线教师可以先让学生看图猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小